北师大五年级数学上册？北师大版五年级上册数学第四单元思维导图如下：1、除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。2、除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，那么，北师大五年级数学上册？一起来了解一下吧。
三统计与概率nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第六单元“可能性的大小”nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。第六单元nbsp;nbsp;可能性的大小一、单元学习内容的前后联系nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;二、课时安排建议nbsp;nbsp;nbsp;教学内容nbsp;建议课时数nbsp;摸球游戏：用分数表示可能性大小nbsp;3nbsp;nbsp;设计活动方案：按指定的可能性大小设计方案nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三、单元编写特点与教学建议nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1、认识可能性大小用分数表示的必要性为提高学生认识学习可能性大小用分数表示的必要性，教材在“摸球游戏”中，以问题的形式，让学生“想一想”数据表示的方式，通过学生的讨论与交流，逐步让他们体会到数据表示的简洁性与描述的客观性。同样，在第87页的“讨论”栏目中，安排两个小朋友谁可能胜出的活动，也是结合生活的实例，让学生体会到学习这部分知识的必要性。
五年级上册数学书北师大版第五单元的内容起始于第63页，结束于第87页。本单元重点介绍了分数的概念，包括真分数、假分数以及分数的基本性质。此外，还教授了约分和通分的方法。
第六单元则从第88页开始，至第93页结束。本单元主要讲述了如何计算组合图形的面积，特别是通过分割法来求解组合图形的面积。
北师大版五年级上册数学跨学科内容有数与代数、图形与稽核、统计与概率。数与代数有小数除法、倍数与因数、分数的意义三个单元。图形与几何有轴对称与平移、多边形的面积、组合图形的面积三个单元。统计与概率有可能性一个单元。
北师大版数学五年级上册第四单元思维导图步骤如下：
1、先整理出第四单元的主要知识点和概念。这可以通过阅读教材、笔记或复习资料来获得。确保你对该单元的内容有一个整体的了解。
2、在一张纸上或使用电子思维导图工具，以主题或标题（如第四单元）为中心，绘制一个中央节点。确保这个节点突出，并用醒目的方式标记。
3、在中央节点的周围，将主要的概念和知识点作为次级节点绘制出来。使用不同的颜色和线条进行区分和连接。
4、在次级节点的周围，添加更具体的内容，例如定义、重要公式、示例问题等。可以使用箭头或线条表示它们之间的关系。
5、不断扩展和补充你的思维导图。根据您对该单元的深入理解，不断添加相关的内容和细节。确保内容有层次和逻辑性。
6、在绘制思维导图的过程中，将重点放在关键概念和知识点上，以及它们之间的联系和关系。这将有助于整理和理解复杂的信息。
7、仔细检查和复习您的思维导图，确保它清晰、有条理，并且可以帮助您回顾和复习第四单元的内容。
思维导图的作用
通过绘制思维导图，您可以将知识点整理得更加清晰和易于理解，同时也能够帮助您在复习过程中更好地回顾和记忆相关概念。
北师大版小学数学五年级上册中蕴含的数学思想方法：
1、讲授法。讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
2、谈话法。谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
3、演示法。演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
4、练习法。练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
5、课堂讨论法。讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
函数思想：
是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型（方程、不等式、或方程与不等式的混合组），然后通过解方程（组）或不等式（组）来使问题获解。
以上就是北师大五年级数学上册的全部内容，五年级上册北师大版数学第四单元思维导图的写法如下：1、确定本单元的中心主题，即小数的乘法和除法。作为思维导图的中心点，这个主题将作为整个思维导图的基石，以此为基础进行扩展和分类。2、根据教材内容，将本单元的主要知识点进行划分。例如，小数乘法、小数除法、小数混合运算等可以作为主要知识点。
