玩转数学读后感？数学书籍读后感1 你知道三角形的作用吗?你知道混合运算是怎样算的吗?那就跟我一起“玩转数学”吧! 它是一本根据故事来传授知识的书,让我们对枯燥的的数学有了新的认识。它把数学问题融入到故事中,不是简单、那么，玩转数学读后感？一起来了解一下吧。
认真读完一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。到底应如何写读后感呢？以下是我帮大家整理的《马小跳玩数学》读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《马小跳玩数学》读后感范文1
寒假来临，我终于有很多时间可以好好享受阅读的饕餮盛宴。其中有一本《马小跳玩数学》的数学读本，让我受益匪浅。
这本书讲的主要内容就是一些发生在马小跳身上关于数学的趣事。在这本书上，我见到了许多之前没有见过的题型，比如：盈亏问题、行程问题、质因数、公因数、公倍数、体积、表面积和棱的计算等。每次这些令人费解的题都会以故事的形式出现在书里，使人如身在其中，不知不觉一个题就算了很长时间。不仅让我锻炼了思维，还让我乐在其中，一点也不枯燥乏味。
如书名所示，马小跳理所当然是这本书里的主角，里面的人物还有路曼曼、夏林果、丁文涛、毛超、张达、唐飞、杜真子、牛皮、小非洲、安琪儿等人，他们各有各的性格特征，马小跳古灵精怪，丁文涛聪明绝顶、夏林果乐于助人......其中我最欣赏的是马小跳这个人物。
马小跳非常讲义气，每次安琪儿因为不会做题或者错题而被留下时，马小跳总是会很热心的帮她解决难题。马小跳不但讲义气，而且生性聪明，每次别人特意给他出难题为难他时，他都能迎刃而解。
好玩的数学是一本什么样子的书大家知道吗?下面是我整理的好玩的数学读后感500字，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
好玩的数学读后感500字【一】
暑假期间机会看到了一本书，叫《好玩的数学》。也许是出于职业的习惯，我个人对于数学比较感兴趣。这本书可好看了，有许多引人入胜的魔术。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。一口气读完后真正感觉到《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书。
本书是“如何教好新课程丛书”中的一本，全书共分四章：从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在网络环境下开发教学资源。
第二章第一节“如何让学生在活动中学习概念”。我最感兴趣。在我记忆中的数学概念学习是较为枯燥的，几乎总是遵循“简单感受——告知结论——变式练习——理解概念”这样的教学模式。而本书推崇的是：对概念的学习与建构应该主要依靠学生自主、自觉的探究活动。在经历概念的形成过程之后，学生对概念的理解、掌握就会在脑子里生根发芽，在适合的土壤中，它能自主地生长，而不是教师用大量的练习“催熟”。书中所举的例子，关于“质数与合数”的教学，采用游戏方式教学效果非常好：让学生准备印有自己学号的卡片，贴在自己的身上，并把学号的因数写在卡片上，做成头饰戴在头上。
当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是我帮大家整理的马小跳玩数学读后感（通用16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
马小跳玩数学读后感1
当我拿到《马小跳玩数学》这本书时，我马上给它另类的名字所吸引住了。“玩数学？”学数学不是很枯燥吗？它什么时候变得可以玩了？于是我迫不及待地翻了起来。
《马小跳玩数学》这是一本小学生数学课外读物。它以讲故事的方式，将数学知识通俗易懂地教授给大家。在这本书里，主角就是我们可爱的马小跳等同学。马小跳从一名淘气包变身成为一名数学天才，而笨女孩安琪的数学也进步神速，读害得天才少年丁文涛也只能甘拜下风。
为什么会这样呢？难道是它们掌握了什么秘籍吗？因为它们懂得结合生活来学习数学，它们找到了学习数学的乐趣。
记得在学习路程应用题，我总给老师的什么相向而行、什么背向而弄得糊里糊涂？行走就行走了吧，怎么会有那么多的方式？难道还要记得上天下海吗？慢慢地，我也懂得了通过线段图来帮助理解，也掌握了解决的方法。但我从来没想到的，数学居然可以玩着学习。
读了《马小跳玩数学》这本书后，我明白了学习数学的奥秘与乐趣。它让我知道，无论难题多大，只要你肯用心，你一定可以找到方法。
当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的马小跳玩数学读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
马小跳玩数学读后感1
我看马小跳玩数学之神秘的金字塔通道，主题是马小跳一家要讨论去哪儿玩儿，讨论来讨论去最后还是要去世界闻名的金字塔。
三个人去办理了手续，跟随导游去向往已久的埃及，很快，他们到了萨卡拉金字塔，马小跳很想肚独自进去到金字塔里面，可导游说： “要想进入金字塔，就得有密码，因为在金字塔内部有一条通道，通道是一个数码阵，上面有很多数字，有的下面是机关，只有走正确了，人才会安全。如果你们不了密码，为了安全起见，就必须跟我一起进入金字塔了。导游说完，给了马小跳一个纸条，纸条上是通过数码阵的密码。马小跳和贪玩的老爸看到纸条上写着”1，2，3，5，8 “，而8 的后面就什么都没有了。贪玩老爸和马小跳看了一会，都皱起眉头，不知道怎样走才会安全。没办法，为了生命安全，他们只能跟着导游走。
在导游的带领下，他们很容易就通过了那个所谓的数码阵。
通过数码阵后，马小跳这个后悔呀，因为这个数码阵的密码其实并不难。
我也觉的这个数码阵的密码并不难，纸条上的数字是1，2，3，5，8 而1+2=3，2+3=5，3+5=8 ，接下来5+8=13 ，下一步就应该走13 ，以此类推，就能很容易地通过数码阵了。
近段时间我的晚饭就是阅读董文华老师的《滋养生命的数学》。品读着董老师的“玩转数学，让课堂更具智慧”，学习着她的教学思想：感念建构，从“根部”浸入；多元表征，让内隐的思考外显；思维多样化，享受理智与欢乐；求联求通，建构知识网络。
董老师在“多元表征，让内隐的思考外显”中谈到：教学“100以内数的认识”时，从家里带来一个玻璃碗，里面放了100颗豆子，课堂从“一把能抓多少颗豆子”开始，接着估豆子、数豆子、抓豆子、比数量，经过一系列学生的活动，来培养学生的数感，培养他们对数的敏锐度。课堂借助100粒豆子在富有情趣的活动中投入学习，学生在活动中逐渐有了比较准确地把握和判断。
整节课，学生经历了借助实物数数，把抽象的数及数的大小比较在活动中学习，快乐无比。这就是智慧课堂，值得我深思。
数学思想与方法是数学学科中一般原理的重要组成部分，在教学中有意渗透数学思想与方法能够帮助学生更好地理解和掌握数学内容。
在“凸显数学，形成普通的数学模式”中，董老师谈到了“转化”的思想，确实在学习面积公式时，转化思想显得尤为重要。平行四边形的面积计算公式是在“凸显数学，形成普通的数学模式”中，董老师谈到了“转化”的思想，确实在学习面积公式时，转化思想显得尤为重要。
以上就是玩转数学读后感的全部内容，品读着董老师的“玩转数学，让课堂更具智慧”，学习着她的教学思想：感念建构，从“根部”浸入；多元表征，让内隐的思考外显；思维多样化，享受理智与欢乐；求联求通，建构知识网络。董老师在“多元表征。
