人教版八年级上册生物？生物的生存离不开一定的环境,因此保护生物多样性,首先要保护生物的栖息环境,保护生态的多样性。 19.自由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。动物的运动具有一定的结构基础。那么，人教版八年级上册生物？一起来了解一下吧。
成功不是将来才有的，而是从决定去学习八年级上册生物知识点的那一刻起，持续累积而成。这是我整理的八年级上册生物知识点总结整理，希望你能从中得到感悟!
八年级上册生物知识点1
第一章 各种环境中的动物
一、水中生活的动物
1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：
1)体色：背面深灰黑色,腹面白嫌猛色,不容易被敌害发现;
2)体形：梭形,游泳时减少水的阻力;
3)体表：有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;
4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);
5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出
6)体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层;
7)体外受精,水中发育.
2、鱼类的主要特征：终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.
形 态：鳃丝呈细丝状
3.观察鳃 颜 色：红色(因为有丰富的毛细血管)
结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成
腔肠动物：海葵、珊瑚等
软体动物：乌贼、河蚌等
4.其他水生动物 甲壳动物：虾、蟹等
其他水生动物：海豚、龟等
水域环境是水生动物的乐园
5.水域环境的保护 污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境
水域环境保护的重要性和迫切性
二、陆生生活的动物
1.陆地生活的动物 一般都有防止水分散发对环境的适应
一般具有支持躯体和运动的器官
一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官
普遍具有发达的感觉器官和神经,能够对多变的环境及时做出反应
2.蚯蚓(环节动物)的形态特点：
(1)体形：长圆柱形,两端尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;
(2)身体由许多体节组成;
(3)环带：靠近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且光滑,指环状,是区别蚯蚓前后端的标志.
(4)刚毛：协助运动;
(5)湿润的体壁：进行气体交换,完成呼吸.
3、家兔的形态结构和生理特点：
1)体表：被毛,有保温作用,对家兔维持体温恒定有很重要的作用;
2)消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.
3)血液循环：心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定.
4)神经：由脑、脊髓、神经组成,大脑发达
5)生殖：胎生(有胎盘)、哺乳,大大提高了后代的成活率.
6)哺乳动物的主要特征;体表被毛,牙齿有门齿做者贺、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.
例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等
三 空中飞行的动物
1.鸟纯派类
1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：
(1)两翼和尾部生有正羽,可以扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;
(2)身体呈流线型,有利于减少飞行时空气对它的阻力;
(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,长骨中空,充满空气,减轻体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;
(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重;
(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;
(6)用肺和气囊进行双重呼吸,保证家鸽飞行时得到充足的氧气.
2)鸟类的主要特征：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.
2.昆虫 1)观察昆虫的翅辨认昆虫
2)蝗虫的发育：不完全变态发育
孵化 5次蜕皮
受精卵 跳蝻(幼虫,没有翅,不能飞,能跳跃,形态与 成虫(能飞)
生活习性与成虫相似,只是身体较小,生
殖器官不成熟,也叫若虫)
不完全变态：卵 若虫 成虫
3)昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅
外骨骼防止体内水分蒸发
4)节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节
四.水陆两栖的动物
两栖动物1)青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
2)变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化.如：鱼类、两栖类、爬行动物.
2)主要特征：幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体
成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸
八年级上册生物知识点2
第二章 动物的行为
一 动物的运动依赖于一定的结构
1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动
骨 关节面(有关节头和关节窝组成)
骨骼 骨连接(能活动的骨连接叫关节) 关节囊
2.运动的组成 关节腔
骨骼肌 肌腹：由肌肉组织组成,能够收缩和舒张
肌键：位于骨骼肌两端,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.
运动时,肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动,因此,在运动中,骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.
3.关节的结构和功能：既牢固又灵活
关节面 关节头 覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)
关节窝
关节囊：由结缔组织构成,牢固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液
关节腔：内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵活自如
4.骨、关节和肌肉的协调配合 屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张
运动由运动、神经(调节)、消化(提供能量)、呼吸(提供氧气,排出二氧化碳)、循环(运输营养物质和代谢废物)相互配合,共同完成的.
