目录小学语文情境化命题设计 三年级下册语文真题卷 三下语文试卷第三单元人教版 三年级下册语文试卷免费 三年级语文试卷可打印
一.听写词语
wĕi ɡǎn yán sè xiù huā chèn shān qīng cuì jí fēi
fàn zhē dĕnɡ dài táo tuō shè jiàn sì yǎnɡ yú wēnɡ
xiǎo xī yì mŏ ɡuāi qiǎo fǎnɡ fú huān yú yì sháo
dàn shuĭ chèn tuō wèi shí zhǎn dīnɡ jié tiĕ qī dài
shŭ yú mǎ yĭ jiāo shuĭ zhēnɡ zhá huī fù mái zhù
yiì méi xiǎo xīn yì yì yì fān xùn sù xián yǎo
zé rèn kūn chónɡ
二.辨字再组词
苇( )秆( )颜( )绣( )衫( )任( )
伟( )杆( )谚( )透( )待( )仁( )
脆( )疾( )泛( )待( )脱( )昆( )
诡( )嫉( )乏( )诗( )说( )昂( )
箭( )饲( )渔( )临( )抹( )责( )
前( )词( )鱼( )监( )沫( )绩( )
乖( )仿( )佛( )愉( )勺( )校( )
乘( )纺( )拂( )偷( )匀( )咬( )
淡( )托( )喂( )默( )斩( )束( )
谈( )宅( )畏( )墨( )崭( )速( )
截( )期( )属( )蚁( )浇( )讯( )
载( )棋( )嘱( )妈( )烧( )迅( )
挣( )恢( )埋( )枚( )翼( )番( )
铮( )灰( )理( )玫( )冀( )播( )
三.多音字组词
泡：pāo( ) 挣：zhènɡ( ) 勒：lēi( )
pào( ) zhēnɡ( ) lè( )
挑：tiāo( ) 看：kàn( ) 圈祥扰游：quān( )
tiǎo( ) kān( ) juàn( )
五.写出下列近义词
锐利——( ) 清脆——( )希望——( )饲养——( )
灵活——( ) 鲜艳——( )弥漫——( )气息——( )
神情——( ) 猜测——( )机灵——( )踪影——( )
欢快——( ) 寻觅——( )救援——( )恢复——( )
努力——( ) 放弃——( )观察——( )迅速——( )
离开——( ) 触摸——( )挑战——( )忠心——( )
温和——( ) 忙碌——( )愤怒——( )狡猾——( )
六.写出下列反义词
喜欢——( )清脆——( )希望——( )产生——( )
陡峭——( )灵活——( )常常——( )机灵——( )
乖巧——( )危险——( )喜欢——( )顽皮——( )
柔弱——( )寻觅——( )努力——( )放弃——( )
迅速——( )偶然——( )罪过——( )忠心——( )
小谨销心翼翼——( )挑战——( ) 安静——( )
忙碌——( )愤怒——( )狡猾——( ) 不知所措——( )
七.词语搭配
1( )的小爪子 ( )的头巾 ( )的外衣
( )的衬衫 ( )的眼睛 ( )的嘴
( )的目光 ( )的石壁 ( )的小生命
( )的水 ( )的鲜虾 ( )的小眼睛
( )的天空 ( )的天空 ( )的翅膀
( )的 ( )的事情 ( )的故事
( )的呼气 ( )的脚印
2.( )地试探 ( )地挑开 ( )地拦住
( )地来回走动 ( )地闪开 ( )地吼叫
( )地注视 ( )地露出 ( )地抓住
( )地笑 ( )地赶回来 ( )地躺着
( )地说
3.( )羽毛 ( )救援 ( )阳光
4. ( )念头 ( )海峡 ( )大海
八.背诵段落
1.根据《翠鸟》课文内容填空。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一李渣双红色的小爪子________________。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛_____________，_______________。背上的羽毛____________。腹部的羽毛________________。它________，一双____________下面，长着_____________。
2.背写：“积少成多”中的背一背
《清明》唐 _______
清明时节雨纷纷
______________。借问酒家何处有?______________。
1.2017三年级语文下册第二单元试卷（S版）
2.2017三年级语文下册第二单元试卷
3.2017三年级语文下册第二单元试卷（人教版）
4.三年级语文下册第二单元试卷（人教版）
5.三年级语文下册第二单元试卷（苏教版）
