小学六年级上册语文？六年级语文书上册内容是如下：1、《草原》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。本文通过作者的一次访问活动，按照事情发展的顺序描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。2、《丁香结》作者宗璞，原名冯钟璞。作者对今年盛开的丁香花进行了细腻的描写，那么，小学六年级上册语文？一起来了解一下吧。
生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。熟读课本文章，领略不一样的风采。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家
六年级上册语文课文原文1
看戏
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民--一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗;有决心，也有疑惧;有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
1. 六年级语文上册有哪些古诗词和文言文
【六年级上册】
诗经·采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋
元·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
上面有六年级所有的，你去看吧
2. 6年级语文上册所有的日积月累古诗词和文言文
60【年代】：南宋 【作者】：杨万里 【作品】：晓出净慈送林子方 【内容】： 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 61【年代】：南宋 【作者】：朱熹 【作品】：春日 【内容】： 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得春风面， 万紫千红总是春。 62【年代】：南宋 【作者】：林升 【作品】：题临安邸 【内容】： 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
63【年代】：南宋 【作者】：叶绍翁 【作品】：游园不值 【内容】： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
1. 人教版小学语文课本1
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
2. 人教版六年级上语文文言文原文及翻译
伯牙绝弦 [原文]（“/”是间隔） 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。
《彩色的翅膀》 课文原文
课文导读：留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在光海岛上的边防冰上战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。
一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”
“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”
小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”
从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
课文《山中访友》以“山中访友”为题，不仅仅是因为作者对大自然有着深厚的情感，更体现了作者与自然界的亲密无间。文章通过一系列生动的描写，将山中的自然景物拟人化，赋予它们生命，使得自然与人之间的关系更加和谐。
在山中，作者拜访了众多“朋友”，包括老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等。这些“朋友”在作者眼中都充满了生命，与作者之间有着深厚的情感纽带。
文章中，作者与自然界的“朋友”之间的深厚感情，通过一些生动的描写得到了体现。例如，“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话不仅描绘了鸟儿和露珠的生动形象，还表达了作者与它们之间的亲密关系。
文中还有一段关于老桥的描写：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这句话不仅写出了桥的古老，还表现出了桥的奉献精神，表达了作者对老桥的尊敬和感激之情。
读这些句子时，我们可以感受到作者与自然界的“朋友”之间的深厚友谊。这种情感不仅让人感受到大自然的魅力，还让人体会到人与自然和谐共处的重要性。
你是否也有过类似的体验？当你置身于大自然之中，是否也感受到了与自然界的“朋友”之间的深厚情感？这种体验不仅让人感到愉悦，还能让人更加珍惜与自然界的联系。
以上就是小学六年级上册语文的全部内容，课文《山中访友》以“山中访友”为题，不仅仅是因为作者对大自然有着深厚的情感，更体现了作者与自然界的亲密无间。文章通过一系列生动的描写，将山中的自然景物拟人化，赋予它们生命，使得自然与人之间的关系更加和谐。在山中，作者拜访了众多“朋友”，包括老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
