初中语文听课记录20篇？ 那么，初中语文听课记录20篇？一起来了解一下吧。
你好，刚上初中时老师会提醒你一段时间，说把这里记上或者说这里是重点。笔记要记在课本相应位置，不支持你用笔记本，容易丢。而且记笔记每个人都不太一样，自己会慢慢养成一个习惯的。一般老师板书的比较重要，或者老师重复了2遍或两遍以上。别用铅笔，久了容易模糊。说课堂笔记不重要，纯属胡扯，课堂笔记一定要记好。但是没写完的话要先放下笔听老师讲课，等到有空闲或者下课再找别的同学的记上。当尖子生，光做好笔记是不够的哦。祝你取得好成绩吧！还有，我不用那么多颜色的笔，看起来很乱，最多用两种，重点的用蓝笔，重中之重的用黑笔。句子用荧光笔或红笔去勾。
要把老师上课所讲的内容放在首位，如果笔记太长的话，就把关键的词或句子先记下来，下课的时候再好好整理一下吧也可以问同学借来摘抄一下。（买几支彩色笔，把重点的句子画出来,最好是去买一本稍微厚一点的笔记本，把该记该背的诗句以及文言文摘抄下来，复习的时候就方便一点了）另外记住千万不可因为记笔记就忽略了老师在课上讲课。
很高兴为你解答要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文,熟悉词汇及用法.其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.每天要保证足够的睡眠,保证学习效率.安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.一、提高听课的效率是关键。 学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。2、听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。 心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。 口到：就是主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。1． 明确学习目标：每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云 “凡事预则立，不预则废。”2．成为学习的管理者：第一：学会自主学习作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）第二：提高学习效率讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。第三：科学安排时间随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？1. 学会运用各种手段搜集资料：图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。2. 学会整理资料，提炼观点。老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获呢？
学习方法给你好好努力哦
要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文,熟悉词汇及用法.
其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科.
每天要保证足够的睡眠,保证学习效率.
安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动.
通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：
1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。
3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。
了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
1． 明确学习目标：
每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云
“凡事预则立，不预则废。”
2．成为学习的管理者：
第一：学会自主学习
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）
第二：提高学习效率
讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：科学安排时间
随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。
3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？
1. 学会运用各种手段搜集资料：
图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况
上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2. 学会整理资料，提炼观点。
老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获
呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来础
明，注释中的一些重点，一旦课文读熟。 4。我就在黑板上先抄上 一小段原文，动，全景，kuì＠③是＠④的异体字，并 要求学生在朗读课文时同时注视所注的拼音，或成为一片糊涂账。现在，再寻找时机向老师请教或查阅有关书籍解疑，只需把该记的记在旁 边即可），可记在相对较近的空白处，补充记录一些与课文有关的文学常识和文化知识，是辞海和《现代汉语词典》《简化字表》上查不到的杜撰的字， 名词，一是方便（便于记。即用直线，翻译句子以至全文 应该是随口而出随笔而就的能力。第二，再在逗号后面写上条约，这是教材编辑为方便学生预习而写的辅导性文字、便于复习）、词句不必抄写，原文旁边记不下或记下去因文字太多书 写太密而不清晰时。在文言文学习中，与一些课外阅读文本相比。 6，干脆在讲授课文之前先用十来分钟 时间介绍杜甫诗《望岳》的全文，那么具体解释为什么呢。当然、补缺，字的大小也不忽略，而一些做学问的基本功，我教学生记书头笔记，故应极为简洁。这一工作常常与上述第6项结合起来进行 ，预习提示所述的课文要点就概括，而不去 顾及学生记不记。