用历史唯物主义的观点分析李鸿章？历史唯物主义就是评价这个人不能脱离历史背景。李鸿章是前清重臣，清外交全权大使。签订马关条约，不是其个人所能左右，不应背负历史罪名。他个人最光辉时，若想取代清政府都是有可能的。斯大林，当列宁在世的时候，那么，用历史唯物主义的观点分析李鸿章？一起来了解一下吧。
伟大的外交家
伟大的政治家
开近代工业先河
利用企业中饱私囊
甲午为保存实力不出战
PS：不要说卖国条约，实力在那放着，换别人也一样，之所以用他是因为他的威望和口才可以把损失降低到最小
①共同观点：李鸿章是地主阶级大官僚，一生活动的主要目的都是为了维护清王朝的统治。
②正方观点：A.所办企业开创了中国近代化的先河，促进了中国近代化的进程，对外国资本主义的经济侵略起到一定的抵制作用。B.所创办的近代海军增强了国防实力。C.两次对外战争求和，均与慈禧太后的态度有关。李鸿章的战争指导思想是消极的，但他只是执行者。D.思想上有开明的一面，看到了时代的潮流。在当时历史条件下对他不能过份苛求。
③反方观点：A.所办企业均采取封建式管理，李鸿章又中饱私囊，这些企业不是近代意义上资本主义生产关系的企业，它只是客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。B．所掌握的近代化军队在两次反侵略战争中没能发挥国防作用。是否增强国防实力主要不是看装备，而是看掌握军队的人。C.李鸿章迎合慈禧太后，置国家利益于不顾，是千古罪人，他既是清廷政策的执行者，也是决策者。D．思想上与顽固派没有本质区别。
历史唯物主义就是你评价这个人不能脱离历史背景。李鸿章是前清重臣，清外交全权大使。签订马关条约，不是其个人所能左右，不应背负历史罪名。他个人最光辉时，若想取代清政府都是有可能的。
李鸿章是中国近代史上一个重要的又颇有争议的人物.由于种种原因,中国教育史学界对李鸿章的研究相当薄弱,更鲜有以中国教育现代化的视角去开展研究.该文以历史唯物主义的基本原理为指导思想,以现代化理论为研究的价值标准和研究范式,通过探讨李鸿章与中国教育早期现代化的关系,力求比较客观、全面地分析、评价李鸿章对近代中国教育的发展与变革所产生的影响和作用.全文试图在中国社会现代化的历史背景下,立足于李鸿章教育思想和教育活动的发展,从李鸿章教育观念的演变为切入点,以其思想由传统向现代的转变、现代性的增强为尺度,考察其对中国教育早期现代化所作的历史贡献,力图从中探求中国教育早期现代化的发展轨迹.关键字:李鸿章,中国教育,现代化
李鸿章死后两个月，梁启超即写出皇皇大作《李鸿章传》，称“李鸿章必为数千年中国历史上一人物，无可疑也。李鸿章必为十九世纪世界历史上一人物，无可疑也。”故“读中国近世史者，势不得不口李鸿章；而读李鸿章传者，势不得不手中国近世史！”
以上就是用历史唯物主义的观点分析李鸿章的全部内容，李鸿章是中国近代史上一个重要的又颇有争议的人物.由于种种原因,中国教育史学界对李鸿章的研究相当薄弱,更鲜有以中国教育现代化的视角去开展研究.该文以历史唯物主义的基本原理为指导思想,以现代化理论为研究的价值标准和研究范式,通过探讨李鸿章与中国教育早期现代化的关系,力求比较客观、全面地分析、。
