初中语文评课技巧？5. 教具设计：根据教材的特点和教学目的，搭配适合的教学工具和教学资源，辅助进行讲解和实践操作。6. 课堂评估：需要确定教学中合理的评估方法和考核方式，以便更加全面和科学地对学生的学习状况进行检验和调整。同时，还要将评估结果与教学目标和反馈链接起来，以保持教学的连续性和有效性。二、那么，初中语文评课技巧？一起来了解一下吧。
初中语文教师评课的角度和方法
一、评课的概念
评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是为了改进。
二、评课的意义
评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。
三、评课的原则
1．评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发。基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。
2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。课堂教学是一个准备---实施---目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考察相当多的因素。
一、初中语文新课程听评课的基本理念和基本原则。 在新课程改革的宏观背景和课堂教学改革的微观背景下，如何指导学校的领导和教师进行初中语文新课程的听课评课活动呢？根据《语文课程标准》提出的基本理念，首先，语文教学要全面提高学生的语文素养，提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为语文听课评课提供了指导思想。因此，语文听课评课的基本理念主要如下： 1、提高语文素养，奠定发展基础。“以学生的发展为本”是新课程改革的核心理念。因此，初中语文课堂教学要使学生在知识和能力、情感态度和价值观方面得到改变，为学生健康人格的形成，今后的终身发展，打下坚实的基础。 2、面向全体学生，关注个体差异。 3、倡导教学民主，促进合作学习。 4、提倡语文听课评课的多元化。 在上述语文新课程标准基本理念指导下的初中语文听课评课应当遵循的原则是： 1、语文听课评课要有利于学生语文素养的全面提高。
初中语文评课分以下几点
第一，评价要坚持整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价。其中，要特别注意扭转只重过程，不重结果；只追求形式上的“参与”，不讲究实际效果的评价偏差。只有如此，评价才有利于学生语文素养的全面提升，才有利于语文教学任务的全面完成。
第二，评价要坚持既评学又评教，从学生学习中的教师指导和教师指导下的学生学习两个方面对课堂教学做出评价。其中，要特别注意扭转只有评学才符合“新理念”的认识偏差。只有这样，评价才有利于课堂教学中的教学相长，才有利于课堂教学质量的提高。
第三，评价要坚持定性与定量相结合，既不能没有一般经验上的认可，也不能没有科学的统计。其中，要特别注意扭转轻视凭借经验而形成的对教学质量的“质”的认识的态度。只有如此，评价才有利于对课堂“质”的揭示，才有利于评价本身的公正性和权威性的不断提升。
第四，评价要既坚持关注一般教学，更关注特色教学。其中， 要特别注意扭转课堂教学只追求学生的展示，而抑制教师表现的认识倾向。只有这样，评 价才有利于学生和教师二者的生命共同得到展现，才有利于学生和教师二者价值的共同实现。
作为初中的一名教师，如何评价七年级语文课程是非常重要的。评价一个课程，光看学生的得分情况和教师的授课态度是不够的。真正的评价需要多角度去看待。
1. 教材选用是否精准
在制定教材的时候，老师们要根据学生的实际情况选择相应的教材，而不是盲目的对着课本进行教学。教材对学生的学习有着非常重要的影响，好的教材能够让学生有更加深入的理解，更加严谨的逻辑思考。
2. 学生表现和反馈
针对每节课的内容，教师可以进行课后问卷调查或者简单的反思讨论，发现学生中存在的问题，以及针对这些问题进行下一步的改进。学生的表现和反馈往往会告诉教师们许多有用的信息。
3. 资源利用情况
教师在上课的时候是否充分利用现有资源，比如照片、音频、视频等等。这些多媒体资源在语文学习中是非常必要的，通过视听方式能够更好的吸引学生们的注意力，帮助他们更快地理解和记忆相关知识点。
4. 育人成效
课程评价的一个重要指标就是对学生的育人成效。教师除了正常的课堂教学外，还要注重学生成长发展全面素质的培养。通过内在激发、积极引导，培养学生们的好奇心和探索精神，从而让语文学习成为更加愉快和有效的事情。
5. 教学组织与方法
教学过程的组织、任务、策略、方法是否合理、灵活、有效。
一.观课形式
1.领导和教师随时进教室观课，对其教学情况进行评价.
2.每位教师每月出一节公开课，村小学以校为单位，中心小学以教研组为单位进行学习和评价.
3.每学期选不同学科的优秀教师上观摩课，全镇小学教师参与听课和评价.听课教师认真填写<课堂评价表>在会上进行交流，以达到提高教师能力和水平的目的.
二.评价办法
1.评价采取自评与他评相结合的方式进行，强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作.
2.实行多向评价.除领导，专业人员外，更强调同行的参与，在有条件的还可以让家长.学生参与，以全面了解各种信息.
3.评价方法多样，采取研讨.访谈.观察.问卷.测验等多种方法相结合的方式进行.
4.评价不但要评教，而且要评学，不但要注重结果，更要注重过程.
5.评价不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的.
6.出公开课的教师，在听取听课教师的评价后，要在两天之内写出教学反思交于主管领导.
三.评价原则
1客观性原则
评价标准要客观，不带随意性.
评价学生要客观，不带偶然性.
评价态度要客观，不带主观性.
2整体性原则做
以上就是初中语文评课技巧的全部内容，初中语文评课分以下几点 第一，评价要坚持整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价。其中，要特别注意扭转只重过程，不重结果；只追求形式上的“参与”，不讲究实际效果的评价偏差。只有如此，评价才有利于学生语文素养的全面提升，才有利于语文教学任务的全面完成。
