古代数学题？1、苏东坡问路 苏东坡去拜访一位朋友，来到一个三岔路口，他犹豫了，不知该往左走还是往右走。这时，恰巧有位老人坐在路口的大石头上休息，苏东坡便上前询问。谁知道老人听后一言不发，却转身躲到石头后面，那么，古代数学题？一起来了解一下吧。
我国古代数学在方程及方程组的研究方面有许多成果，它体现了我国人民对客观世界中数量关系的不断探究，从中可以看出人类追求真理的长期努力，折射出科学文明的源远流长．下面我们就由二元一次方程组之门进入古代数学殿堂去长长智慧吧！（一）、我国古代数学名著《孙子算经》中有一道流传久远的名题———“鸡兔同笼”问题，原文是：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉、兔各几何？”在小学我们通常用以下方法来解：1、枚举法：采用画图，列表等方式。这种方法一般是面对初次接触孙竖此类问题的学生，且数据比较小。2、化归法：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了上面的计算，可以归结为下面算式：总脚数÷2－总头数＝兔子数。上面的解法是《孙子算经》中记载的。做一次除法和一次减法，马上能求出兔子数。3、假设法：如果设想35只都是兔子，那么就有4×35只脚，比94只脚多了35×4－94＝46(只)。
关键词：鸡兔同笼 百鸡问题 孙子定理
数学在中国拥有悠久的历史，在古人的智慧中，我们可以发现数学之美，探寻数学之趣， 数学的好玩之处，并不限于数学游戏。数学中有些极具实用意义的内容，包含了深刻的奥妙，发人深思，使人惊讶。中国古代的数学广泛应用于各个领域，对中国古代的农业、天文学等的发展作出了重大贡献。其中的一些脍炙人口的趣味小问题也让我们在探究中发现数学之美。
1.鸡兔同笼问题
鸡兔同笼问题是我国古代一道经典的数学趣题。它记载于大约1500年前的《孙子算经》中，书中是这样描述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这句话的意思是：若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有三十五个渣蠢链头：从下面数，有九十四只脚。求笼中各有几只鸡和兔？用解法一（假设法）：已知鸡兔共有35只，如果把兔子的两只前脚用绳子捆起来，即，将兔子看做两只脚的鸡，鸡兔总的脚数是35×2=70（只），比题中说的94只要少24只。可知这24只脚是兔子，因此有兔子24÷2=12（只）。所以有鸡35-12=23（只）。 解：假设全是鸡： 35×2=70（只）比总脚数少：94-70=24（只）它们脚数的差：4-2=2（只）因此有兔子：24÷2=12（只）鸡：35-12=23（只）解法二（方程法）：解：设兔有x只，则鸡有35-x只。
三角既可以解释为一本三角书,也可解释为0.3元钱烂档；几何既可以解释为一本几何书，也可解释为多少（钱）。因此饥租乱这句话正标出标点为：《三角》、《几何》，共计九角，《三型虚角》三角，《几何》几何？
九角-三角=六（角）。所以《几何》价为六角。
今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（有若干只鸡兔同在携锋一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，数逗有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？薯隐卖）
三角既可以解释为一本三角书,也可解释为0.3元钱；几何既可以解释为一本几何书败棚，也可解释为多少（钱）。因此这句话可以这样说；三角、几何共九角，三角三角，几何几何？答：三角、几何共九角，三角三角，察罩则几何六闷源角。0.9元-0.3元=0.6元
以上就是古代数学题的全部内容，1、两鼠穿墙 我国古代数学典籍《九章算术》第七章“盈不足”中有一道两鼠穿墙问题：今有垣厚五尺，两鼠对穿，大鼠日一尺，小鼠也日一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半。问何日相逢，各穿几何?今意为：有厚墙5尺。
