化学论文？大学化学论文 范文 一:开放式无机化学实验教学研究 摘要:针对无机化学实验课程教学中存在的问题,为适应21世纪科技发展对人才素质的要求,以开放式实验教学的模式代替传统式实验教学的模式。以学生为主导地位,让学生进行开放式实验,使学生由被动学习转为主动学习,从而提高学生综合素质和实际操作能力。那么，化学论文？一起来了解一下吧。
化学论文的结构主要包括封面、扉页、目录、论文摘要（中英文）、缩略语表、正文、参考文献、致谢和附录等部分。正文由前言、材料与方法、结果与分析、讨论等构成，需使用Microsoft Word软件，A4页面，边距统一为上25mm、下25mm、左25mm、右25mm，页眉15mm，页脚15mm，标题采用特定格式：一级标题三号黑体左对齐，二级和三级标题分别为小三号和四号黑体。页码样式为小五号阿拉伯数字，文前部分用罗马数字，遵循正式出版物的错误率要求。
论文标题、页眉、页码、图表标题、正文等需保持一致性，例如一级标题为三号黑体，正文采用小四号宋体或Times New Roman。表头和图头要与正文字体字号区分，图表应同时标注中英文对照标题。论文编号需遵循统一的“1”、“1.1”、“1.1.1”体系，避免混编。
在排版时要注意孤行控制，段落间要保持清晰的行距和字距。封面需填写论文题目（不超过25字）、学生信息、导师信息等，封面样式由学校提供。扉页内容包括分类号、密级等，以及学生姓名、导师信息、论文完成时间等。目录需反映全文章节标题及页码，且与正文完全一致，注意不同级别标题的格式一致。
论文摘要包括中文和英文两部分，要求简明扼要，中文摘要后接中文关键词，英文摘要后接英文关键词。
题目：对蜡烛及其燃烧的探究 关键词：蜡烛，燃烧 正文： 前言：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，本实验将对一支蜡烛在点燃前，燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。 主体与讨论： 一.一般情况下为固体，颜色各异蜡烛，有轻微刺鼻气味，熔点较低，密度小于水且难溶于水。我们看到的蜡烛燃烧并不是石蜡固体的燃烧，而是点火装置将棉芯点燃。现在蜡烛的主要原料是石蜡，石蜡是从石油的含蜡馏分经冷榨或溶剂脱蜡而制得的，是几种高级烷烃的混合物，主要是正二十二烷和正二十八烷，含碳元素约85％，含氢元素约14％。添加的辅料有白油，硬脂酸，聚乙烯，香精等，其中的硬脂酸主要用以提高软度，具体添加要视生产什么种类的蜡烛而定。 二.二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是因为二氧化碳与石灰水中的溶质氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙的缘故，即CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。实验报告实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究 实验日期：2010年2月18日 实验目的：探究蜡烛的性质和变化 实验仪器和药品：蜡烛，火柴，玻璃杯 实验步骤及现象： 1.观察外表：蜡烛由石蜡和棉线烛芯组成，无色，固体，无气味，较软，熔点与沸点低，能燃烧，密度比水小。
撰写化学论文是一项系统而深入的工作，它不仅涉及到学术研究的严谨性，还影响着科研人员的职业发展。本篇文章将提供一份详细指南，以助于作者们高效、准确地完成化学论文的撰写。
论文的标题，是文章的“窗口”，必须准确、简明地概括论文的核心内容。它需要包含论文的主要研究方向和成果，便于读者快速获取关键信息，同时也是二次文献检索的基础。
作者姓名与单位的标注，不仅是对个人学术贡献的承认，也是学术诚信的体现。在多作者论文中，署名按照贡献大小排列，确保每位作者的贡献得到公正的认可。
摘要，作为论文的简要概述，是快速了解论文内容的窗口。它应包含研究目的、主要内容、主要结论及意义，帮助读者决定是否深入阅读全文。
关键词的选择，旨在提供给检索系统和读者更加精确的信息定位。它们不仅体现了论文的主题，还能帮助构建论文与相关研究的联系，促进学术交流。
引言部分是论文的导论，它阐述了研究背景、目的、理论依据和实验基础，为论文的论述提供了逻辑支撑和理论框架。撰写引言时，应注重语言的精炼与内容的针对性，避免冗长和内容分散。
综上所述，撰写化学论文需遵循系统化流程，注重论文标题的准确性、署名的公正性、摘要的简洁性、关键词的精炼性以及引言的逻辑性。
高中化学课程是现行高中化学课程结构的重要组成部分,在选修课程的教学过程中衔接必修课程,具有重要作用。下文是我为大家搜集整理的关于高一化学小论文的内容，欢迎大家阅读参考!
高一化学小论文篇1
浅谈高中化学教学情境创设
学习是师生交流互动的活动,传统的化学课堂教学模式以教师讲解为主,学生被动接受和机械练习为辅，学生的课业负担加重,个性和特长难以得到更大程度的发展。新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，它要求学生由原来的“接受式学习”转变为“探究式学习”，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。,在教学中创设问题情境,就是将化学知识与学生实际感受有机的结合,呈献给学生一个看得见、摸得着的教学背景，它可以是现实生产、生活材料，也可以是本学科的问题，还可以是其他学科的相关内容等。这样不但能激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的渴望和追求，而且为进一步学习提供了一种积极的情感体验，使他们积极主动地投入到学习中去因此，我们创设的教学情境应当从学生熟悉的生活经验和知识基础出发，充分挖掘各种情境资源，为课堂教学创设出生动活泼的学习情境，增强课堂教学的趣味性、新奇性、生动性、形象性和实效性，从而激发学生快速进入学习状态，以促进知识的主动意义建构以及知识、技能和情感态度价值观的和谐发展，提高课堂教学效率。
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《健康生活与化学论文大全》的内容，具体内容：以化学基础知识为经线，用与人体健康密切相关的问题为纬线，以影响健康的化学因子为出发点，说明生活中化学原理的实际应用与人们的种种误区。下面是我为大家收集关于，欢迎借鉴参考。化...
以化学基础知识为经线，用与人体健康密切相关的问题为纬线，以影响健康的化学因子为出发点，说明生活中化学原理的实际应用与人们的种种误区。下面是我为大家收集关于，欢迎借鉴参考。
化学与健康生活论文
摘要：我国自古以来就有_民以食为天_这一说法，无论是百姓还是帝王贵族，无论是茹毛饮血的原始人还是丰衣足食的现代人，在人类的进化的各个阶段，食品都是不可缺少的头等重要的生活原料。在维持生命和健康时，人们需要从外界摄取足够的食物以获得营养和能量。随着人类文明程度的提高，人们不仅要使自己吃得饱，而且还要让自己吃得好，要从营养角度进食，要从健康角度合理调配食品。而化学不仅能给人类提供增加食物的手段，还能帮助人们了解食品的营养成分等有关知识。
关键词：营养 健康 化学
引言：随着生活水平的提高，人们日益重视自身的健康问题，吃什么?怎么吃?色香味如何权衡?常量元素和微量元素从何处摄入更好?有何作用?等等。
以上就是化学论文的全部内容，一、有机化学实验“三层次”递进式实验教学模式的设计思路 有机化学实验开设的时间多数高校是在大学一、二年级,根据学生在不同学习阶段(大学低年级)的知识和能力结构的要求,课题组把有机化学实验内容划分为基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验三个层次,循序渐进地培养学生的自主学习、自主实验、。
