目录美术自由创作画 美术自由创作一幅画 自由创意画 自由主题绘画作品 儿童自由绘画
自由画教育运动的领导者画家山本鼎。
大正时期的美术教育（自由画教育运动）
大正时期是指1912年至1924年。随着一战后世界范围内的民主运动高涨，从欧美输入的推崇个性和创造性的以儿童为中心的自由教育思想，自然给了日本教育界以很大的震动。当时许多教育家对以儿童创造性和陶冶其情操为目标的艺术教育都非常重视，在这样的历史背景下，日本掀起了改造教育的运动并由此引发了自由画教育运动。日本文部省成立了图画教育委员会，并于1904年发表了一份对日本美术教育的发展产生深远影响的报告书。该报告书提出了美术教育的作用和目的，科学地区分了美术教育在怡情养性及实用方面的不同目标，主张在培养欣赏能力的基础上，重视训练儿童的观察能力和动手能力。根据这一观念，日本文部省出版了一系列国定教科书。国定教科书的出版并未从根本上改变日本的美术教育。尽管教材中安排了一些写生、记忆和创造的内容，但是基本上未脱离临摹的主要方式。1919年，日本画家山本鼎发起了自由画教育运动。当时，日本民主思想刚抬头，而欧美推崇个性和创造的“儿童中心"的教育思想冲击了日本的美术教育。山本鼎对出版已达十余年并仍在继续使用的国定教科书进行了猛烈的抨击，将其称之为“干涸的临画帖”。他主张摒弃临摹，朝向自然写生，迈向创造。山本鼎的自由画教育思想虽然受到官学派的强烈反对，但是随着日本社会的进步，山本鼎的主张获得了越来越多的人的认同，特别是得到了众多不满现状的进步教育家的支持。舍弃临摹、迈向自然的风潮逐渐高涨，并最终摧毁了定型化的图画教育。山本鼎曾于1919年在长野县举办了首届儿童自由画展，轰动一时，其影响迅速蔓延到了日本各地。然而，山本鼎的自由画教育主张以矫枉过正的方式对待过去的不足，片面、绝对地强调自己的喜好，甚至认为乱涂一番的画才是新式的自由画。因此，山本鼎领导的自由画教育运动导致日本美术教育处于无序状态，受到了一些人士的批评，也遭到文部省的反对。这场运动虽然没有最终形成气候，但是它毕竟是日本美术教育的一个里程碑，对日本美术教育产生了深远的影响。
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自由画坐标轴容易，几种普通的绘图都可以画，画抛物线就比较难了，画标准的抛物线只能是使用几何画板，数学绘图。其余的绘图画抛物线只能是一段一段的拼。
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美术的几种画法汇总精选
做学问，要知其然，更要知其所以然。学习美术的不可不知道的事，美术有几种画法?分别是什么?下面我为你整理美术的几种画法。可根据个人情况，用以参考!
美术大致分为：水墨画，油画，版画，雕塑，壁画，摄影，电影等等。
国画分为：写意山水，写意花鸟，写意人物，工笔花鸟，工笔山水，工笔人物。
版画分为：木版画，铜版画，石板画，丝网印刷等等。 艺术设计分为：环境艺术设计，平面艺术设计，展示艺术设计，装潢艺术设计等 。
美术分类：
一、绘画 二、雕塑 三、工艺美术 四、建筑艺术 五、设计美术
绘画它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手 段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺 术形式。
(一)按地域分： 东方绘画 1、中国画划分：写意山水，写意花鸟，写意人物，工笔花鸟，工笔山水，工笔人 物。 西洋绘画 (二)按材料分：水墨画 油画 版画(木版画，铜版画，石板画，丝网印刷) 水彩画 水粉画
(三)按题材内容分：人物画 风景画 静物画 动物画
(四)按作品形式分：壁画 年画 连环画 漫画 宣传画 插图
二、雕塑它是雕、刻、塑制作方法的总称。是指以各种可塑(如黏土等)或可以雕刻 的(金属、石料、木材等)材料制作各种具有实在体积的形象。
分类： (一)从制作工艺分： 雕(是指从完整而坚固的胚体上把多余的部分删削、挖 凿掉，如石 雕、木雕、玉雕等。 雕塑是用具有粘结性的材料连接、构成为所需要的形体，如泥塑、陶 塑等)
(二)从题材来分： 纪念性雕塑 建筑装饰性雕塑 城市园林雕塑 宗教雕塑 陵墓雕塑 陈列性雕塑
(三)从表现形式来分： 圆雕(是不附在任何背景上，可从四面八方观赏的立体雕塑) 浮雕(是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。 )根据浮雕表面凸起高 度的不同，又可分为高浮雕和浅浮雕。
三、工艺美术它是指日常生活用品经过艺术化处理以后， 使之具有强烈的审美价值的'产品。
通常分为： 实用工艺 主要指经过艺术加工的生活实用品，如一些染织工艺(绣花、编织) 、 陶瓷工艺、家具工艺、灯具等。
观赏工艺 指专供观赏的陈设品，如象牙雕刻、玉石雕刻、装饰绘画、金银首饰、 景泰蓝、漆器、壁挂、陶艺等。
四、建筑艺术它是建筑物和构筑物的统称，是人类用砖、石、瓦、木、铁等物质材料在 固定的地理位置上修建或构筑内外空间，用来居住和活动的艺术。 以其功能性特点为标准，分为 纪念性建筑 宫殿陵墓建筑 宗教建筑 住宅建筑 园林建筑 生产建筑
五、设计美术平面设计，环艺，工业设计，服装设计，广告设计，戏剧美术设计，建筑设计 平面设计主要包括：封面设计，包装设计，壁饰，插图设计，招贴海报，标志设计， 文字设计，陶艺设计(只要是平面都是平面设计)
环艺主要包括：室内设计，公共场所设计，展示设计(只要是规划一个区域的具体样子 的都是环境艺术设计，如公园，室内，地铁站等) 工业设计主要包括：产品造型设计， (物体的外观造型及功能设计，如珠宝，手机，汽 车等) 戏剧美术设计主要包括：舞台灯光，舞台设计，影视美术设计等 服装设计。;
活动目标：
1、感知人物身体各部分的外形特征。
2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的图形娃娃。
3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。
活动准备：
1、经验准备
有绘画人物的经验。
2、材料准备
教师用材料：各种简单的图形 布娃娃若干
幼儿用材料：记号笔 油画棒 操作用纸
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、创设“娃娃商店”的情境。
师：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。
2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。
二、观察发现。
1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。
师：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？
2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。
师：怎么用这些图形组合成漂亮娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同的想法？谁来试一试？你有不同的办法吗?
3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。
师：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？
三、幼儿创作表现。
1、鼓励幼儿用图案或图形组合的方式大胆创作，表现娃娃的五官和四肢。
师：我们来当小小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮，最特别、小熊最喜欢。
2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3、幼儿自由创作，教师巡回指导。