6.三年级语文下册第二单元试卷（s版）
7.小学三年级语文下册第二单元试卷
8.小学三年级语文下册第二单元试卷（人教版）
9.小学三年级语文下册第二单元试卷（新人教版）
10.小学三年级语文下册第二单元测试卷（人教版）
11.小学三年级语文下册第二单元测试卷
12.三年级语文下册第二单元测试卷
【篇一】
一、本次书面试卷的特点分析：
本次试卷由五部分组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、习作展示。
1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。
2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。
3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
本次习作是让学生自己介绍自己。该篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完吵缓整，表达出自己的真情实感。
二、学生得分情况分析：
90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60--70分:8人不及格：6人
及格率：91.3%平均分：80.88
总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学进步很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需要多关注。
三、存在的问题及原因分析：
1、悄袭第一题听话题，同学们不能够充分的捕捉信息，并对题目没有详细的了解。比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。②有字不会写，比如“脑袋”这些都说明，学生平时积累不够。而出现这些问题是因为平时练习比较少，同学们对此考试模式还不熟练，以后要尽可能多的创造练习的机会。
2、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：胀（zhàng)一半的同学写错偏旁了。另一个是“健康”好多同学写成“建”或者“康”不会写，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了字音相似字的比较。
3、形近字组词。有少部分同学测与侧分辨不清，这需要教师在练习的过程中要多加练习，结合形近字的特点来讲解。
4、仿写句子，比如仿写“水很绿，像被周围的绿树、绿草染过似的。”正确率较高，但依然有学生找不准句式。
5、读一读，想一想，填一填。本道题出现的问题有许多，一个是，学生活学活用的能力有待提高，比如4小题就是让默写有关时间的格言的，但是只是换个问法，同学们就不知道怎么去答题了，另一个是，面对数学题百思不得其解时，我绞尽脑汁，正在我“___________”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这真是“______________”。（填写诗句）该题是错的最多的一题。原因有①本题答案是上学期所学的诗句，学生对此有些生疏。②本体需要根据情境来填写，学生的能力还不够去解答。
6、在阅读与体验中，课内阅读做的都较好，但有小问题需要注意。①翠鸟的颜色是____；眼睛是怎样的？学生不能够从文中找答案，或者写的不全面。②把_______比作赤褐色的衬衫。有许多学生写了“腹部”这是不正确的，应该为“腹部的羽毛”。这说明学生没有真正理解比喻句的用法，对阅读题的做法还不是很熟悉。课外阅读错的较多的是，用横线画出描写列宁抵挡大鹅的句子。学生们容易把文中列宁想象的话混淆，说明没有认真读文章。
7、情境.交际题，错得原因是没有联系上下情境，以及没有抓住关键词。比如“吞吞吐吐”要写出断断续续地感觉。还有“三无食品”和“挑挑看”都要结合着去思考。
8、写作出现的问题有许多，一是出现的作文材料不能把它转化为自己已经写过的作文，一个是有同升运模学作文格式不准确，不会分段、题目也忘记加了；还有出现语句不通顺、错别字较多、内容不丰富等常出现的现象。
四、今后改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号、字词的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法，并且利用错题本，让学生能及时纠错。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。另一个一定要强调考场作文的应对方法和注意事项，格式问题要严格加以纠正。
