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这篇文文章给大家分享七年级上册语文书目录及七年级上册语文必背古皮亮毕诗词，一起看一下具体内容。
七年级上册语文目录
七年级上册语文必背古诗词
1.《观沧海》 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》键槐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
3.《次燃芹北固山下》 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4.《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
5.《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
6.《江南逢李龟年》 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
7.《夜上受降城闻笛》 李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
8.《秋词》 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
9.《夜雨寄北》 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
10.《十一月四日风雨大作》 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
12.《潼关》 谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
七年级语文教材承载着人类精此岩局神财富,是语文课程内容的体现与反映、语文教师及学生的教与学的凭借,那目录是什么呢?下面我给大家分享七年级上册语文课文目录，大家快来跟我一起欣赏吧。
七年级上册语文目录
第一单元
1春 (朱自清)
2济南的冬天 (老舍)
3* 雨的四季 (刘湛秋)
4古代诗歌四首
观沧海 (曹操)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (李白)
次北固山下 (王湾)
天净沙·秋思 (马致远)
写作：热爱生活，热爱写作
第二单元
5秋天的怀念 (史铁生)
6散步 (莫怀戚)
7* 散文诗二首
金色花 (泰戈尔)
荷叶 母亲 (冰心)
8《世说新语》二则 (刘义庆)
咏雪 (刘义庆)
陈太丘与友期 (刘义庆)
写作：学会记事
综合性学习 有枣腔朋自远方来
第三单元
9从百草园到三味书屋 (鲁迅)
10* 再塑生命的人 (海伦·凯勒)
11* 窃读记 (林海音)
12《论语》十二章 (孔子)
写作：写人要抓住特点
名著导读
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 (鲁迅)
课外古诗词诵读
峨眉山月歌 (李白)
江南逢李龟年 (杜甫)
行军九日思长安故园 (岑参)
夜上受降城闻笛 (李益)
第四单元
13纪念白求恩 (毛泽东)
14植树的牧羊人 (让·乔诺)
15* 走一步，再走一步 (莫顿·亨特)
16诫子书 (诸葛亮)
写作：思路要清晰
综合性学习：少年正是读书时
第五单元
17猫 (郑振铎)
18鸟 (梁实秋)
19* 动物笑谈 (康拉德·劳伦兹)
20狼 (蒲松龄)
写作：如何突出中心
第六单元
21皇帝的新装 (安徒生)
22诗二首
天上的街市 (郭沫若)
太阳船 (吴望尧)
23* 女娲造人 (袁珂)
24森让寓言四则
赫耳墨斯和雕像者 (伊索)
蚊子和狮子 (伊索)
穿井得人 (《吕氏春秋》)
杞人忧天 (《列子》)
写作：发挥联想和想象
综合性学习：文学部落
名著导读
《西游记》：精读和跳读 (吴承恩)
课外古诗词诵读
秋词(其一) (刘禹锡)
夜雨寄北 (李商隐)
十一月四日风雨大作(其二) (陆游)
潼关 (谭嗣同)
替换课文
蝉 (小思)
贝壳 (席慕容)
白兔和月亮 (周国平)
落难的王子 (周国平)
夏感 (梁衡)
我的老师 (魏巍)
我的早年生活 (温斯顿·丘吉尔)
王几何 (马及时)
风雨 (贾平凹)
虽有嘉肴 (《礼记》)
注：阅读课文分“教读”和“自读”两类。篇名前标有*的为自读课文。
七年级语文诗歌赏析
1、 《次北固山下》 ： 这是一首五言律诗。 全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受 。
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色： 茫茫江水， 隐隐青山。
颔联抓住早春江湖这一特有的景象， “平” “阔” “正” “悬” 四字准确生动， “阔” 是“ 平” 的结果， 只有江水涌涨， 江面才变得宽阔， “正” 即包含“和风” 又包含“顺水” 的意思， 使诗句生动地描绘出江水涌涨、 水波浩荡、 风顺帆正的壮丽图景。
