目录博思教育语文 博思语文客服电话 博思语文和北大的关系 名不副实还是名不副实 名不副实与名不副实
半年前我带我家孩子去听北大学习讲座，正好赶上优惠买了一套，里面包括字源、成语、传统经典、思想元典等，有些功能还未使用，我购买它的初衷盯高弊就是帮助孩子打好语文学习基础，而且有对应的学习方法很有凯族针对性。要是有不懂的念慎地方，看一下学案指导，知识点和要求区分的很细，坚持学习，受益终身。
可以购买的，感觉内容比较丰富，尤其是多媒体字源词典全覆盖、全连接，解决生字问题，方便闷侍滑阅读理解。如果您想买，家长最好能抽出时间陪孩子学习，效果会更好。
博思创成是一家教育科研机构，以北京大学专家为核心联合清华大学、北京师范大学等名校承担国家教育技术“十二五”蚂腊规划重点课题研究，成功地研发出拥有自主创新知识产权的“语文专业突破”和“北大·博思语文经典课堂”等重大课题成果，帮助学生在学习传统文化中提升语文成绩、在突破语文能力过程中提升人文素养。
北京博思创成技术发展有限公司的主要产品有“语文专业突破”、“英语学习专业提升”和“好英语谈则学堂”、“北大·博思语文经典课堂”O2O在线学习，以及“博思语文”APP、“好英语学堂”APP移动学习和《弟子规》《三字经》《千字文》《学字源》等中华传统文化学习教材。
发展历史：
2013年11月25日全国教育十二五重点课题成果“博思语文经典课堂”和“好英语学堂”专家研讨会在京召开。
“博思语文经典课堂”和“好英语学堂”为教育部全国教育技术研究“十二五”规划重点课题的两个子课题，由北京博思创成技术发展有限公司开发实施。
要是要学是值得买的，有一定的价值。
《博思语文经典课堂》由北京博思教育研究院联合北京大学、清华大学、北京师范大学等一大批著名专家、博士历时三年研发成功的中国首套国学御世仿暨语文教学利用互联网技术，创造了成功的语文教镇纤学新模式。返档帮助广大师生快速清除了语文学习障碍，全面提升语文的教学效果。
有用的，很前顷多人用呢
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1，是的，确实是的，有很多不对的，但是现在已经被制裁了。
2，北京博思创成技术发展有限公司是一家位于北京市海淀区上地国际创业园的高新技术企业。依托北京大学、清华大学等名校教育专家以及众多教育一线名师，成立博思教育研究院，立足于基础教育和教学研究；以北京大学专家为核心联合清华大学、北京师范大学等名校承担国家教育技术“十二五”和”十三五“规划重点课题研究，成功地研发出拥有自主创新知识产权的“语文专业突破”和“博思语文经典课堂”等课题成果，帮助学生在学习传统文化中提升语文能力、在突破语文能力过程中提升人文素养，为推动传统文化进学校、进课堂、进家庭打造了人文示范校。公司自2009年成立以来，秉持“立德树人”的理念，在发展过程中，始搏孙终坚持“博采众长、集思广益、追求卓越、创造成功”的企业精神，视困难为动力，视挑战为机遇，在攻坚克难中成长，在拼搏创新中发展，逐步成长为优秀的互联网教育高新技术企业。
拓展资料
公司自成立以来，组织北京大学、清华大学众多资深的教育专家，深度挖掘语文及英语教学方面的成功经验和方法，利用数字化、多媒体技术手段，成功地研发出拥有自主创新知识产权的系列教学成果，主要有：“语文专业突破”、“英语学习专业提升”和“好英语学堂”、“博思语文经典课堂”O2O在线学习，以及《博思语文》PC+APP、《好英语学堂》+中考宝、《博思语经课堂》PC+APP、《学霸讲》APP和《弟子规》《三字经》《千字文》《学字源》等中华传统文化学习教材。这些成果打破了传统学习方法，构建了全新知识体系，解决了很多地区优秀师资缺乏、教育资源分布不均衡等问题；帮助学生突破学习瓶颈，快速提高学习效率，让全国中小学生平等分享优质教育资源，足不出户就能实现“名师当家教”的梦想。
1．针对语文教材现行版本的局限性，从根基教育入手，直面语文核心，提出了“从根部燃橡学、从高处学、从课外突破”三大学习理念；成功实现了“通过字源学习法快速学会5000汉字”“通过形义透视法降低文言文学习难度”“运用多媒体网络技术把传统文化融入现代语文教学”等三大突破。
2．六大核心功能模块：汉字字源学习、思想元典学习、文言名篇学习、唐诗宋词学习、中国文化学习、经典名著阅读等六大模块有机结合，高效率和专业化突破语文学习瓶颈，构建了“大语文”学科知识体系。
汉字字源学习：从汉字的造字本源入手，独创“循环—黄金记忆法”在线学习汉字，应用智能计算机技术将汉字的循环记忆法与艾宾浩斯记忆遗忘曲线相结合，轻松高效突破7000汉字，远超教学大纲要求。且专业的基段链字源字典贯穿整个。
思想元典学习、中国文化学习：从思想元典出发，构建中国文化整体轮廓，培养深厚的人文底蕴，占领语文制高点。
文言名篇学习、唐诗宋词学习、经典名著阅读：精选文言名篇，扩展现行教材，解决古文难题，突破阅读写作。
3.“经典学案”实现课程自主筛选整合。可以针对不同地区、不同年级、不同层次的学生进行课程内容的任意组合与筛选，既包含新课标的语文学习内容，又涵盖考纲要求的课外拓展内容，既满足学校教师分层次教学需求，实现以教师为主导、以学生为主体的探究学习模式，又有利于开发“区本”或“校本”特色课程，提升学校特色教学水平。
4、“专家课堂”实现O2O课堂一体化。“专家课堂”的O2O模式实现了在线听名家授课，为教师授课提供规范、丰富的教学素材、多媒体课堂和案例，学生在线朗读、背诵和课外阅读，满足了学生课堂学习和课下复习的双重需要，使语文教与学形成有机整体。同时，还实现了“专家课堂”和“我的课堂”的无缝连接和任意转换，有利于教学模式的转型升级和教案的规范、优化。