4、培养学生良好的做题和阅读习惯，让学生认真细心、发挥出自己的真实水平。注意提高学生的读题能力和阅读理解能力。
5、本班两极分化较严重，特别是不及格的几位学生，除了三位是能力是有缺陷，其余的学生有两个是没把心思用在学习上，有一位学生是很踏实但是字词和语言的运用能力较弱，家庭监管不严，以后要严格管教，因材施教，争取使他们获得更大的进步。而对于发挥正常的学生要依然严格要求，不使学生精神松懈、对于成绩有波动的学生，进步的要加大表扬的力度，而退步的要查明原因，以后要多加关注，从而促进班级的共同进步。
【篇二】
一、基本情况分析
二年级本次参考人数260人,及格257人,及格率98.85%。优秀156人,优秀率60%,平均分89.8。总体而言,成绩不错。
本次语文期末试卷共分为十个大题,本次试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,题型较难,覆盖面广,从书写习惯、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。
三、试卷及答题情况分析
第一题:听力题
本题考查的重点是了解我国的传统文化。
第二题:看拼音,写词。
估计总体来说学生会没有点难度,但学生粗心。
第三题:我会给同音字组词。
所考查的都是平常练习的一些重点的同音字,估计失分不大。
第四题:我能根据意思给句子选择合适的词语填空。
这道题是考查学生的语用能力。
第五题:写出反义词。
这道题对学生来说有轻而易举。
第六题:选择恰当的解释。
该题考查的是学生词的理解能力。
第七题:回忆课文内容,把名句补充完整。
试题考查的是学生所学的掌握程度。
第八题:课内阅读
本题一篇短文都属于课内阅读短文。估计在短文的阅读与理解方面,学生失分较多,因为课内阅读许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答,理解不到位从而造成错误。
第九题:课外阅读。
本题一篇短文都属于课外阅读短文。估计在短文的阅读与理解方面,学生失分较多。
第十题:作文
写一篇小动物,学生有话可写,总体来说不错。
三、今后改进措施
通过这次考试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。
4、抓好阅读,知道学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多提供连笔的机会,提倡与生活实践密切联系起来。
【篇三】
一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至五单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：
三、考试结果及分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有27人参加考试。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。
1、正答率的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。
2、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。
3、错误分析
、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
、学生在语句子中理解词语的能力弱。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
本次习作是写生活中印象最深的一件事情，范围比较广，对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度，有同学就起了一个写人的题目，有的甚至没有拟题目。也有些同学在写内容时，喜欢写一句话。有些同学写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号，导致失分严重。种种错误都是和不认真审题有着密切关系。
四、反思与建议
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
(1)教师是课堂的引导者语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
(2)学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
(3)有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