颈联写天将破晓时， 一轮红日涌出江面， 虽已是残冬， 但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 这一联妙在不仅描写景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脱胎于旧事物之中， 旧事特中孕育着新事物， 表现出一种积极、 乐观、 向上的精神。
尾联写看到大雁北归， 想到新年即将来临， 而今身处异地他乡， 自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。全诗写景生动传神， 意境开阔， 抒情自然。
2、《钱塘湖春行》 ： 这是一首七言律诗。 全诗通过对西湖早春明媚风光的描写， 抒发了诗人在西湖 早春盛景中无比喜悦的心情。
首联写远景， 诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。 “初平” 写春水初涨与湖堤相平， “云脚低” 写远望白云朵朵， 似与湖水相接， 描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。
颔联写莺燕的活动。 莺是春的歌手， 燕是春的使者， 它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉， “早” “新” 两字用的妙： 是诗句的诗眼， 作者抓住早春这一特有的景象， 抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。
颈联写近景， 五颜六色、 随处开放的野花使人眼花缭乱， 新长出的春草刚刚没过马蹄。
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里， 以至于流连忘返。全诗写景层次分明、 由远到近、 动静结合， 情景交融。
3、《过故人庄》 ： 这是一首五言律诗。 全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光， 表达 了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。前两句写老朋友准备了饭菜， 邀请诗人到家里做客。 通过写朋友的热情款待， 表现了他们之间真挚的友情。
三、 四句描写了小村庄的秀丽景色， 绿树、 青山环绕， 小村庄显得格外优美， 表达了诗人对山林生活的喜爱之情。
五、 六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题， 情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间及目的， 表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、 叙述简练而意味无穷， 结构严谨而层次分明。
4、 《题破山寺后禅院》 ： 全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净， 表现了诗人寄情山的隐逸情怀 。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索， 前四句写入古寺， 见高林， 踏曲径， 进禅房。 五六句抒写诗人的主观感受， 最后两句写聆听古刹的钟磬声。诗中虚写万籁俱寂， 实写心灵感悟; 虚写钟磬之音， 实写心灵震撼。 借虚写实， 深邃绵远， 意境高深， 寓意深长。
5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 这是一首七言绝句， 同时也是一首赠言诗， 融情于景， 借景抒 情，表达了诗人对朋友深切的关怀， 同时也展示了诗人飘逸、 豪放的性格。首句以景兴起， 给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。 从“飘飞不定的杨花落光了， 布谷鸟啼声凄婉” 之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤， 接着转入叙事， 用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难， 暗含着对被贬友人的深切挂念。 后两句用拟人手法， 希望借助明月， 将自己对朋友的关心、 担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。全诗想象丰富奇特， 感情真挚。
