高二化学实验？可参考实验 1．镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。2．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。3．硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。4．铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。那么，高二化学实验？一起来了解一下吧。
甲烷燃烧
CH4+2O2→CO2+2H2O(条件为点燃)
甲烷隔绝空气高温分解
甲烷分解很复杂，以下是最终分解。CH4→C+2H2（条件为高温高压，催化剂）
甲烷和氯气发生取代反则厅应
CH4+Cl2→CH3Cl+HCl
CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HCl
CH2Cl2+Cl2→CHCl3+HCl
CHCl3+Cl2→CCl4+HCl （条件都为光照。 ）
实验室制甲烷
CH3COONa+NaOH→Na2CO3+CH4（条件是CaO 加热）
乙烯燃烧
CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O(条件为点燃）
乙烯和溴水
CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br
乙烯和水
CH2=CH2+H20→CH3CH2OH （条件为催化剂）
乙烯和氯化氢
CH2=CH2+HCl→CH3-CH2Cl
乙烯和氢气
CH2=CH2+H2→CH3-CH3 （条件为催化剂）
乙烯聚合
nCH2=CH2→-[-CH2-CH2-]n- （条件为催化剂）
氯乙烯聚合
nCH2=CHCl→-[-CH2-CHCl-]n- （条件为催化剂）
实验室制乙烯
CH3CH2OH→CH2=CH2↑+H2O （条件为加热，浓H2SO4）
乙炔燃烧
C2H2+3O2→2CO2+H2O （条件为点燃）
乙炔和溴水
C2H2+2Br2→C2H2Br4
乙炔和氯化氢
两步反应：C2H2+HCl→C2H3Cl--------C2H3Cl+HCl→C2H4Cl2
乙炔和氢气
两步反应：C2H2+H2→C2H4→C2H2+2H2→C2H6 （条件为催化剂）
实验室制乙炔
CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑
以食盐、水、石灰石、焦炭为原料合成聚乙烯的方程式。
可参考实验
1．镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。
2．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。
3．硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
4．铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。
5．加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。
6．氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。
7．氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。
8．在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
9．用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。
10．一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。
11．向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气体生成。
12．加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。
13．钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。
14．点燃纯净的氯气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火 焰，烧杯内壁有液滴生成。
15．向含有Cl－的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。
1、反应原理：
CaC2+2H—OH
--->
C2H2↑+Ca(OH)2
+127KJ
2、实验装置：
（1）反应装置不能用启普发生器，改用广口瓶和长颈漏斗
因为：a
碳化钙与水反应较剧烈，难以控反制应速率；
b
反应会放出大量热量，如操作不当，会使启普发生器炸裂。
（2）实验中常用饱和食盐水代替水，
目的：降低纳数桥水的含量，得到平稳的乙炔气流。
（3）制毕颤取时在导气管口附近塞入少量棉花
目的：为防止产生的泡沫涌入导管。
（4）纯净的乙炔气体是无色无味的气体。用电石和水反应制取的乙炔，常闻到有恶臭气味，是因为在电石中含有少量硫化钙、砷化钙、磷化钙等杂质，跟水作用时生成H2S、ASH3、PH3等气体有特殊的气味所致。洞猛
高二学生多做化学实验具有多方面的好处，这些好处不仅有助于学生在学术上取得更好的成绩，还能促进他们的全面发展。以下是一些主要好处：
加深理解：通过亲身操作实验，学生能更直观地理解化学反应和原理，将抽象的化学知识具象化，这有助于他们更好地记忆和理解课堂上学到的理论知识。
培养观察力和分析能力：化学实验要求学生仔细观察实验现象，记录数据，并进行分析。这一过程锻炼了学生的观察力和分析能力，为解决复杂问题打下基础。
提高动手能力：实验操作需要精确的技巧和手法，如正确使用实验器材、准确测量物质等。通过不断练习，学生的动手能力得到显著提升。
增强科学探究精神：化学实验让学生体验到科学探究的过程，从提出假设到设计实验再到验证结果，这一过程激发了学生的好奇心和探索欲，培养了科学思维。
学会碧纤老团队合作：许多化学实验需要小组合作完成，学生在实验中学会了沟通、协调和分工合作，这些技能对他们未来的学习和工作都非常重要。
培养安全意识：化学实验涉及许多危险化学品，正确的操作和处理方式对学生的安全至关重要。通过实验，学生能够学习到实验室安全规则和紧急处理方法，提高安全意识。
激发学习兴趣：实验往往能够产生令人兴奋的结果，如颜色变化、沉淀生成等，这些直观的现象能够激发学生对化学的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
高二学生多做化学实验有许多显著的好处，这些好处不仅仅限于提高学术成绩，还包括培养科学思维、解决问题能力以及激发对科学的兴趣等。以下是从多个角度出发的分析和建议：
1. 加深理解与记忆
化学是一门以实验为基础的科学。通过亲自进行实验，学生可以直观地看到理论知识在现实世界中的应用，如化学反应的颜色变化、物质状态的转变等。这种亲身体验能够加深学生对化学概念的理解，使得抽象的理论变得具体化，从而更容易记忆和掌握。
2. 培养科学思维和实验技能
化学实验要求学生遵循科学的方法论，包括观察现象、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这个过程锻炼了学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，实验操作还能提高学生的动手能力，比如精确量取试剂、使用各种实验仪器等，这些技能对于未来的学习和研究都是极其宝贵的。
3. 增强问题解决能力
在进行化学实验时，经常会遇到预期之外的结果或问题。这时，学生需要动用所学知识进行分析，找出问题的原因，并尝试解决它。这个过程有效地锻炼了学生的问题解决能力，让他们学会如何在面对挑战时保持冷静，系统地分析问题并提出解决方案。
4. 激发学习兴趣和科研潜能
实际操作和亲眼见证化学现象能够极大地激发学生对化学乃至整个自然科学领域的兴趣。
以上就是高二化学实验的全部内容，总之，高二学生多做化学实验能够在提高学术成绩的同时，全面提升个人素质和能力。为了最大化实验的益处，学校和教师应该提供充足的实验资源，创造安全的实验环境，并鼓励学生积极参与。同时，家长也应该支持孩子参加实验活动，帮助他们在实践中学习和成长。
