美术课堂？一、首先就是要陶冶情操，就是说在设计美术课的时候必须要有装饰，将教室装饰的很美有艺术气息，那么孩子就比较喜欢在这样课堂中进行学习美术，而且再加上老师在黑板上滔滔不绝用词优美的讲课，那么，美术课堂？一起来了解一下吧。
其实学校打造的美术课堂对孩子还是有非常大的效果，很多孩子他就是比较喜欢艺术类课程，美术课不仅能够提高孩子的审美效果，也能够提高孩子的动手能力，当然如果在美术课堂不是设计的很好，那么也不会吸引孩子的想法，也不会吸引孩子认真上课，但具体怎样去打造美术高效课堂这里，小编有自己的建议。
一、首先就是要陶冶情操，就是说在设计美术课的时候必须要有装饰，将教室装饰的很美有艺术气息，那么孩子就比较喜欢在这样课堂中进行学习美术，而且再加上老师在黑板上滔滔不绝用词优美的讲课，孩子肯定会非常喜欢这一堂高校的美术课，所以一堂优秀美术课一定是装修的非常的华丽优美，而且更加的受孩子们喜欢，这才是最主要。二、还要注意的是一堂高效的美术课堂，绝对是老师花很大心思为孩子做充分准备。正要注意的是，老师必须要设计一堂比较生动有趣的美术课堂，学生不可能在一堂美术课上听课，又感觉像是听语文或者历史课，如果让学生感觉到试听语文或者数学课，他肯定就不愿意听，他都是选择想要老师展示出更加美丽耐看有实质趣味的东西，这样才能够吸引孩子在扮型团美术课堂上认认真真听课。
三、当然一堂优秀美术课是孩子和老师共同创造，如果孩子不听老师的或者老师没有在美术课上更好管好学生，没有很好的为学生提供更好的优质课堂，那么孩子肯定不会喜欢美术课，所以说美术课是学生和老师一起共同创造，共同努力，这样相互配合相互理解的租颤一堂高效课厅橘堂，只有在这样的情况下孩子才能够学到东西，老师才能够兢兢业业为学生传授艺术知识。
一、“加加减减”游戏
例如，在教学《可爱的小鸟》时，教师先画出一只可爱的小鸟，然后出示练习题：小鸟+?＝小鸟博士；小鸟+?＝小鸟医生。教师利用这样的趣题引导学生大胆地展开想象，使小鸟的形象变得更加有趣。有的学生在这只小鸟的头上加上了医生戴的白帽，为小鸟加上了医药箱，让它变成了小鸟医生；有的学生为小鸟加上了黑色的博士帽、大大的眼镜，让小鸟变成了知识渊博的博士……然后。
教师再让学生想一想：还可以利用这种“加法”再为小鸟加上什么让它变得更可爱?有的学生为小鸟加上了鲜艳的红领巾和漂亏肢铅亮的小书包，有的学生为它加上了漂亮的礼服和精致的手提包……以上案例中，教师把美术教育与数学进行有机结合，有效促成多元化、开放式的教育模式，取得了良好的教育效果，学生能够发挥美术创想，进行有意义的美术创作活动。
二、“左右开工”游戏
相关研究表明，人的右半脑负责知觉、想象与空间，而人的左手操作能够有效促进右半脑的发展。但是，小学生一般都是用右手进行绘画的，左手很少参与进来。在小学美术教学中，教师可以给学生设计“左右开工”的游戏，这样能够促进学生左右脑协调发展。这样，学生的想象能力、思维能力和创造能力就能够得到充分的发展。
家长可以给孩子报一橘棚个课外补习班，平时家长也可以带孩子多去参加一些美术的并伍伍画展，都是可以给孩绝或子打造美术的高效课堂。
打造美术高效课堂的方法：
一、教师饱满的热情和激情是课堂实现高效的前提
一个人的情绪是可以传染给别人，并使之产生同样的情绪。教师的激情具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响。当学生也具有激情时会和教师产生共鸣，与教师进行更自然、亲切的情感交流。良好的心态可以让老师始终用欣赏的眼让御光看学生，发现学生的长处，开发学生的潜能。要通过发现学生的闪光点鼓励学生，再针对问题提要求，这样学生就容易接受得多，同时也就更加勤奋，千方百计克服困难，完成老师布置的任务。
老师饱满的热情可以感染学生，使学生积极地思考问题，参与教学活动。老师如果上课精神萎靡不振，说话无精打采、吐词不清、词不达意，学生很快就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与老师配合，最终这节课就变成了一节低效、无效甚至是负效应的课。
师生动娴熟、极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂，是激情的直接表达。如，随着谈话内容的进行，会挥动手臂、皱眉、抿嘴、耸肩、摆头等。这都是极自然又要紧的，尤其眼神的运用，将全班学生浏览一次，停留几秒钟，可让学生知道你注意到他，而他也会注意你。所以说，教师在教学过程中始终保持饱满的热情和激情，是实现高效课堂的前提。
一、调动学生的积极性
教师能用心进行组织教学的话，学生很容易就投入兄芦到教学情境中，学生就可以跟着教学的内容进行学习。对教学内容让孩备尘毁子先观察，再描绘，再创，给孩子足够的自由发挥空间，把握重难点，简单部分。要放手，喜欢的事才能做好，才能有创新。例如，要教低年级学生画人物时，就要引导学生观察、认识人物的基本动态，以及总结动态的表现方法。学生有了这些技法作为基础，才能画出人物的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能使他们用所学的技法表现他们对想要表现的事物。
二、教学方法要多样性
每课的教学都不要千篇一律，那样学生会产生听课疲劳。所以要求老师用心组织学生进行多样的课堂活动，充分调动学生学习积极性。可创设一些情境，让学生参与其中，可分组让学生进行比赛，调动学生参与课堂教学的积极性。
三、教师引导的有效性
教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励学生举一反三。对于一个主题，鼓励学生从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造，来发展学生的思维创造。例如，在引导学生观察的基础上，学生画出一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发学生侧面的小兔子怎么画;胖兔子怎么画;瘦兔子怎么画;小兔子的一家怎么画;小兔子的村庄怎么画;等等，不要把学生的思维只限制在一个事物上。
以上就是美术课堂的全部内容，四、“听画”游戏 “听画”游戏是指在小学美术课堂教学中教师根据教学内容对学生进行相关信息的口述，让学生在听教师讲解的基础上进行绘画，类似于语文课中的听写。“听画”游戏具有内容涵盖量大、操作形式灵活的优点。