6、《泊秦淮》 ： 这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。 全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻， 想到南 朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡， 反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、 不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象， 表达了诗人深沉的忧虑之情。 后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、 荒淫无度的生活， 表达出诗人的忧国忧民之情。全诗语言凝练、 含蓄。 将历史与现实巧妙结合， 两个“笼” 字表现出写景生动形象， 情感深沉。
7、《夜雨寄北》 ： 这是一首七言绝句。 首句“君问归期” 是写亲人思念诗人， “未有期” 是诗人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山， 又遇一场连绵不断的秋雨。 一问一答中， 把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。 后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候， 能把今夜的情景向亲人诉说， 表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。全诗触景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。 全诗以“相思” 为主题。
8、《过松源晨炊漆公店》 ： 这是一首七言绝句。 第一句内容丰富， 包含了艰难攀登的整个上山过程 ，以及对所经历艰难的种种感受。 “莫言” 二字像是自诫又像是提醒别人， 耐人寻味。 第二句对第一句进行补充， “赚” 字幽默风趣， 将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。 三四句对第二句留下的悬念进行解释： 本来上山过程要攀登多少道山岭， 下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。 “一放一拦” 把山写成了有生命有灵性的东西， 同时也将行人的种种心情——意外、 惊诧、厌烦、 直至恍然大悟透露出来。 其间包含着朴实的人生哲理： 做任何事情都应有充分的心理准备， 面对困难才能顺利解决。
七年级语文教材是语文教学内容的载体，那么教材目录主要是哪些课文呢?以下是我收集整理的求七年级语文书上册目录的相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第—单元 阅读
1 春/朱自清
2 济南的冬天/老舍
3 雨的四季/刘湛秋
4 秋天/何其芳
5 古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
写作 热爱生活，热爱写作
第二单元 阅读
6 秋天的'怀念/史铁誉余枣生
7 散步/莫怀戚
8 我儿子一家/舒婷
9 散文诗两首
金色花/泰戈尔
荷叶·母亲/冰心
10 《世说新语》两则/刘义庆
咏雪
陈太丘与友期
写作 学会记事
综合性学习
有朋自远方来
第三单元 阅读
11 从百草园到三味书屋/鲁迅
12 我的老师/魏巍
13 再塑生命的人/海伦·凯勒
14 窃读记/林海音
15 《论语》十二章
写作 写人要抓住特点
名著导读
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读
峨眉山月歌/李白
江南逢李龟年/杜甫
行军九日思长安故园/岑参
夜上受降城闻笛/李益
第四单元 阅读
16 纪念白求恩/毛泽东
17 植树的牧羊人/让·乔治
18 走一步，再走一步/莫顿·亨特
19 在山的那边/王家新
20 诫子书/诸葛亮
写作 思路要清晰
综合性学习
课外阅读状况调查
第五单元 阅读
21 猫/郑振铎
22 鸟/梁实秋
23 动物笑谈/康拉德·劳伦兹
24 松鼠/加布里埃·科莱特
25 狼/蒲松龄
写作 如何突出中心
第六单元 阅读
26 皇帝的新装/安徒生
27 诗两首
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧
28 小圣施威降大圣/吴承恩
29 女娲造人/袁珂
30 寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
塞翁失马/《淮南子》
杞人忧天/《列子》
写作 发挥联想和想象
综合性学习
文学部落
名著导读
《西游记》：精读与跳读相结合
课外庆拆古诗词毁神诵读
秋词(其一)/刘禹锡
南寄北/李商隐
十一园(其五)/李贺
夜雨月四日风雨大作/陆游
附录
悠久的汉语与汉字硬笔书法
写好硬笔行楷字
标点符号用法(一)
匡衡为读书，又因为家里没钱买灯油。就在与富人家之间的墙上，凿了一个洞。透过洞里的光看书。苏秦为读书更是头悬梁。董仲舒在家刻苦读书，后花园三年年仅去过一次。这样的勤奋不言而喻，后来他们都成功了。刻苦读书是成功人事必备的要素。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
部编版七年级语文目录
