化学萃取实验视频？1.准备工作 在进行萃取操作之前，需要准备好实验所需的试剂和设备。试剂包括需要分离的物质、萃取剂和溶剂等。设备包括滤纸、漏斗、烧杯、容量瓶等。2.制备混合物 将需要分离的物质和萃取剂混合在一起，制备成混合物。混合物的制备需要根据实验的需要来确定物质的种类和比例。那么，化学萃取实验视频？一起来了解一下吧。
乙酸乙酯的密度比碘水小，所以位于上层，无色。下层碘水是棕黄色。
倒转静置后上层是碘的乙酸乙酯溶液，若此时乙酸乙酯中碘的含量较大，则为紫红色，含量较小则为黄色（实验中一般为黄色，但考试需要填紫红色）由于水中仍含有少量碘，所以颜色偏黄（实验室一般为无色，因为碘含量过少）
化学实验中，分离技术是非常重要的一部分。其中，萃取操作就是一种常用的分离技术。萃取操作是指利用不同物质在不同溶剂中的溶解度不同，将它们分离出来的一种方法。下面，我们将详细介绍萃取操作的步骤和注意事项。
萃取操作的步骤
1.准备工作
在进行萃取操作之前，需要准备好实验所需的试剂和设备。试剂包括需要分离的物质、萃取剂和溶剂等。设备包括滤纸、漏斗、烧杯、容量瓶等。
2.制备混合物
将需要分离的物质和萃取剂混合在一起，制备成混合物。混合物的制备需要根据实验的需要来确定物质的种类和比例。
3.加入溶剂
将混合物加入溶剂中，使其充分溶解。溶剂的选择需要根据物质的性质来确定。通常情况下，水是一种常见的溶剂。
4.振荡
将混合物和溶剂充分混合，使其达到均匀状态。这个步骤可以通过振荡或者搅拌来完成。
5.分离
将混合物和溶剂分离开来。这个步骤可以通过漏斗、离心等方法来完成。在分离的过程中，需要注意不同物质在不同溶剂中的溶解度，以免出现误差。
6.重复操作
如果需要分离的物质不止一种，需要重复以上步骤，直到所有物质都被分离出来。
萃取操作的注意事项
1.选择合适的溶剂
选择合适的溶剂是萃取操作中非常重要的一步。溶剂的选择需要根据物质的性质来确定。
高一的萃取，只用2种
1、密度比水小，如苯、汽油------------分层后，有机层在上层
2、密度比水大，CCl4-------------------分层后，有机层在下层
萃取的物质也只有2种---------------Br2和I2
所以，萃取后的水层因为很稀，可以说无色，那么只要知道有机层的颜色就可以了。
它们的有机层的颜色就是纯净的物质的颜色。
所以，Br2的有机溶液的颜色，稀一点的可以说橙红色，浓一点的可以说棕红色。
I2的有机溶液的颜色，紫色。
一、课标要求
高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能；使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流。
二、教学目标
（一）知识与技能
⒈ 知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其适用范围。
⒉ 知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区别，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。
⒊ 知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。
⒋ 学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。
（二）过程与方法
在化学学习和实验过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。
（三）情感、态度与价值观
在实验探究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热情，逐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。
三、重点和难点
（一）教学重点：分液、萃取
（二）教学难点：萃取
四、设计思路
教材“萃取”这部分内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。
其实分液漏斗上有三个孔的，第一个活塞上一个，只有当这个孔和下端的管对齐，液体才可能留下，记得是可能。第二个在肚子上面，就是和盖子接触的地方，第三个在盖子上，当这两个孔对齐时，分液漏斗内部气压才能和大气压一致，保证第一个孔打开时液体顺利流下，如果不对齐，也不打开盖子，液体流下一部分后，内部气压小于大气压，液体就不流下了
以上就是化学萃取实验视频的全部内容，萃取就是用一种溶剂把溶质从另一种溶液中提取出来的方法，相当于用吸铁石把铁从一堆铜吸出来一样.用CCl4可以萃取溴水中的溴，在分液漏斗中刚开始溴水是橙红色的，加入适量CCl 4以后，CCl4会进入下层，然后震荡，静置，待分层后上层基本是无色的水，下层是橙红色Br2的CCl4溶液。