三年级下学期语文期中试卷(40分钟)
一、看拼音写词语(15分)
chèn shān dīng zhǔ jiào huì áng shǒu tǐng xiōng
wǎn xī wēi wǔ hén jì hé yán yuè sè
二、组词镇困(8分)
绣( )( ) 侧( )( )
透( )( ) 测( )( )
三、给下面句子中的“干”字选择恰当的解释，把序号写在括号里(8分)
①没有水分或水分很少。②徒然或白白。③不用水的。
④只具形式的。
1.地上的水晒干了。( )
2.你怎么喜欢干笑?( )
3.特务不懂俄语，只好干着急。( )
4.我明天把这件衣服送去干洗一次。( )
四、在( )里填上合适的词语。(8分)
( ) ( )
的天空 地飞翔
( ) ( )
( ) ( )
优秀的 飞快地
( ) ( )
五、选词填空。(18分)
审视 注视
1.他久久地( )着远方。
2.老师( )了一下讲桌上的杨桃。
严格 严肃
1.老师的神情变得( )了。
2.爸爸对我的要求一贯非常( )。
激烈 强烈
1.世乒赛男单冠军之战,双方争夺异常( )。
2.在( )的阳光下长时间暴晒，对皮肤没有好处。
六、用修改符号修改病句。(12分)
1.我们从小要做到讲究卫生的好习惯。
2.上课的时候，发言很积极。
3.书架上各种各样的摆着图书。
4.我有时经常去图书馆看书。
七、默写古诗《咏柳》(7分)
咏 柳 作者：( )
， 。
， 。
八、排列顺序，把序号写在括号里。(6分)
( )借着楼道的光，我将教室的门关好，走下楼去。
( )我关上楼道内的灯，摸着黑下了楼。
( )写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一个人了。
( )一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。
( )我快速地收拾好书包，关灯走出教室。
( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
新 课 标 第 一 网
九、阅读短文，按要求做。(18分)
意外的收获
星期天，爸爸带我乘(chénɡ、chènɡ)公交车去少年宫学电子琴。由于车上人多，我只好(站、占)着。那天我很困，真想坐下睡一会儿。我小声对爸爸说：“爸爸，有下车的，帮我(站、占)个座。”爸爸没说什么。一会儿，车到站了，后排有个御宽念坐着的阿姨下了车。我眼睛一亮。连忙挤了过去，就要坐下了。忽然，一只大手拉住了我，回头一看，原来是爸爸。他的身边站着一位老爷爷。我生气地说：“爸!您不帮我找座位，还不让我坐，真是的!”爸爸对我说：“岩岩，你怎么能(抢、枪)座位呢?(尊、遵)老爱幼是我们中华民族的传统美德，(尊、遵)老在先，你应该主动让座才对!”听了爸爸的话我羞得脸上火辣辣的 连忙对身边的老爷爷说 老爷爷 请您坐这儿吧
这次学琴和以往不同，我得到了一个意外的收获，那就是：我们从小要懂得怎样做人。
1. 找出短文中括号里的错误读音或用错的字，在下面画“ ”。(6分)
2. 在 里填上恰当的标点符号。(5分)
3.“意外的收获”指的是什么?请在正确的答案后面画“√”。(4分)
(1)知道了不能和老人抢座。( )
(2)懂得应该给老人让座。( )
(3)懂得了怎样做人。( )
4.文中“中华民族的传统美德” 是指_______________
________________________________________(3分)
三年级语文期中检测参考答案及评分标准
题目 参考答案 分值及标准
一、看拼音写词语(15分) 衬衫 叮嘱 教诲 昂首挺胸
惋惜 威武 痕迹 和颜悦色 每字1.5分，共15分。
书写不规范酌情扣分。
巧枯二、组词(8分) 答案略。
每词1分，有错字不给分，共8分。
三、给下面句子中的“干”字选择恰当的解释，把序号写在括号里(8分) 1.地上的水晒干了。(①)
2.你怎么喜欢干笑?(④ )
3.特务不懂俄语，只好干着急。(②)
4.我明天把这件衣服送去干洗一次。(③) 每小题2分，共8分。
四、在( )里填上合适的词语(8分) 答案略
每空1分，共8分。
五、选词填空 1.注视 2.审视 1.严肃 2.严格
1.激烈 2.强烈 每空3分，共18分。
六、用修改符号修改病句。(12分) 1.“做到”改为“养成”。 2.加一个主语，如“我”“同学们”等。3.“各种各样的”和“摆着”交换位置。4.去掉“经常”或“有时” 每句3分，共12分。
七、默写古诗《咏柳》(7分) 答案略。 每句1.5分，作者1分，句中有错字不给分。
八、排列顺序，把序号写在括号里。(6分) (3)(6)(1)(5)(2)(4) 每空1分，共6分。
九、阅读短文，按要求做 1.答案略。
2. ， ， ：“ ， !”