阅读
1.春/朱自清
2.济南的冬天/老舍
3.雨的四季/刘湛秋
4.古代诗歌四首:
观沧海/曹操，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白，次北迟此固山下/王湾，天净沙·秋思/马致远
写作:热爱生活，热爱写作
第二单元
·阅读
5.秋天的怀念/史铁生
6.散步/莫怀戚
7. 散文 诗二首 金色花/泰戈尔，荷叶·母亲/冰心
8.《世说新语》二则:咏雪，陈太丘与友期行
写作:学会记事
综合性学习:有朋自远方来
第三单元
阅读
9.从百草园到三味书屋/鲁迅
10.再塑生命的人/海伦·凯勒
11.窃读记/林海音
12.《论语》十二章
写作:写人要抓住特点
名著导读:《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读:峨眉山月歌/李白，江南逢李龟年/杜甫，行军九日思长安故园/岑参，夜上受降城闻笛/李益
第四单元
阅读
13.纪念白求恩/
14.植树的牧羊人/让·乔诺
15.走一步，再走一步/莫顿·亨特
16.诫子书/诸葛亮
写作:思路要清晰
综合性学习:少年正是读书时
第五单元
阅码型迅读
17.猫/郑振铎
18.鸟/梁实秋
19.动物笑谈/康拉德·劳伦兹
20.狼/蒲松龄
写作:如何突出中心
第六单元
阅读
21.皇帝的新装/安徒生
22.诗二首:天上的街市/郭沫若，太阳船/吴望尧
23.女娲造人/袁珂
24.寓言四则:赫尔墨斯和雕像者/《伊索寓言》，蚊子和狮子/《伊索寓言》，穿井得一人/《吕氏春秋》，杞人忧天/《列子》
写作:发挥联想和想象
综合性学习:文学部落
名著导读:《西游记》精读和跳读
课外古诗词诵读:秋词(其一)/刘禹锡，夜雨寄北/李商隐，十一月四日风雨大作(其二)/陆游，潼关/谭嗣同
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阅读:
1.邓稼先/杨振宁
2.说和做——记闻一多租卜先生言行片段/臧克家
3.回忆鲁迅先生/萧红
4.孙权劝学/《资治通鉴》
写作:写出人物的精神
第二单元
阅读
5.黄河颂/光未然
6.最后一课/都德
7.土地的誓言/端木蕻良
8.木兰诗
写作:学习抒情
综合性学习:天下国家
第三单元
阅读
9.阿长与《山海经》/鲁迅
10.老王/杨绛
11.台阶/李森祥
12.卖油翁/欧阳修
写作:抓住细节
名著导读:《骆驼祥子》:圈点与批注
课外古诗词诵读:
竹里馆/王维，春夜洛城闻笛/李白，逢入京使/岑参，晚春/韩愈
第四单元
阅读
13.叶圣陶先生二三事/张中行
14.驿路梨花/彭荆风
15.最苦与最乐/梁启超
16.短文两篇:陋室铭/刘禹锡，爱莲说/周敦颐
写作:怎样选材
综合性学习:孝亲敬老，从我做起
第五单元
阅读
17.紫藤萝瀑布/宗璞
18.一颗小桃树/贾平凹
19.外国诗二首:假如生活欺骗了你/普希金，未选择的路/弗罗斯特
20.古代诗歌五首:登幽州台歌/陈子昂，望岳/杜甫，登飞来峰/王安石，游山西村/陆游，己亥杂诗(其五)/龚自珍
第六单元
阅读
21.伟大的悲剧/茨威格
22.太空一日/杨利伟
23.带上她的眼睛/刘慈欣
24.河中石兽/纪昀
写作:语言简明
综合性学习:我的语文生活
名著导读:《海底两万里》:快速阅读
课外古诗词诵读:泊秦淮/杜牧，贾生/李商隐，过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里，约客/赵师秀
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七年级语文教材是师生课堂教学的基础,是十分重要的教学资源。那你知道目录有哪些吗?我整理了关于7年级上册语文书目录，希望对大家有帮助!
7年级上册语文目录
第一单元
1、忆读书(冰心) 2、_我的第一次文学尝试(马克?吐温)
3、_山中避雨(丰子恺) 4、风筝(鲁迅)
口语交桥隐铅际--自我介绍与提问 写作--记一件事
写字--楷书与行楷
第二单元
5、回忆我的母亲(朱德) 6、小巷深处(林莉)
7、敏好_我的老师(海伦?凯勒) 8、_“两弹”元勋邓稼先(顾迈南)
口语交际--采访任课老师 写字--写一个人
综合性学习，学会利用图书馆
第三单元
9、春(朱自清) 10、_济南的冬天(老舍)
11、竹林深处人家(黄蒙田) 12、_树林和草原(屠格涅夫)
口语交际--说家乡 写作--描写景物
综合性学习，调查社会用字情况
第四单元
13、空城计(罗贯中) 14、_美猴王(吴承恩)
15、心声(黄蓓佳) 16、_勇气(狄斯尼)
口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的故事
写字--行楷字的笔画组合
第五单元
17、犟龟(米切尔?恩德) 18、小溪流的歌(严文井)
19、_基因畅想(漆孝诗) 20、_如果人类也有尾巴(坎斯?彼勒)
口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事
综合性学习，主题探究学习：现代科技给我们带来了什么?
