新疆汉语文和汉语区别？语言是最重要的交际工具”。推广和使用好本民族的共同语（普通话），是能够发挥语言交际功能的保证。语文教学作为推广和普及普通话的主要渠道，提高教师队伍普通话水平，尤其是提高语文教师的普通话水平和教学能力，是搞好语文教学的重要基础和保证。作为一名语文教师，应该怎样认识讲好普通话的重要性，那么，新疆汉语文和汉语区别？一起来了解一下吧。
新疆方言和普通话的区别论文新疆方言，原本有两种，一是混杂其他北方腔的陕西方言，再就是甘肃西部方言。民国盛世才主政新疆时，由于他出身东北，大批任用同乡故旧，导致东北方言流行，一度成为迪化官话。
1931年九一八事变爆发，东北义勇军抗日失败后，两万余众经西伯利亚辗转来到新疆，由塔城入境，为盛世才接纳，新疆方言中又增加了东北因子和东北方言的成分。
解放初，二军、六军大批将士（多来自陕西）转业地方，加强了陕西方言在迪化的地位，而甘肃方言主要分布在清末民初原镇西府和迪化州所属各县（巴里坤、奇台、木垒、吉木萨尔、阜康等地），那里的汉族多数是甘肃移民的后代，所操方言与敦煌、酒泉、玉门一带相似。
后来，乌鲁木齐快速发展，五湖四海的学生、工人、工程师支援边疆建设，普通话逐渐流行，陕西方言在乌鲁木齐没落了，一种更接近普通话的乌鲁木齐方言开始形成。

其他地方，昌吉、焉耆等地语调与当地回族移民相同，俗称“回回腔”；库尔勒、克拉玛依、独山子等地与石油系统存在密切联系，受东北方言影响，但也基本是普通话；兵团各基层团场因河南人居多，普遍流行河南腔，也有团场江苏上海人和四川人多，流行各自家乡方言。可见现在新疆汉人方言主要存在三大系统：普通话、甘肃话、河南话，其中普通话占主导地位。
语言是最重要的交际工具”。推广和使用好本民族的共同语（普通话），是能够发挥语言交际功能的保证。语文教学作为推广和普及普通话的主要渠道，提高教师队伍普通话水平，尤其是提高语文教师的普通话水平和教学能力，是搞好语文教学的重要基础和保证。作为一名语文教师，应该怎样认识讲好普通话的重要性，怎样讲好普通话呢？
充分认识语文教师讲好普通话的重要性。
语文教师讲好普通话，是为祖国培养四有新人的需要。学习语言，要从普通话普及抓起。语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力。其中的“说”就是要求学生能用标准的普通话与他人交流思想、表情达意。作为承担具体语文教学任务的教师，应该清楚地知道运用好标准的普通话进行教学，提高语文教学水平，对于学生掌握语文知识，将来踏上社会后的再发展有着多么重要的作用。此外，语文教师讲好普通话，也是推进社会文明的需要。教师讲好普通话，对于建设社会主义和谐文化有其独特的作用。在当今信息时代，无障碍的交际显得愈来愈重要。我们经常听到因为语言沟通障碍闹笑话的事，轻者造成误会，重者耽误大事。因此，教师讲好普通话，是培养高素质人才的需要，是促进社会文明和谐发展的需要，是全面实施素质教育必不可少的环节。
汉语言专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。那么新疆自考汉语言文学本科要考什么课程呢？
不过新疆停考了汉语言专业，其前身是【汉语言翻译】，在2019年时改名为【汉语言专业】，该专业2022年起不再发放毕业证。
新疆自考汉语言文学本科考试课程计划表
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不需要专门学。
维吾尔和哈族在学校学双语，出了语文使用全维语，哈语教学，其他科目都是汉语，另外，大多数双语班都是理科班。一般学校汉语。有的学校专门是维吾尔学校，是学维语。很多学校维吾尔族也挺多的，但大楼上写着，您已进入汉语学习区，请使用汉语。上课也是汉语，大部分维吾尔族汉语很好的，基本和汉族没什么区别。
在民族教育领域的“双语”教学是指用民族语言和汉语进行教学。国家为保证各少数民族使用和发展本民族语言文字的权利，民族自治地方因地制宜，在中小学采用民族语和汉语双语教学，逐步形成了“民族语授课为主，加授汉语”、“汉语授课为主，加授民族语”的两种基本教学模式。
积极开展“三语”（民族语、汉语和外语）教学实验。全国共有1万多所学校使用21个民族的文字开展民、汉双语教学，在校学生达600多万人。在民族院校和民族自治地方设立的部分中、高等学校也开展双语教学。
新疆维吾尔自治区是一个多民族、多语种地区。全区人口2130.81万，其中少数民族人口占60%以上。汉语占近40%,汉语和维吾尔语是我区主要的社会交际语。在这样一种社会环境、民族接触和语言的双向交流的条件下，加之政治、经济、文化生活的需求，因而存在比较广泛的双语现象，有丰富的双语资源。
新疆民族中小学双语教学模式 ：
1、以母语授课为主，加受汉语（每周4-5课时）的传统双语教学模式
这样模式是新疆和平解放以来长期采用的模式。目前这一模式下举办的少数民族中小学数量仍然非常庞大。
2、过度性教学模式
此教学模式小学阶段以母语教育为启蒙教育，加授汉语口语，初、高中阶段完全采用汉语授课。这种模式主要存在于新疆的一些小聚居区和杂散居住的少数民族学校，比如伊犁的锡伯族。这种教学模式一方面保留了本民族的语言文字及文化，另一方面也极大地提高了他们的汉语水平。
3、部分课程双语教学模式
这种教学模式部分理科课程用汉语授课（数、理、化、生及英语等），部分课程（语文、思想品德、历史、地理等）用母语授课。1992-2004年这种模式主要从部分民族中小学开始实验，2004年9月以后，作为主流教育模式已较快地推进到了各民族中小学，并且这种模式正在向除母语外全部课程用汉语授课过渡，成为今后最有可能大面积推广的双语教学模式。
以上就是新疆汉语文和汉语区别的全部内容，新疆大学的汉语言文学专业是一门非常受欢迎的专业，其就业情况也相对较好。毕业生可以选择从事教育、文化、新闻、出版、广播电视、文化艺术等多个领域的工作。首先，教育领域是汉语言文学专业毕业生的主要就业方向之一。他们可以成为中小学语文教师、大学汉语言文学教师，或者在教育机构从事教学管理工作。
