金属的化学性质教学设计？我把教学重点放在对金属活动性顺序的探究上,采用实验—讨论的教学模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己归纳得出置换反应的特点,并通过对某些金属的活动性的比较,进而引出金属活动性顺序。 通过练习,使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释、处理一些与日常生活有关的化学问题。那么，金属的化学性质教学设计？一起来了解一下吧。
文昌中学在教育领域取得了显著成就，以下是其中的荣誉：
在2012年的全国高考中，该校学子表现出色，郑林壮同学荣获海南省文科状元，云彬同学为政治科状元，潘扬和钟前煌同学分别摘得物理科状元，吴川辉、符传翼和符洲存同学为生物科状元，杨晨霞同学为历史科榜眼。
在2012年全国中学生沙滩排球锦标赛中，文昌中学实现男排六连冠。
在2011年的全国中学生沙滩排球锦标赛上，文昌中学实现五连冠，包揽了所有四个奖项。此外，在2011年的全国中学生排球锦标赛中，文昌中学再次获得第一名，这也是他们第九次获得全国总冠军。
在2011年的高考中，王星焘同学摘得海南文科状元，邓辉同学摘得海南政治科状元。
文昌中学在2010年首届《中学百年名校》中入围全国50所名校，是海南省唯一一所入围的百年中学。
文昌中学的男女沙滩排球队在海南中学生沙滩排球赛中双双获得冠军。
在2009年的学科（高中理科）奥林匹克竞赛中，文昌中学学生取得了显著成绩，获得了5个一等奖名额，26个二等奖名额，16个三等奖名额。其中，林琳同学将代表海南省参加2010年全国高中学生竞赛冬令营。
文昌中学的排球队在海南省2009年大学生中学生排球锦标赛中学组的男女比赛中双双获得冠军。
下面是我为大家整理的人教版九年级下册化学《金属的化学性质》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版九年级下册化学《金属的化学性质》教案
教学目标
知识与技能
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应现象。
2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应;能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
1.认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
2.课堂中，教师组织、引导和点拨学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质。
3.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
4.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
1.通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
2.培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
3.了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。
4.在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。
教学重难点
重点
探究常见金属的化学性质。
难点
初步运用金属的化学性质，掌握新的化学反应及反应类型。
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家收集的金属的化学性质说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材分析：
1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。
教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
2、教学的重点和难点：
1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序是本节课的重点；
2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。
二、教学目标：
根据初中化学课程标准和本地学生的实际。
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碱金属是指在元素周期表中第IA族的六个金属元素：锂、钠、钾、铷、铯、钫。我收集了高一化学教学课件，欢迎阅读。
教学目标
知识目标
掌握碱金属元素性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。
了解焰色反应的操作及应用。
能力目标
通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。
情感目标
树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。
教学建议
碱金属知识结构网络图
在学习完全章后应该指导学生总结出本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，关键是熟悉自然族的学习方法。每一族重点掌握代表物质的性质，其他元素的性质可以利用相似性和递变性的规律加以掌握。培养学生良好的学习习惯是很重要的。形成知识结构的网络可以把分散的内容统一起来。为以后学习典型的非金属元素族 卤族铺平道路，使得元素周期表和元素周期律的学习“水到渠成”。
教材分析
本节主要包含两个主要内容：碱金属元素的原子结构及其单质的性质、焰色反应。其中前一部分是本节的重点，也是本章的难点。
以上就是金属的化学性质教学设计的全部内容，师:甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质,丙方法利用的是金属的化学性质。 师:要想更好地使用金属,就需了解金属的各种性质。上个课题我们学习和研究了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质。 [板书]课题2 金属的化学性质 三、新课教学 金属的化学性质 [板书]一、金属与氧气的反应 课件展示黄金项链、。