第六单元
21、《论语》六则
22、《世说新语》二则(刘义庆) 期行 乘船
23、_伤仲永(王安石) 24、木兰诗
25、_诗五首
回乡偶书(贺知章) 夜雨寄北(李商隐) 淮上与友人别(郑谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》
第七单元
26、卖油翁(欧阳修) 27、三峡(郦道元)
28、_古文二则 蔡勉旃坚还亡友财(徐珂) 戴震难师(段玉裁)
29、_陌上桑
30、诗五首
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飞来峰(王安石)
望岳(杜甫) 观沧海(曹操)
口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假
附录一：名著引读(一) 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法
七年级语文知识点
竹林深处人家
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
山麓l ：山脚。麓，山脚。
饼饵 r：糕饼一类的食物。
竹坞：指四周长满竹子的地方。
山岚l n：山林中的云雾。岚，山里的雾气。
匾箪d n：盛东西的扁形竹器。箪，古代盛饭的圆形竹器。
名副其实：名称或名声与实际相符。
髹xi ：用漆涂饰器物。
箬ru ：这里指笋衣。
二、相关背景：
关于作者
原名黄草予，又名黄茅，一九一六年七月出生，广东台山人。一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。一九四五年抗战胜利后，放弃美术创作实践，集中美术业务工作，同进进行写作。曾经写过中、短篇，不久放弃这种文体，几乎全部集中散文创作。著作有《落乡班子》、《职业与爱情》和《清明小简》等十多种。
【整体感悟】
一、谋篇立意
文章重点写出山村人家，写竹林丰收的喜悦。文章通过不同的视角描写茂密的竹林，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，也反映出作者对江南竹乡及生活在那里的勤劳朴实的村民的一往情深。
二、文章脉络
全文共十段，可分为四个部分。
第一部分(1)，缘起。由吃扁尖笋引起对江南乡下作客的回忆。
第二部分(2~5)，写“竹林深处”。这一部分又有四个层次。
第一层，从扁尖笋、碧螺春谈起，略点江南竹乡风味。
第二层，转入正题，先总写竹乡的竹海。
第三层，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。
第四层，登竹坞居高携困临下，俯瞰竹海。借画家和护林员的议论，点出竹材竹笋丰收。
第三部分(6~9)，写“竹林深处人家”。这一部分也有四个层次。
第一层，怀疑宁静的竹海没有人家，后来发现竹林深处的炊烟，引人下文。
第二层，随着炊烟，向竹林深处进发，渐渐展开一幅竹林深处村落图。
第三层，竹乡人家，不仅房屋门窗用竹构造，而且家具器皿都用竹造。事实上连空气也充满了竹的清香。一再映带盐笋干、碧螺春，描写竹乡生活的乡土气息。
第四层，临别用听见拾竹女孩子的笑声，再点竹和竹笋的丰收。
第四部分(10)，结尾。回应首段，寄寓对竹乡的眷念。
三、重难点导析
⑴竹乡，满世界都是竹子，为了给读者一个明晰的印象，作者先从三个观景点去描写竹林第三段主要写远处所见，第四段主要写深入竹林所见，第五段主要写登临竹坞所见。接着作者移步换景，由看到炊烟而带领我们进入竹林深处人家，向我们展示了一幅充满浓郁乡土气息的风俗画：竹房子、竹板凳、竹门、竹窗、竹椅、竹床、竹碗橱、竹摇篮，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在这竹的世界里，吃、喝更是带有竹的气息，从而让我们对竹乡的竹有了一个立体印象。
⑵文章主要是写景，同时写了竹乡人家丰收时的喜悦。写竹子，从色彩、声音、气味等多方面描绘，那种和谐与情调，反映了作者细腻深刻的感受。茂盛的竹林、护林员“满意的笑”、拾竹箬女孩子们的欢笑，反映了竹子给竹乡人家带来的欢乐，抒发了作者对竹乡的热爱之情。
【类文品读】
