语文教学论？语文教学论名词解释：语文课程目标:语文课程内容:是为各级各类学校实现语文教育目标而规定的语文教学科目及它的目的、内容范围、分量和进程的总和。包括为学生的全面发展个语文素养的提高而营造的学校环境的全部内容。那么，语文教学论？一起来了解一下吧。
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第一章 1.课程论是依据对社会需要,学生心理特升喊征,学科的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编制的理论和方法体系. 2.语文科自1904年单独设科. 3.我国古代课程与教学论的著作有《学记》,(它是世界上最早的教学论专著 )、《读书作文谱》.西方如柏拉图的《理想国》、苏格拉底的“产婆术”、昆体良的旦手《论演说家的培养》. 4.孔子的教育
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第二章 1.中国古代教育有三种表现:原始社会教育、奴隶社会教育和封建社会教育2.中国封建社会基本的特点是:先教蒙学读物,集中识字;然后学习以“五经”“四书”为主体的儒家经典;以文模笑嫌选作为补充读物和写作范本. 3.我国古代流传最广、历时最久、最具代表性的蒙学读物是《三字经》,《百家姓》,《千字文》,合称“三百千”.主要作用是用韵语化的方式集
说课一般可包括如下内容：说目标，说教材，说教法，说教学。A
现代教育媒体运用的原则有：目的性与实效性相结合、视听和思考结合、媒体选择与组合的优化、信息传递与及时反馈、控制相结合、集体施教与个别施教相结合。A
在非智力因素中，并不是所有的因素共同作用，才能对语文学习产生影响。只要其中一项因素比较强，就可以对学生语文学习产生积极的影响。
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语文综合性学习应该特别强调学生自主的、积极的、自觉的参与，语文教师的指导是不必要的。B
语文综合性学习应特别强调在学习活动展开过程中产生的生成性目标与生成性主题的地位。A
智力因素对语文学习的影响是综合的，最好能均衡发展。A
学习语文知识和培养阅读能力的过程，是人与人之间、读者与作者(通过文本)之间的思维碰撞与心灵交流的过程。A
语文综合性学习拓展并更新了语文的学习内容和学习环境，建构自主、合作、探究的学习方式，改变语文教师已有的工作方式。A
口语交际可以开拓写作思路。写作前让学生进行讨论交流，可以帮助大家明确题意，活跃思维，理清思绪，使学生从中得到启发，提高写好作文的信心。A
人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，只学些知识，不能运用于实际，不能真正提高口语交际水平。
1兴趣导入，创设轻松旅山愉快的学习情境
良好的开端是成功的一半，教师在开展教学内容前，加强课前导入，有助于学生提前熟悉课堂，加深对课堂学习主题的了解。尤其是利用多媒体手段导入新课时，可以启发学生与作者产生情感上的共鸣，促进学生主动地，积极地参与教学活动，同时能够让学生产生学习兴趣，迅速进入课堂角色，积极投身学习情境。巧妙地加以引导（图片、问题、影音片断），抓住学生的好奇心和探索欲。在教学《草原》一文时，教师可以巧妙借助多媒体，播放《美丽的草原我的家》，在学生聆听音乐的过程中，利用课件展示辽阔无边的草原景象，让学生在歌声与图片的熏陶中，感受草原之美。教师还可以组织学生有感情地朗诵课文，让学生在观看完课件之后，有感而发。在感受了草原之美以后，教师巧妙导入，抓住学生的兴趣，进行提问，谁看过草原，你脑海中的草原是什么样子的？作家老舍先生又是怎么描绘我们美丽的大草原呢？通过开篇设疑的教学方式，能够巧妙地激发学生的阅读好奇心，在学生带着好奇心去阅读的过程中，学生就会进行思考，教师在学生阅读之后，进行提问，你们读到了什么，这样激起了学生强烈的求知欲望，在阅读中获得知识。
如何提高学生的素材积累？
学生素材贫乏已成通病，如何积累素材？怎样提高素材的质量？这是解决写作问题的一大要点。下面笔者根据多年的教学经验，提出几点可行的建议，希望大家不吝赐教！
第一点，要多接触一些文学氛围很强的报刊杂志枣销，这样既可以接触到一些很有文学底蕴的作品，（每本文学刊物都有很多经典作品等我们欣赏）。同时，这些刊友歼物又有着鲜明的时代气息，与现在的生活紧密相关，从多个角度反映我们现实生活。我们学校中经常订的刊物有《语文报》，这就在很大程度上帮助了我们的学习。也向大家推荐《作文与考试》刊物，上面有很多的作家作品，很有教育意义。
其次，我还要强调一点，身边有材料不意味着真的可以利用这些材料，就像我们统一订的刊物，虽然每个同学都有，但是同学们的利用程度就不一样，这就要求同学们要培养一种善于运用材料的意识，有一种对于材料的渴求感，才可以真正的对身边的材料感兴趣，这种兴趣，也是我们语文教学一线的老师应当及时培养的，多鼓励，多褒扬，才会培养出一个有一个的语文爱好者。
第三点，我认为，我们就生活在语文素材的包围中，何谓语文？语言与文学，我们每天的谈话，就是语文研究的范围。培养对语文的感觉，好岩冲是积累素材的一个关键，更是运用素材的关键。
语文教学论属于教育学范备改畴.
1、语文是人类最重要的交际,是人类文化的重要组成部分.首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往；但又不仅仅是和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部搏迟分； 2、性和人文仿银判性的统一,是语文课程的基本特点.人文,泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化艺术等.这种性和人文性统一的提法更准确、更宽广,更深刻.言语技能的获得,创新思维的超越,文化内涵的丰富,使语文课程更贴近整体素质的培养与熏陶.
以上就是语文教学论的全部内容，语文教学论属于教育学范畴。1、语文是人类最重要的交际，是人类文化的重要组成部分．首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往；但又不仅仅是和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；2、。
