语文预习要求？预习的方法：1、浏览课文 预习语文，先要通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高你的阅读速度和理解能力。2、掌握生字 预习一篇课文，字词句是基础。课前的预习可以从读、圈、那么，语文预习要求？一起来了解一下吧。
第一步，看目录，做到心中有数，从整体到部分去把握这本书。
第二步，做好预习规划。这就像学习计划一样，预习也要有计划，不要今天脑袋一热，想学习了，就翻翻，明天想玩了，就搁置一边了。做一个预习计划表，计划内的事情一定要完成。
第三步，明确这本书需要背诵的篇目。假期可以先把需要背诵的部分先背会，这样开学即使老师的教学进步快一点，也是能跟上老师的步伐的。
对一篇课文的预习包含以下几个部分：
1、熟读课文，标出课文中不认识或不知道意思的词语，借助工具书比如字典或者手机，把他们解决掉。课文中出现的四字词语用红笔圈起来，考试最容易考到。
2、课后生字词，能熟练正确地读准字音，并会写。
3、再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事，用自己的话简要概括文章的内容。
这一点很重要，自己每次预习课文的时候，都去想一想、说一说，阅读理解遇到这类的题，就能轻松解答。经常这样做，看完一篇课文，我们的大脑会自动按照这样的格式生成一个答案，这个答案往往正确率还很高。
4、试着自己提几个问题，比如：
A：这篇文章可以划分为几个部分？并总结一下每部分的内容。
语文预习步骤：
一、以读为主，发现问题。 要求学生在读的过程中做到不读错字、不添字、不掉字、不读破句子，并能简单概括课 文的主要内容。
孔圣人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，不但能收获知识，还能 找到自己的不足之处，发现问题，还能淘冶自己的情操，并把这些东西带进课堂，与同学分 享，与老师交流，对培养他们的自信心和学习的积极性着巨大的作用。
二、作好摘录式的读书笔记。 课前预习课文时，用自己喜欢的方式或符号标出自己喜欢的词、成语或句子，把好词美 句摘录在笔记本中，用不同的方式标出不理解的词句，课堂上先与同学交流看法，然后在请 教老师，做到弄懂为止。
长期如此，不但能积累大量的优美词汇，丰富语文知识，表达能力 也会有大幅提高，以至达到提高语文综合素质的目的。
三、查阅和收集资料。 在预习时，学生对于课文中不认识的生字可以运用字典、词典等工具书，弄清字、词的 音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。现在，电 脑已进入大多数家庭，学生可以在网络上查阅资料，收集与文章相关的资料。
在课堂上给学 生足够多的时间，让他们展示自己的收获，交流自己的看法，发表自己的观点。
怎样预习语文
1.将课文先读三遍,找出不会读不会讲的字、词语,把不认识的字查字典标音,读得不顺的地方,多读几遍;
2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会.
3、学过后,把词语、生字默写,做到准确无误.
4、将课文分段,说出每段的意思；
5、默读课文,说说文章的大概内容,了解中心思想和结构；
老师的说明：
首先,把新课轻声地朗读几遍,了解一下课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序,试着给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上,思考一下文中的重点字词句,体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来,想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点.
懂得使用工具书.预习课文时,往往会遇到没有学过的生字、新词,或以前学过现已回生的字词.要了解这些字词的读音、意思或用法,就要运用字典、词典这些无声的老师.现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等.学生预习课文时通过自己查阅工具书,扫除语言文字的障碍,较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法.
要勤动笔.预习课文不只是读读、想想,同样要注意多动笔.预习时,在课文一些重点地方写写画画,圈圈点点是很有必要的.例如,给不懂读音的字标上拼音,不理解的词写上注释,含义深的句子画上线,重点的字词加圈加点,有疑难的地方打个问号等.做上这些记号,等到上课的时候,再特别加以注意,把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白.
1作者简介
2生字词
3文章结构
4中心思想
5写作手法（艺术特色）
5难点剖析（重点语句）
建议你使用教材全解将讲解抄在书上,老师看的好,也加强记忆!
浅谈初中生语文预习习惯的培养
一、运用“读书五步歌”,提高预习兴趣
第一步：看,就是先看一遍新课的所有内容,包括注释、练习.
第二步：画,就是画出需要弄懂的地方,如语文中的生字、新词,以及难理解的语句.
