幼儿园律动纯音乐伴奏？01 仙 境 02 春 野 03 迷雾森林 04 梦花园 05 琉璃湖畔 06大自然情诗 07 日光海岸 08 兰色天际 09 寂静山林 10 微风山谷 11 森林之月 12莱茵河波影 班得瑞乐团是由一群年轻作曲家、演奏家及工程师组成。那么，幼儿园律动纯音乐伴奏？一起来了解一下吧。
【 #课件#导语】课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作的。课件做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴猛樱趣。下面是整理分享的幼儿园音乐律动课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
1.幼儿园音乐律动课件 篇一
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。
曲名：いつも扰冲乎何度で判早も
艺人：宗次郎
专缓悉辑：Prime Selection
年代：2005
风格：轻音乐
幼儿园音乐活动的类型包括：
1、歌唱。歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。 在幼儿园中，幼儿不仅可以陵和返演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由棚纳幼儿自己创作或即兴创作的歌谣。节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，也是既深受幼儿喜爱又易于为幼儿所接受的歌唱活动材料。 歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式(如动作表演、乐器演奏等)的总和。在幼儿园中，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等
2、音乐游戏： 音乐游戏一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定尺饥规则和音乐要求进行各种动作的游戏。
3、律动： 幼儿律动一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。幼儿律动一般可做形象模仿动作，还可以模仿成人的劳动以及基本舞步练习。幼儿律动可以是单一动作的重复，也可以是相关的几个动作连接组合成律动组合。
4、舞蹈： 舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工并以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。
奥尔夫小班音乐律动教案篇一：第六章：奥尔夫音乐体态律动教学
第六章：奥尔夫音乐体态律动教学
一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件
20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的发展，一种“回归自然”的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的发展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在寻找着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风靡欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作与音乐教育彼此交融和补充”的想法，想由此建立一种“新的节奏教育”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音乐教育的改革实验。
二、音乐体态律动教学概念及教学目的
1、体态律动教学概念
体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。
2、奥尔夫音乐体态律动教学目的
a) 身心平衡发展
b) 培养敏锐的听力、注意力、反应能力
c) 发展创造力
d) 节奏感训练
e) 发展音乐感的基础教育
三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学
1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。
以低音加柱式和弦为主要伴奏音型，或以断奏的带低音的柱式或分解和弦为主要伴奏音型，并常常伴随着交替低音方式。其具体表现形式可因音乐内容与情调的不同而有所差别。例纳明如:《我们是共产主义接班人》、《共产儿童团歌》、《小号手之歌》、《小鸟、小鸟》、《有个不倒翁》，等等。
以半分解和弦为主要伴奏音型肆此，可以以简单的双音形式出现或以保持低音的形式为儿歌伴奏。此种伴奏音型适用于各种节拍的儿歌，其节奏变化也多种多样，例如:切分、附点等。例如:《颠倒歌》是一首D宫调式、裂茄迅2_4拍的幼儿歌曲。作品的语言诙谐、风趣。弹唱时要注意运用欢快、幽默、富有动感的语气去歌唱，弹奏中要采用断奏方法来体现这首儿歌的欢快情绪。要根据每种动物的特点，从力度和音色上加以区分。这首作品的旋律和节奏简洁、明快，弹唱时要注意音色明亮、甜美，要用不同的音色把这四种小动物的形象惟妙惟肖地勾画出来，在弹唱中伴奏的编配以正三和弦为主，通过半分解和全分解和弦的交替运用，来增加作品的活泼性。双手配合要准确，弹奏方法与歌唱情感融为一体。《老师听了微微笑》是一首G大调、3_4拍的低幼儿歌曲，旋律温婉流畅，伴奏以柔美的全分解和弦为主3用连贯流畅的弹奏，使整首儿歌充满了无限情意。
以上就是幼儿园律动纯音乐伴奏的全部内容，以半分解和弦为主要伴奏音型，可以以简单的双音形式出现或以保持低音的形式为儿歌伴奏。此种伴奏音型适用于各种节拍的儿歌，其节奏变化也多种多样，例如:切分、附点等。例如:《颠倒歌》是一首D宫调式、2_4拍的幼儿歌曲。
