初二语文第七课？第一部分(1—5):描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第二部分(6—10):描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。 第三部分(11—13):介绍各大洲大雁迁徙的一致性,以及大雁带给人类的益处和自然之美。 五、那么，初二语文第七课？一起来了解一下吧。
【 #教案#导语】《列夫·托尔斯泰》是部编版语文八年级上册第二单元第三课的自读课文，在学习了《藤野先生》和《回忆我的母亲》这两篇回忆性散文的基础上，让学生自读《列夫·托尔斯泰》这一传记，让学生体会、学习生动形象的人物描写，从而提高自身的文学鉴赏能力。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版八年级上册语文第七课《列夫·托尔斯泰》教学反思
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他以敏锐而犀利的目光，吸引并慰抚了青年的灵魂。但遗憾的是在讲授这一课之前，我并没做充分准备，没有读他的作品，没有读别人对他的评价，甚至没有读茨威格为什么要写他等资料。我对托尔斯泰的了解只限于参考书上提到的。我想在今后的教学中，课前的准备一定要充分，只有这样才能深刻理解人物的内心世界及作品的主题思想。《列夫·托尔斯泰》是翻译作品，长句子、难理解的句子多，学生理解有难度。文章结尾关于托尔斯泰是否幸福的话题的讨论，我提出要求小组讨论，结果是没有讨论、没有达到效果。我想，学生的知识含量有限，在大量材料中提出有用知识的能力也很差。(课前布置了关于搜集托尔斯泰相关资料的作业)今后，在教学中，我要明确提出课前学生应该准备的内容，并指导做法。
【 #教案#导语】《大雁归来》主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。如果巧唤一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
注释：
①选自《朱自清散文》（江苏教育出版社1996年版）。朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清》里。
②[差(chāi)使]旧社会在机关里做事叫”当差”，这里指职务。
①[狼藉(jí)]乱七八糟的样子。
②[簌簌(sùsù)]纷纷落下的样子。
③[典质](把财产、衣物)典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
④[惨淡]凄惨暗淡，不景气。
⑤[赋闲]失业在咐模枣家。晋人潘岳有《闲居赋》,因而后人便把没有职业的"闲居"叫做赋闲。
⑥[勾留]短时间停留。
⑦[浦口]镇名,在南京市西北部的长江北岸,是津浦铁路的终点站。
⑧[脚夫]旧时对搬运工人的称呼。
⑨[小费]顾客、旅客额外送给服务人员的钱。
①[迂]言行守旧，不合时宜。
②[月台]站台。
③[蹒跚(pánshān)]因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
④[拭(shì)]擦。
①[颓唐]衰颓码穗败落。
②[触目伤怀]看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 怀，心。
③[已]停止，这里是控制的意思。
④[情郁于中]感情积聚在心里。
⑤[琐屑]细小而繁多(的事)。
⑥[唯]只是。
⑦[箸(zhù)]筷子。
⑧[大去]意思是与世长衡拆辞，一去不返。
八年级下册语文第七课生字的拼音是：雾霭【wù，ǎi】，缄默【jiān，mò】，迁徙【qiān，xǐ】。
雾霭：
1、弥漫的天空，仍旧不知不觉地、不疾不徐地向地面拉下来。
2、厌倦和巨大的悲伤后面，充塞着雾霭沉沉的生存。
缄默：
1、缄默和谦虚是社交的美德。
2、夜，繁星璀璨，依然缄默无语。
迁徙：
1、吉卜赛人经常从这里迁徙到那里，过着流浪的生活。
2、每到秋天，都有大批的候鸟迁徙到南方。
雾霭的例句：
1、地平线的雾霭里，吹来一阵炽热的橘顷风，那是时代的召唤，那是生活在沸腾。
2、我总是看不清楚你的脸，你脸上沉沉的如同雾霭般的忧伤，你歼伍历脸上的如同火焰般的乖戾。
3、美是沉浸在森林间的淡淡的雾霭，美是平静的湖面跃起的几尾小鱼。
4、千山万壑，山上山下沟壑之中，一律都是黑幽幽的，这里生存的花草树木，腾起来的雾霭氏搜，一律都是黑幽幽的颜色。
5、夏季时分，总是雾霭蒙蒙，想要清晰地领略其全貌，最好等薄雾都散去之后。
6、雾霭里面，时不时传来像是狼嚎虎啸又绝非地球上惯熟的任何一种野兽的声音。
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的八年级上册语文第七课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级上册语文第七课教案1
课文内容分析：
如坦旁本文是一篇人物传记，节选自奥地利作家茨威格《三作家》中的《托尔斯泰》，传主是享有世界声誉的俄罗斯作家列夫·托尔斯泰。文章犹如一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅用精彩的语言为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，为我们了解、走近托尔斯泰打开了一扇窗口。
学情分析：
八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础，知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等，但对于传记类作品接触不多，也不深入，特别是对于传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，还知之甚少。而且，本文是一篇典型的外国文学作品，打上了作者的风格烙印，在构思、语言等方面均与学生既有的阅读经验形成较大反差，在阅读时会带来一定的困扰和挑战。
教学目标：
1.把握传主独特的外貌特征。
以上就是初二语文第七课的全部内容，第三次:父子告别,看到父亲的“背影”,第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,离情别绪,又催人泪下。 第四次:文章结尾。儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与文章开头呼应。 2、。