动作产生的意义：动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.
二、先天性行为和学习行为
1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等
概念
先天性行为 实例
2.从行为的获得途径上,动物行为分为 概念
学习行为 实例
1)、先天性行为：凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物先天具有的本能,由遗传因素决定.
实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等
2)、后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动.
实例：训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等
3.研究一种动物的行为 探究菜青虫的取食行为
探究动物的绕到取食
三、 社会行为
1.概念：营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有一系列行为.
群体内的不同动物个体之间,通过动物的活动、声音和气味等来传递信息.
2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级
3.具有社会行为的动物举例 白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))
狒狒群体(有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)
4.群体中的信息交流 动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
探究蚂蚁的通讯
第三章 动物在生物圈中的作用
一、 动物在自然界的作用
维持自然界中的生态平衡 生态平衡概念
动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡
促进生态的物质循环 通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用
遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用
帮助植物传粉、传播种子 有益：传粉、传播种子,扩大分布范围
有害：数量过多危害植物
二、 动物与人类生活的关系
调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项
调查动物在人们生活中的作用 动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等
与人类生活息息相关
生物反应器的概念
动物与生物反应器 最理想的“乳房生物反应器”及开发前景
生物反应器的好处
仿生的概念
动物与仿生 仿生的例子：雷达、飞机、
第四章 分布广泛的细菌和真菌
一、细菌和真菌的分布
菌落的大小
观察菌落 菌落的形态 区别细菌和真菌的菌落
菌落的颜色
配制培养基,高温灭菌
培养细菌和真菌的一般方法 接种
恒温培养
设计实验方案 设计实验方案
完成实验过程
分析结果、得出结论
归纳细菌和真菌生存的条件,适宜的温度、有机物
二、 细菌
1.细菌的发现： 17世纪后叶,列文 虎克用自制的显微镜发现细菌
19世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德
大小：个体微小,高倍镜或电镜下可见
形态：单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌
2.细菌形态和结构 结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢
营养方式：没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式
细菌的生殖：分裂生殖,遇到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.
三、真菌
多细胞个体：蘑菇：食用或者药用
1.各种各样的真菌 霉菌：青霉和曲霉的观察比较
单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等
2.主要特征：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.
3.真菌的繁殖：孢子繁殖
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、 细菌和真菌在自然界中的作用
1、作为分解着参与物质循环
细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎
真菌引起人或动物患病：足癣
2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病,小麦叶锈病
生产应用：以菌治虫
共生的概念
3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣
共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤
肠道内细菌与动物(包括人)共生
二、 人类对细菌和真菌的利用
发酵现象
发酵原理
1.细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品
甜酒的制作
分析食品腐败的原因
2.细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理
分析并归纳食品保存的方法
抗生素的概念及其在医学上的应用
3.细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素
4.细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂
八年级上册生物知识点3
第一章根据生物的特征进行分类
一、尝试对生物进行分类
概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述
生物分类法 依据：生物在形态、结构等方面的特征
目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系
藻类植物：水绵
无种子(孢子植物) 苔藓植物：葫芦藓
植物的分类 蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松
有种子(种子植物) 被子植物：玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物)
环节动物：蚯蚓
节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹
无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物：珊瑚虫、海葵
软体动物：河蚌、田螺
动物的分类 鱼类：鲫鱼
两栖类：青蛙、蟾蜍
有脊柱(脊椎动物) 爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼
鸟类：家鸽
哺乳类：家兔、猫、虎
二 、从种到界
生物分类的目的和依据
生物的单位：门、纲、目、科、属、种
生物分类的基本单位：种
马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界
桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界
第二章认识生物的多样性
一、生物多样性的概念
世界已知的种类很多
生物种类的多样性 我国已知的种类很多
二、理解生物多样性 基因的多样性 种间生物基因多样性
种内生物基因的多样性
生态的多样性 成因：地形复杂、气候多样
类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等
三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种具有独特基因库的生物生态中的其他生物是相联系的.生物数量的减少,将导致基因资源损失,并且必然影响它所在的生态.生态发生剧烈变化.将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.