草地随想
我躺在草地上。
我躺在春日的阳光里。阳光如一双轻柔的手，抚摸着我的脸，我的手，我的露在空气中的肌肤。轻轻的风吻着我，带着花香，带着鸟鸣，甜蜜地亲吻我的面颊。睁开眼，看到一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空，几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着，阵阵的青草香随着徐徐的春风飘洒到我的身上，飘进我的每一个毛孔里，如淋浴般，舒服极了。
慢慢地，我觉得自己已是一片草了，我身体里似乎伸出了细细的根须，从身下的土地钻进去，扎进去。而我的躯体已不复存在，我已融入那方绿色的天地。不知怎么地便想到了盘古与夸父，他们倒下时也一样懒散而安详吗?而我的身躯也能如他们一般，化作高山大江，化作森林原野吗?他们是何等的幸福，与这世界化作一体，永不枯朽，生生不息。他们摆脱了喧嚣的凡尘，融入了静谧的自然。
于是又想到了那个力大无穷的古希腊巨人安泰。他是大地的儿子，只要紧贴着母亲的身体，便有使不完的神勇，但他却不能摆脱人世间的纷扰，终于在一场决斗中丧了命。假如他也像盘古或夸父，远离尘世的纠纷，与大地融为一体，他也将不朽，也将永生。
有了人的世界，也就有了人的生活。有人说生活是网，千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网，人处其间，渺小而又可怜，劳碌奔波，一生疲惫。又有人说，生活是梦，一辈子历经折磨，到头来却只孓然一身，赤条条地离开这个世界，这又是何等的无可奈何，只能喟叹人生如梦，好景难长。
但我觉得这些都不对，人生应该是一阵风，是一片云，轻轻爽地拂过，悠哉悠哉地飘来，风清云淡，一生无悔，这便足矣。生命本属于自然，最终又回到自然，这就是它最好的归宿。
放眼望去，天边残阳如血，点燃了飘移的云，也映红了大地。渐渐地，天色暗了，所有的一切和太阳一起消失在天的尽头。耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟。
我躺在草地上静静地。
1.第2段中“抚摸着”的表达作用是 ，“亲吻”的表达效果是 。
2.第3段中“何等”是 的意思，“静谧”的反义词是 。
3.第6段中“这些”和“它”分别指什么?
“这些”：
“它”：
4.第8段是个特殊句序的句子，请把它改写成常规句序的句子，并原句的好处。
5.对文中一些句子使用的修辞方法解说不当的一项是( )
A.“人生应该是一阵风”运用的是比喻的修辞方法。
B.“耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟”用的拟人的修辞方法。
C.“一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空”、“几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着”用的都是拟人的修辞手法。
D.“千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网”、“轻轻爽爽地拂过，悠哉悠哉地飘来”用的都是对偶的修辞手法。
6.简要回答作者躺在草地上想的内容。
7.写出学过的描写草的诗文三句并写出作者、出处。
参考答案：
1.用拟人的手法写出阳光照着我时的惬意心情;用拟人手法写出春风拂面的轻柔，给人的快乐，使语言更富人情味。
2.多么;喧嚣
3.上节中有人说生活是网，又有人说生活是梦;生命
4.我静静地躺在草地上，原句强调躺在草地上的情景，突出“静静地”。
5.C
6.①自已是一片草②古希腊巨人安泰③人的生活(生活是风，生活是梦，生活是风是云)
7.离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生(白居易《赋得古草原送别》);乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》;天意怜幽草，人间重晚睛。(李商隐《晚晴》
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