第三步：查,就是查工具书,要把查出的内容多读几遍,牢牢记住并掌握它的意义；如语文中遇到新词,不仅要知道它的解释,还要联系课文,理解词语在课文中的意思和用法,数学中遇到新的概念,要弄清概念的产生及概念的内涵和应用范围.
第四步：读,是在一看、二画、三查之后去朗读课文或读解题过程、知识形成过程.朗读的好处不仅是帮助记忆,而且还能帮助你理解新课的内容.
第五步：记,到了这里,预习并没有结束,还差最重要的一步,就是用笔记一记.“记”有两个意思：一是记下课文的主要内容,新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题.这就是说,把课本中容易解决的问题先解决掉,自己解决不了的问题集中起来,拿到课堂上来解决.这样,你在听课时就会全神贯注,学习效率就会大大提高.
二、培养学生在预习中提出问题,提高学习效果
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的.”有疑问才会有思考,有思考才会有创新.爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要.”因此,培养创新思维要从培养质疑问难开始.
每次讲新课之前,我都引导学生参照预习要求和课后思考题再读课文,提出疑难问题.通过预习,学生能初步认识,熟悉课文,但不可能理解和弄懂所有问题.所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记,把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记,并提出质疑.这样,使学生做到在课堂上的听课有目的性,带着问题来听课,提高听讲效果.此外对能在预习中提出问题的学生,教师应及时表扬和鼓励,这样,有利于培养学生的质疑能力.
总之,只要老师能有计划,有步骤,坚持不懈的指导和督促,注意方法的指导,久而久之,学生良好预习习惯便能养成,自学能力也随之发展.实践证明,通过有效的引导学生预习,能提高课堂教学的效率,普遍提高学生的自学能力,更重要是能使学生被动的学变为主动的学.教学的效率,普遍提高学生的自学能力,更重要是能使学生被动的学变为主动的学.
语文预习五步法
语文预习方法如下：
1、了解课程背景：在预习时，首先了解课程的相关背景信息。这包括文章的时代背景、作者生平、写作风格等。这有助于你更好地理解课文的主题和情感。
2、阅读课文：仔细阅读课文，至少两遍，第一遍阅读了解大致内容，第二遍阅读注重细节和语言运用。注意不要忽略课后的问题，它们可以帮助你更好地理解课文。
3、查阅生词：遇到生词时，及时查阅字典或相关资料。将生词的拼音、解释和例句记录下来，以便在课掌上更好地理解。
4、理解段落大意：在阅读课文时，尝试概括每个段落的大意。这有助于你把握全文的结构和中心思想。
5、标记疑问点：在预习过程中，将遇到的问题或疑惑标记出来。在课堂上，认真听老师讲解，积极与同学讨论，以便更好地解决问题。
6、查阅相关资料：预习时，可以通过网络书籍等途径查阅与课文相关的资料。这有助于你更深入地理解课文，拓宽知识面。
7、听录音，练习发音：如果有课文录音，听录音并跟读，注意纠正自己的发音和语调。这有助于提高你的口语表达能力。
8、制定时间计划：合理安排预习时间，避免拖延。根据课程内容，制定切实可行的预习计划，确保预习效果。
9、复习巩固：课后及时复习巩固所学内容回顾课堂上的重点和难点，加深对课文的理解和记忆。
语文课前预习要求：
1、读课文至少3遍。要求：读通读顺，没有读错和重复读的情况，尽量做到有感情。
2、标出每一篇课文自然段序号。
3、圈出当课的生字，“--”划出生词(包括四字词语)，难理解的词可查词典理解记录。
4、准备字卡，组词认读。
(字卡做好，要充分利用，如进行认字游戏;将音近或形近的字摆在一起比一比。)
5、找出本课生字中易错或难写之处在课后田字格中进行标注。
6、在课后“田字格生字”头上写拼音，各组2个词语。
7、遇到文中不明白的地方用“?”标出。
8、根据课文的内容和自己的理解，搜集相关的资料。
以上就是语文预习要求的全部内容，语文预习方法如下：1、了解课程背景：在预习时，首先了解课程的相关背景信息。这包括文章的时代背景、作者生平、写作风格等。这有助于你更好地理解课文的主题和情感。2、阅读课文：仔细阅读课文，至少两遍，第一遍阅读了解大致内容，第二遍阅读注重细节和语言运用。注意不要忽略课后的问题。