3.(3)懂得了怎样做人。(√)
4. 尊老爱幼______ 1.每空1分，
2.每空1分，
3.题4分
4.题3分
【 #三年级#导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。以下是 考 网整理的《小学三年级下册语文试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册语文试卷分析
一、试卷分析
本次期中考试，参加考试人数39人，本张试卷共有十道大题，分别为：用\划去加点字错误的读音、看拼音写词语、比一比，组词语、照样子写词语、读一读，比比哪个词语用在尘枝句子里更合适，用__标出来、按要求写句子、日积月累、课内阅读、拓展阅读、习作，本张试卷满分100分。本试卷兼顾各类学生差异，重视对基础知识和基本技能的考查。
第一题到第三题是对汉字积累的考察，学生基本上都做全对，只是个别学生对多音字这一部分掌握不是太好。第四题到第六题是考查学生词语、句子的练习。失分最多的是第六题，照样子写句子，有的同学没有写拟人句，导致失分。第七题是对日积月累知识的考查，学生基本上都做对了。第八题的课内阅读，学生对过渡句这个知识点还没有掌握牢固，导致失分。第九题的拓展阅读，失分最多，原因是没有认真读短文。第十题习作，部分学生掌握了习作格式，还有一部分学生整篇作文只写了两个自然段，有的学生字体潦草，有的学生没有认真读作文要求，导致派租敏作文写跑题。
整张考试卷题量适中，题不算难，大部分同学因为不认真导致失分。
二、从考卷中发现的问题
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合潜力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。由于我在教学中注重教材的讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析
（3）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写状况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
三、改善措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中务必继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习潜力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导
【篇二】小学三年级下册语文试卷分析
一、试卷试题情况分析
此试卷由三大部分组成一基础积累与运用占60分，包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。二阅读积累与运用占10分，只有一个课外阅读。三习作占30分，以“一件有趣的事”为题写一篇记叙文。
二、学生答卷情况和平时学习情况分析
1、答卷情况分析
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题。如：选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。只是在灵活性较强的造句题中，用“教诲”一词造句，一小部分学生丢分多一些，学生对这个词语的理解不到位，今后在这方面应注意做训练和强调。
失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章型亩大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，出现了本张试卷上较为严重的失分。
习作方面。这次学生的作文整体上一般，学生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文学生以前没写过，所以一部分学生的习作只能算是基本达到了写作要求，至于文章的选材缺乏趣味性，内容略显空洞，特别是不能围绕“有趣“重点叙述。
2、平时学习情况分析
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
（3）纠正学习态度。
我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。
三、教师教学情况分析
1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是生字新词、形近字等要反复地出现，学会正确地区分运用。
2、平时要加强给定情景写话练习，培养学生的发散思维。
3、在平时的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。还要培养学生做完题认真检查的习惯。
四、今后的改进措施
1、加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边摘录好词好句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
【篇三】小学三年级下册语文试卷分析
一、总体情况
这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷进行分析。平均成绩为96.8分（满分为120）。优秀率为42%，及格率为98%。分为113分，最低分为69.5分。
二、试卷结构
本试卷考试时间为90分钟，卷面分值为120分。题型分成四部分。一是卷面分，二是积累与运用，三是开心阅读（包括课内和课外）。四是习作。
三、试卷特点本次三年级语文期末试卷重在基础，没有偏题、怪题、难题。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。
四、学生答卷分析
（一）一题是卷面分。
这题要求书写正确、工整、规范、卷面整洁。这道题5分。50名同学平均得分4分。因为这是优秀学生的试卷，所以大多数学生书写工整，卷面整洁。但也能从中看出些问题：书写不规范，字间架结构不合理，字形不漂亮，作文中错别字较多
（二）积累与运用
这部分包括7道小题，共57分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了2.5分。看得出来，学生基础知识掌握的扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词，因为这个字没学过，90%的学生都组错了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”，愈合的“愈”，欧洲的“洲”有写错的，6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错字而丢分的。
（三）开心阅读
这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的朋友》中节选出来的，考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分，平均每人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上：“阮恒是一个怎样的孩子？用一句话来评价他”，有一大部分学生回答不完整或完全没答到点子上，这说明学生平时的阅读训练还不到位，对原文理解的不透。也提醒老师在讲重点课文时，把课文讲深讲透。课外阅读共19分，平均每人得分为14分，平均丢5分。这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。从中暴露出一系列的问题。