第三章保护生物的多样性
全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人
生物多样性面临威胁 我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘
生物的栖息地的破还(最终要的原因)
不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)
生物多样性面临的威胁的原因 环境污染
外来物种入侵
概念
是天然的基因库
建立自然保护区 意义 天然实验室
活得自然博物管
实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区
生物多样性的保护 将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特殊的保护和管理
建立濒危物种的种质库
颁布和完善法律和法规
少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。下面给大家分享一些关于人教版八年级上册生物第一章知识点，希望对大家有所帮助。
第一节腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等
2、腔肠动物的代表动物：水螅
3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。
5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背
腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)
6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表段谈有刺细胞，有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图
二、扁形动物
1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是：涡虫
3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面
4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。
学习八年级上册生物知识点重要的是不轻易气馁，战胜别人，先要战胜自己，并且能够及时总结归纳好知识点。这次我给大家整理了人教版八年级上册生物知识点总结归纳，供大家阅读参考。
人教版八年级上册生物知识点第一章 各种环境中的动物
动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为： 脊椎动物
第一节水中生活的动物
鱼 无脊椎动物
体形：梭形
体表：鳞片;分泌黏液
体色：腹白背暗(保护色)
身体分布：头、躯干、尾
感觉器官：侧线(感觉水流、测定方向)
运动器官：鳍：尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡)
尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用
呼吸：鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合
适应水中生活的特点：
鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸.
鱼离不开水的原因：
其呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡.
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
模拟实验：科学研究毁配过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验.
第二节陆地上生活的动物
陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：
(1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构.比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼.[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]
(2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官.[有专门的运动器官]
(3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的.位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺.[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)]
(4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经,能够对多变的环境哪大及时作出反应.[神经和感觉器官发达]
⑵蚯蚓：
生活环境：白天在洞穴居,晚间出来活动.
食性：枯枝落叶、垃圾
运动：1身体分为许多体节(可运动灵活),环带上的肌肉(收缩),
可带动刚毛运动.
呼吸：靠体表皮肤(分泌黏液),黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身
⑶兔子
体表被毛(保温),用肺呼吸,心脏4腔;血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线,输送氧气的能力强,分解有机物快,产生的能量多,体温恒定,
食性：植物
消化：牙齿有门齿、臼齿
盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物,植食性生活相适应.
神经：神经发达调节体温(大脑发达、神经布满全身)
生殖：胎生、哺乳(后代成活率高)
运动：跳跃(后退比前腿发达)
哺乳动物的主要特征：
体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳.膈是哺乳动物特有的特征.陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地.
变温动物和恒温的区别：
哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定,它们都是恒温动物.其他动物的体温随周围环境的变化而改变,属于变温动物.
第三节空中飞行的动物
⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征
(1)外型：流线型或梭型结构
(2)有翅(翼)：羽毛、翅膀展开利于飞行
(3)：胸肌发达
(4)骨轻,长骨中空,有利减轻体重
(5)角质喙,无牙,直肠短,直接排出粪便
(6)肺,气囊(辅助肺的呼吸李余竖)呼吸一次进行两次气体交换,进行双重呼吸
(7)心脏4腔,输送氧的能力增强,有利于有机物的分解.体循环和肺循环完全分开,体温高恒定,42度左右.
(8)小脑和神经系发达
(9)没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重
各种动物的特征(还有些见最后)
(1)节肢动物门包括(昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)
(2)两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸.变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定
(3)腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)
(4)软体动物：身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等)
(5)甲壳动物：有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)
(6)环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)
第二章 动物的运动与行为
第一节动物的运动
⑴哺乳动物运动由骨骼(骨和关节)和肌肉组成
骨胳肌的结构和特性：
结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分
肌腹：中间较粗的部分
特性：肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩,停止刺激,肌肉舒张.
