中班数学多与少？那么，中班数学多与少？一起来了解一下吧。
教学目标
帮助幼儿学会比较物体数量的多与少，这是中班数学关于“多与少”教学的基本要求。例如通过比较班级里男孩和女孩的人数，让幼儿直观地感受数量的差异，明确谁多谁少的概念。
引导幼儿掌握多种比较多与少的方法，如一一对应法。利用实物（像碗和调羹、杯子和杯盖等）或者图片，让幼儿通过操作实践，学会用一一对应的方式发现两个物体集合之间的数量关系，即哪个多、哪个少或者一样多。
培养幼儿的逻辑思维能力和对数学活动的兴趣。在有趣的活动中，如变手指游戏（“大手小手变变变：我的手指变得比谁多”“大手小手变变变：我的手指变得比谁少”），让幼儿在玩乐中锻炼逻辑思维，感受数学的乐趣。
教学准备
可以准备一些常见的实物教具，如不同颜色的球（红球、绿球）、各种玩具、水果等。用这些实物进行数量比较，幼儿更容易理解，像比较红球和绿球的数量多少，让幼儿说说怎么知道谁多谁少的，并且教他们新的比较方法。
制作一些数字卡片、点卡（印有不同数量点子的卡片）等。在点数、比较点卡数量的过程中，幼儿能更好地掌握数量的多与少，例如感知7以内相邻两数的关系，通过点卡来目测点数，比较它们之间多1或者少1的关系。
还可以准备一些操作材料，例如每个幼儿一套操作材料（矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶等），幼儿可以通过操作这些材料，比较它们数量的多与少，同时也能培养幼儿相互合作、有序操作的良好习惯。
教学过程
利用生活场景引入
从幼儿熟悉的班级场景开始，比如问幼儿班级里男孩和女孩的人数分别是多少，然后比较男孩和女孩人数谁多谁少。可以让男孩和女孩各站一排，通过直观的排队长度，让幼儿明白排长的人数就多。
也可以用幼儿自身的身体特征来引入，例如我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻子，两个耳朵，两条眉毛），除了五官，身上还有什么可以用数字表示（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有3颗纽扣等），通过这些身边的事物，让幼儿初步感受数量的概念，为比较多与少做铺垫。
实物比较环节
出示不同的实物，如红球和绿球，让幼儿比较谁多谁少，并引导幼儿说出自己是如何判断的。还可以用玩具进行同样的比较，让幼儿在实际操作中学会比较多与少的方法。
开展钓鱼游戏活动，准备相同的小鱼若干（每个小鱼上固定一个回形针），每名幼儿一个带有磁铁鱼竿和3 - 4个塑料盘做的钓鱼池。要求每个小朋友钓6条鱼，钓完后数给老师看，然后翻到《我的数学》第12页，看看谁钓到的鱼是6条并圈起来。这一活动既有趣味性又能让幼儿在游戏中比较数量。
游戏巩固环节
变手指游戏是个很好的巩固方式。分组进行变手指游戏，像“大手小手变变变：我的手指变得比谁多”“大手小手变变变：我的手指变得比谁少”，让幼儿比较变出来的手指数量谁多谁少，在游戏中加深对多与少的理解。
数字对应游戏也很有效。每个人身上贴一个6以内的数字，当PPT中展示出3个橘子时，贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角星，通过这种方式让幼儿感受数字与数量的对应关系，以及数量的多与少。
教学注意事项
在引导幼儿方面，教师要深入了解幼儿的认知能力，教学过程要详细且恰当运用教学方法。比如在幼儿交流记录内容时，老师可以有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上，起到承上启下的作用。
活动的组织应多加入游戏环节，以提高幼儿的兴趣，活跃课堂气氛。例如在进行数字对应游戏时，幼儿可能会因为游戏的趣味性而更积极地参与到比较数量多与少的学习中。
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