1、是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音，有一半学生加错了，樱花的樱（ying）写成yeng，不懈的懈（xie）写成xei。
2、学生做题浮躁，思维不深入。如第二题联系上下文解释词语“悉心”一词，联系上下文不难看出，在这儿是“用心照管”的意思。可学生解释的五花八门，有四五个学生解释成“关心、认真、虚心、照顾”等等，看得出来学生做题比较浮躁，思维不深入，没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当，意识到一点就写上完事。这也反映出学生阅读不细心，对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十几名学生能够真正理解了公式的含义，又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业=学习好”，“目标+学而不厌=成功”，“无信心+放弃=失败”等都非常好。这类学生思维是活跃的，已经掌握了做阅读理解题的一些方法，技巧，会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套，如这样的句子“梦想+不懈努力=瓜”、“梦想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=出现”，“学习+努力=考（现实）”等等。看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。
（四）作文练兵场这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广，可以写父亲，也可以写母亲，或者两个人都在文中出现，可以写一件事，也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文满分30分，得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同学是一类文，能够按照习作要求有序表达，结构完整，句子通顺，感受真实。剩下的三十八份二三类作文中，出现的问题是：一是有八名同学完全把范文复述下来的，没有自己的观察体验，感受，没有真情实感。二是选材不新颖，仿范文写的，仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容空洞无物，语言干瘪苍白，不通顺的有9人。四是不真实，东拼西凑的有3人。
总的感觉：大部分学生能展开篇幅，把一件事情完整的叙述下来，但不会观察生活，从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题；在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的问题。
五、教学思考
（一）存在的问题
1、知识点的教法和学法指导不到位
我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却不是这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。由此可见，在教学中教师必须明确，不要让学生死背教材，而要以教材为载体，培养学生的能力，让学生以能力应万变。
2、学生答题浮躁，不求甚解
从整张卷看，学生在答题过程中的随意性比较大，尤其表现在与阅读分析中，很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性较差。
（二）教学建设
1、明确年段目标，注重有效训练，提高课堂效率。我们要认真研读课程标准的第二部分，“课程目标”，明确年段教学目标，教学重点，使我们在教学过程中做到有的放矢，有效地提高课堂效率。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生掌握一定的解题技巧，养成良好的答题习惯。
2、要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累。没有积累，语文能力的提高就是空中楼阁，理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先要重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对文中的常用词语，精妙句子，人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆，老师还要善于总结，综合，让学生学习轻松，又事半功倍。
3、要善于激发学生的学习兴趣，抒发真情实感。学语文，最头疼的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的学习兴趣，使学生不断获得写作的动力，多鼓励学生观察思考，处处留心皆素材。总之写作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
一、按要求完成下列各题。
1.词语集合。
(1)描写声音的词语：喀嚓
(2)描写心情的词语：开心
2.在括号里填上合适的词语。
( )的草坪 ( )的松鼠 ( )的日光 ( )的尾巴
3.牵着一条渴求的线，，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。
(1)“渴求”的近义词是：
(2)我能用“渴求”写一个句子。
4.给“熟”选择正确的解释，把序号写在括号里。
A.熟练B.熟悉 C.程度深 D. 成熟
(1)瓜熟蒂落()(2)熟能生巧( )
(3)熟门熟路() (4)深思熟虑()
二、我是智多星。
考试时，小刚有一道数学题不会做，便抄了同桌的答案，自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”八个字。几天后，考卷发下来，答案上画着对钩，却没加分，旁边也有八个字：“( )( )照打，( )( )省略。”
多幽默的老师!请在括号里填上合适的字。
三、句子思维网。
1.关联词语就好比裁缝手中的针线，能把两个或两个以上的意思有联系的句子组合在一起，在差卖句子中“穿针引线”，起到关联的作用。用关联词把两句合并成一句话。
(1)我们往足球里打气。 足球变得硬邦邦的了。
(2)小宁活泼可爱。 小宁被评为班里的好孩子。
2.在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字：
(1)一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。
(2)在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!
你曾经看到过什么，引起了你美好的想象?也动笔写一写吧!