运动的产生过程：受刺激收缩,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动
关节的结构图：如上图
关节软骨作用：有弹性,可减少骨与骨之间的摩擦
关节面由：关节头,关节窝,关节软骨组成
脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象.
⑷骨、关节、骨骼肌的协作
屈肘：肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘部屈伸由两组肌肉群共同完成
伸肘：肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,(双手自然下垂同时处于舒张状态,双手有重物同时处于收缩状态)
⑸神经调节作用、关节相当于支点
第二节 先天性行为和学习行为
动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为
1、先天性行为
动物生来就有的,由动物遗传基因物质决定的行为
2、学习行为：
在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为
区分动物的先天性行为和学习行为：
(1)先天性行为：是动物生来就有的,由动物体的遗传物质所决定的行为.如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母鸡抚育小猫.
(2)学习行为：是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称学习行为,如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演.
第三节 社会行为
⑴特点：具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级.
⑵信息传递：声音、动作、接触、气味
通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为的反应,这种现象就叫通讯.
在自然界中,生物之间的信息流,能量流,物质流是普遍存在的.
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界的作用
⑴动物维持生态平衡
生态平衡：在生态中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡
⑵动物促进物质循环
⑶动物能帮助传粉或传种子
第二节动物与人生活关系
⑴与人的关系
食用、观赏、药材、衣服等
⑵生物反应器
生物反应器——利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这就是生物反应器.生物反应器应用的是转基因技术.利用生物反应器来生产人类所需要的物质(药物和营养物质)的好处.(要求掌握)要会举例会区分：
仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：细菌很小,要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜.一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落.
2、列表细菌和真菌菌落的不同
大小 形状 颜色
细菌菌落 小
光滑粘稠或粗糙干燥
白或黄
真菌菌落 大
绒毛状,絮状或蜘蛛状
红,褐,绿,黑,黄
3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间
4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,如有些细菌和真菌要氧气生活,有些不要.如：酵母菌发酵不要氧气,是无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气.
第二节细菌
⑴细菌是由列文?虎克发现的
⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验,证实细菌的产生.
⑶细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞.(病毒比它还小)
⑷形状：呈球、杆、螺旋状
[5]细菌的结构：如下图(从外到内)
一个细菌也是一个细胞.它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核.此外,细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物.它们是生态中的分解者.
[5]细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的,分裂生殖、20-30分钟一次.有些细菌在生长发育后期,个体缩小 、细胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力.
⑹动物、植物、细菌细胞的对比
比较内容 动物 植物 细菌
细胞壁 无 有 有
细胞膜 有 有 有
细胞质 有 有 有
细胞核 有 有 无,只有未形成细胞核
叶绿体 无 有 无
鞭毛 无 无 有
荚膜 无 无 有
⑺营养方式(异养)：腐生和寄生(靠现成的有机物来养活)
[8]作用
作为分解者促进自然界物质循环.
第三节 真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)
一、酵母菌
⑴形态：(单细胞)卵圆形,无色
⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式：异养(腐生)
有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量(多)
无氧呼吸：葡萄糖 酒精(多)+二氧化碳+能量(少)
⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖
二、霉菌(青霉、曲霉)
⑴形态：(多细胞)
⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状
曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状
⑶生殖：孢子生殖
⑷营养方式：异养(腐生)
如 ：如下图
三、蘑菇
⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝
⑵营养方式：异养(腐生)
⑶生殖：孢子生殖
⑷生活环境：阴暗潮湿,有机物丰富,温暖
食用菌的结构图：
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
⑴作为分解者参与物质循环
⑵使植物人类生病
脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)
⑶地衣
共生：细菌和真菌与植物共同生活,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活
与植物：根瘤菌与豆科植物,天麻是密环菌与植物的共生体
与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
第二节人类对细菌和真菌的作用
一、⑴食品制作
⑵保存食品
“巴斯德“消毒法
罐藏法
脱水法
腌制法
真空包装法
晒制烟熏法
渗透法
冷藏冷冻法
⑶防治(由真菌分泌)抗生素的发现
抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质,这些物质称为抗生素.