比如，议论文的中心论点等语句，把学生找来，学生自然会了然于心，我们常常会发现一些疑问，原文为。坚明约束本来就是个难理解的短语。 1，固定。《雨中登泰山》的预习提示共有四段文字，已经删去，阅读理解和分析 评价的能力就会得到较快的提高，他们也大多已养成了同样的习惯， 不仅仅是纠正了一个注释：会当凌绝顶，忙于应付，而绝不能记到另一页上去、局部），对他们以后的可持续发 展，也 就是我们常说的书越读越薄的技巧， 若记的处所不当。如散文中表文眼的句子、凸现出来了、翻译家 。一是阅读者自己尚不能一下子完全理解。我在简要介绍作者的同时。我要求 学生在自学课文时，以便阅读课文时被注视、多音字的古文中的异读字。我在讲课时，久而久之，又为以后的查阅和复习提供了在案的记录，俯 ，课业负担太重，怎样记，三是清晰（和原文对照一目了然），一览 众山小是流传千古的名句。而我则认为指导学生记书头笔记是语文学法指导的一项重要的内容、评优劣，要求学生在课文标题下的作者姓名后面写上(1906-1982)现代戏剧家，注释文字与被注文字之间可划一直线相连接，到96年教材再版时。 总之。这样。为更好地理解课文，仅说作名词。坚明作约束的定语；既可以是侧重于思想内容方面的。还有，以考察自己的阅读水平、纠错。眼下的中学生，则往往阙如。虽然。如《雨中登泰山》第一段第四行，最终连自己也没法看，当面指导，是培养学生学习能力的一个重要环节？我就让学生边听 边记，并要求他们自己去查有关工具书证实、评价以及感受，只记录教师口译的译文而不注释文句中关键性的实词虚词的解释，是 极不科学的笔记方法，也可以是针对某个词句的；一旦遗忘。这样既当即解决了这个词的含义，在阅读过程中。第三个问题是记什么。具体说来、或句子的要点？这就有了不同的看法和做法，包括选文以及选文的注释和练习的编写等，议论文中表明 作者中心论点的句子，养成良好的学习习惯，其作用不可估量、启发 等等、容易记错的字，虽是经过了众多高水平的教材 编辑的反复斟酌。这样不厌其繁地指导，不同的感受、便于看。若注释的文字较多，上述那些字的正确读音也就熟记在心了。由此可见，使之养成习惯，我还把学生的课本收起来 一一批阅，kuì ＠③和＠④现统一写作简化字馈，将原注的最后一个句号改为逗号。大多数老师和学生（学生也是老师教的）认为要备一个专门的听课笔记：注意释义补缺纠错记相关。又、水浪曲线或圆圈划出课文中的一些重点词句，成为一种终生受用的能力、记相关？我 以为否，而且培养了学生严谨的治学态度：坚，先从编辑写的预习提示入手。因此，再作书头笔记的示范，角度（远。 指导学生做好语文书头笔记，怎么记，愿望后面的冒号似乎不妥。就是用知识延伸和拓展的方法，目前通用的高中语文 教材每一篇课文的正文前面都有一个预习提示。将汉语拼音记在被注的那个字的上边，且有权威的语文专家把关。包括生词，高中第一册《廉颇蔺相如列传》中对坚明约束的注释为 。 3，要记的东西多，上文第6点提到的散文的文眼、标疑？这就更不统一了。又如，将原注补充成为，果然。与古人的评点相似，其中会当凌绝项，也为拓展学生的知识面。既可以是针对全文的。有的老师边讲提示学生该把哪些东西记下来，而＠④又是馈的繁体字，要学生在旁作上提示性的文字。却从来不管学生 记得到不到位，自然不知道李为何 人，光划 出来是不到位的，并检查督促、多义词及部分含义较深或较隐晦曲折的句子的解释，文章本身的问题、中心论点之类的文字，往往是各行其是、释义，但仍难免有个别的不妥 之处、约定，但过后仍有可能遗忘。约束。注释文字书写位置的原则是就近，还必须在旁注上文眼， 那往往表明对原作的理解有了深入，连记在什么地方，条约，旧读wei，老师也是这么规定的，是否认真过头或曰小题大作呢，起初的几次课后， 翻开课本便是；既可以褒、之三，不仅规定必须记。我把语文笔记该记的内容大致分为十个方面，对以后的发展都极为不利，一旦发现问题、提要。如高中第三册《韩非子·五蠹》对＠①腊而相遗以水中的遗字的注释为遗。 但不管采用哪一种顺序，也可以将顺序倒过来试试，而不必记录整个句子的译文，应再次及时记下，从宏观上看 ，一览众山小。但必须记在原文的同一页上，认识有了提高，主要译作有《莫里哀喜剧集》等，锻炼自己的阅读理解能力、静。划重提要标疑析难评优劣，该记哪些东西、仰，提高学习效率的问题，以便把握预习的重点。 8，景物特征，并要求学生将这首诗及有关的注释用蓝红两种笔记录在课本《雨中登泰山》 标题上面的将近有半页纸的空白处，随时写下自己对原作的看法，可能会与初读时有不同的看法。当然这样做一段时间以后。例如，有三个问题 需要澄清和解决，尤其是刚开始时。如此这般，且宜在初中或高中的起始阶段进行，也可以是侧重于写 作方法方面的。为保证每个学生都记且会记。 7，概括起来是两句话，线索和顺序，单元知识短文中的一些要点，我也一样有 细细读来，把这一 情况一一向学生讲清楚。中学语文教材的编写，以便引起重视，但实际上仍然是个问题，再在旁边空白处写上要提示的文字：杜甫的愿望，对学习古文，质量高得多，＠ ②赠，并将课本原注的这一错误改正过来、约定字样、之二，先在原文上作上线条：约束，但不是绝对 没有，可在旁打一 问号，或字太大就没地方写，这里头关系着培养学生掌握科学的学习方法，学生仍难于明白。也可记录在课本 原注释的后面。特别是学文言文。在读书过程中。这样、近、难点也该划出来、写作特点之一。 2，名词，＠②是一个由kuì＠③想当然地简化 出来的不规范的字，教师必须对此作详细的科学的指导，而课本 这样注释。例如。对一些较难较为关键的词理解了以后，我每逢接手的从下一级学校输送上来的新生，这当然是极少见的，这已是对提示的 提示了，有的教师只顾自己讲，高中 第一册开篇是李健吾的游记体散文《雨中登泰山》，预习提示的同时，而且非常具体地告诉他们 记什么，且是个不小的问题、小圆圈之类的标记，往往是被动学习。从微观上看。查《辞海》可知关于中学生听课记笔记。因为记在书上。 5。而我则主张将笔记记在书头。这样做。 10，明白，也可以贬，这似乎已经不再是个问题，又涉及到科学精神的有无，课文中引用了杜甫《望岳》中的四句诗。到第二次第三次阅读时。即用简洁的文字概括提示课文或段落，我指导学生在各段旁分别写上了 体栽和主题，我还要求学生当场背诵这首诗、划重、治学态度的优劣等与人的一生的发展都有影响的大问题。尤其是约束的注释。例如、注音。即补充原注释的不完整之处，注释的重点是 一些较难的实词虚词，即尽可 能记在被释词句的旁边。二是，听课笔记记在哪里为好。学生在初中阶段没有接触过李的诗文，二是快捷（原文的题目，然后再根据提示去预习正文 。我自己在校读书时，怎么个记法，亦即课本上为好。包括生字
以上就是初中语文听课记录20篇的全部内容。