3.下列几组句子意思一样吗?一样的打“√”，不一样的打“╳” 。
老板见我醒了，说：“安心养一养，费用由我来付。”
( )
老板见我醒了，说：“安心养一养，费用由他来付。”
这道题目容易做。
( )
这道题目不难做。
4.吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。你能展开想象，其他的小虾在干什么呢?
小虾好可爱啊，有的 ，有的 ，有的
5.按要求将句子补充完整。
(1)他家的住房太小了， 。(写成夸张句)
(2)这么感人的故事， ?(写成反问句)
(3)老师是 ，我们是 。(写成比喻句)
四、把句子排列成一段通顺的话。
( )其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。
( )它能够从天空中直冲到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。
( )首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。
( )人们赞美猫头鹰，因为它是捕田鼠的能手，是尽职的“英雄”。
( )从具体的数字可以看出来，一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠，因此，能为人类保护一吨多粮食。
五、课文广角。
1.《松鼠》一文在写松鼠的外形时，作者采用 的写法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。
六、读读下面的新闻，回答问题。
野生动物与我们共同生活在地球上，是人类的好朋友。我国的野生动物资源极为丰富。据统计，兽类约有450多种、鸟类有1186种、爬行类320种、两栖类210种左右、鱼类2000多种。种类之多，数量之大，在世界上是数一数二的明如。
但是，近些年，野生动物的生存和繁衍受到了极大的威胁，其数量越来越少。其中的原因，有气候变化或自然灾害引起动物生活不适，有人类乱砍滥伐，破坏了动物的生存环境，还有人类乱捕乱杀野生动物。如果再不加以保护，这些珍贵动物就有在球上灭绝的危险。
1.读了这样的新闻，你有什么想法?你觉得怎么才能保护这些野生动物?
2.读下面的两则保护动物的公益广告，然后自己也写一写。
(1)保护动物就是保护我们的同类。
(2)地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
七、仔细阅读短文，然后回答问题。
小松鼠看错了
达尔文是个英国人，他从小就喜欢观察花草树木是怎么样生长的。后来虚槐逗，他成了一位世界著名的生物学家。
达尔文每天工作以后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。但就是在这样休息的时候，他也不忘科学研究，还要认真观察树林里的东西，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就停下了脚步，仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松鼠妈妈急坏了，叽叽喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人哪!”
松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害小松鼠呢?
1.小松鼠看错了什么?为什么会看错?
2.松鼠妈妈的担心是什么?
3.达尔文很爱护小动物，促进生态平衡，在你的身边，有没有虐杀小动物的现象?如果有，你准备怎么样说服?
4.结合这篇短文，写出达尔文能成为著名的生物学家的原因。
八、快乐习作亭。
题目：《可爱的 》 横线上填小动物的名称。
提示：写小动物一般可以从“整体”到“部分”，也可以从“部分”到“整体”。要抓住小动物的外部特征、静态和动态的形态特征以及生活习性进行描写，写出小动物的可爱之处，自然表现出自己喜爱之情。
1.2017小学三年级语文下册第四单元测试卷北师大版
2.2017小学三年级语文下册第四单元测试卷人教版
3.2017小学三年级语文下册第四单元测试卷
4.2017三年级语文下册第四单元测试卷
5.2017人教版三年级语文下册第四单元测试卷
6.2017苏教版三年级语文下册第四单元测试卷
7.2017小学语文三年级下册第四单元试卷
8.2017小学三年级语文下册第四单元试卷
9.2017三年级语文下册第四单元试卷
10.小学三年级语文下册第四单元测试卷苏教版
11.小学三年级语文下册第四单元测试卷人教版
12.小学三年级语文下册第四单元测试卷
13.三年级下册语文第四单元测试卷人教版
14.三年级下册语文第四单元测试卷
15.三年级语文下册第四单元测试卷
16.人教版三年级下册语文第四单元试卷
17.小学三年级下册语文第四单元试卷
18.三年级下册语文第四单元试卷