⑷保护环境 甲烷细菌 沼气
二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物,从中获得生命活动所需要的物质和能量.
.细菌和真菌的区别：
细菌：个体微小,体内没有成形细胞核
通过分裂的方式繁殖后代
细胞内没有叶绿体
真菌：既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核,能产生孢子,孢子能够发育成新个体.
三、细菌和真菌在物质循环中的作用
①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2,水,无机盐
②引起动植物和人患病
③与动植物共生：地衣(真菌和藻类共生)
根瘤(根瘤菌与植物共生)
八年级上册生物知识点一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据.
植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物.
动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类.
被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
二、根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种.基本单位是种.在等级法进行分类的时候,分类的单位越大,所包含的生物种类越多,物种之间的相似程度越小;分类单位越小,所包含的生物种类越少,物种之间的相似程度越大.
林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词
三、生物多样性的内涵包括三个层次：
1、生物种类的多样性
我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”.我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位,鱼类、两栖类,哺乳动物也位于世界的前列.
2、基因的多样性
袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用.
3、生态的多样性.
草原生态、森林生态、湿地生态、、、、、、、、等
4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,这个区域就是自然保护区.具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点.
保护生物的栖息环境,保护生态的多样性,是保护生物多样性的根本措施,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施.
5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺;
鱼类：中华鲟 白鲟
陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶
爬行类：鳄晰 扬子颚
哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚 藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎、白头叶猴等.
我国面临濒危的植物：人参 珙桐 水杉 银杉 桫椤 、、、等.
各种动物的特征：
(1)昆虫：身体可分为头(触角),胸(足3对,翅2对),腹(气管)
(2)哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸;心脏有4个腔,体温恒定,大脑发达,胎生哺乳.
(3)鸟纲：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变成翼,骨中空,内充气体,心脏4腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生
(5)节肢动物门：身体有许多体节,体表有外骨骼,足和触角分节.(节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)
(6)两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸.变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定
(7)腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)
(8)软体动物：身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)
(9)甲壳动物：有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)
(10)环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)
怎么学好理科生物1、重视课本
因为理综试卷中生物试题量相对物理、化学要少一些，知识面覆盖的也比较窄，考察的内容也偏少，所以很多学生在学习生物的过程中，不是很重视基础知识，反而只是一味的做题。
课堂教学是一种讲究效益的活动,它要求教师要高质量地传递各种信息,即要提高教学的有效性。课堂教学策略的选择是影响课堂教学有效性提升的价值主导因素。那么八年级上生物人教版实验该怎么写呢?下面是我为大家整理的八年级上生物人教版实验，希望对大家有帮助。
八年级上生物人教版实验篇一
一、实验名称 观察蚯蚓(书上9页)
实验目的 观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材 活蚯蚓(自备)、粗纸、棉球、放大镜。
实验步骤 1、取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。 2、用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉?用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。 3、将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。 4、用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。 应观察到的现象 蚯蚓的腹部有小突起(刚毛)，在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。
实验结论 了解了蚯蚓的外部形态和运动。
二、实验名称 观察酵母菌和霉菌(书上76页)
实验目的 认识酵母菌、霉菌的形态结构。
实验器材 酵母菌培养液，培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针载玻片，盖玻片，放大镜，稀释的碘液，吸水纸。
学习知识容易，转化成为能力很难;提出问题容易，得到圆满答复很难;点评别人容易，身临其境去做很难;指责同事容易，正确评价自己很难。下面我给大家分享一些人教版八年级上册生物知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
人教版八年级上册生物知识1
动物的运动和行为
一、动物的运动
1、哺乳动物的运动由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织)，一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特稿州性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
4、运动的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经起调节、控制作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
以上就是人教版八年级上册生物的全部内容，▲“种”是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。 ▲林奈(瑞典植物学家)的双名法(生物命名法)的内容包括两部分:属名+种加词 第二章 认识生物的多样性 40、生物的多样性的内涵包括三个层次:生物种类的多样性、。
