层层递进初中历史？还需要教师严格把控一节课上的提问数量，在适当的时间点提出问题，还要杜绝一直提问，同时，也要重视提出问题的前后衔接，遵循由浅入深、层层递进的原则。对于初中学生来说，他们的思维活动普遍是由低潮向高潮发展，基于此，教师在提问时，要结合学生的思维活动整体规律。准确把控合适的提问时机，那么，层层递进初中历史？一起来了解一下吧。
说句实话，在大学前，你最好不要试图去想太多历史问题。对于初中生而言，学好历史的方法只有一个，那就是多看多背。
历史这门学科吧，是需要很多积累的，所以，在你没有足够的积累之前，你是很难能真正学好的，而且身为学生，学习本身的压力就很大，你考虑的越多，对于你的考齤试其实并没有太大帮助。所以，这个时候，最好还是去多给自己塞一些历史方面的知识就好。
至于对历史产生兴趣，这个你要明白，不是所有的人都能对历史产生兴趣的，大凡能产生兴趣的时候，都是你对这门学科已经有了一个相对较为完整的了解了，才有可能。
对一名初中生而言，你首先要做的是去了解历史，然后再去寻找你的兴趣点，然后把这些兴趣点一一挖出来，再进行琢磨研究，去寻找更多的有关你的兴趣点的史料，这样一来，才能算得上是建立了基本的兴趣。
以上，不要想太多，初中生还是以先了解和学习为主，以我国的教育体系而言，多看多背你就一定能学好历史，至于别的，你可以往后面放一放。
要学好历史，首先得弄明白一个问题 ：历史是什么？这个问题想必每个人都可能有不同的解读，有人会说历史就是曾经发生过、经历过的一些事儿；有人会说历史就是一面镜子，可以知兴衰，明更替、以资治道；也有人认为：“历史是本书，历史是本给人们讲述曾经所发生的故事的书；历史是份荣誉，历史给一个民族带来了光荣；历史是份耻辱，历史让一个个民族走向堕落；历史是份无知，历史让人们留足曾经遗忘今天。历史在一天天的变动，历史在一次次的更改。正可谓仁者见仁，智者见智。那么历史到底是什么，我想很难跟它下个“高大全”的定义，但有几点是明确的：历史就是曾经存在过的人和曾经发生过的事组合在一起的真实过程；是人类过去一切活动的总结；是知识延续、文明的传承的重要载体；是一本“资治通鉴”。历史的本质是真实。
在当前越来越强调复兴国学的大背景下，在百家讲坛风靡大江南北和历史剧充斥电视银屏的大氛围下，历史热已经成为一个不争的事实，作为中学生，如何学好这门学科呢？我想有这么几点是必须做好的。
一、培养对历史的兴趣
兴趣是打开知识大门的金钥匙。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
一、设置有效的问题情境教师要根据学生的实际学情来设计问题，选取学生感兴趣的问题，促使其积极参与到课堂教学活动中，通过自身认真的思考得出准确的答案。这就需要教师给学生创设有效的问题情境，促使学生思维和教师提出的知识点相吻合，具体来说，教师可创设多样化的问题情境：首先，教师要重视教材中有用的素材，并将其充分使用到备课环节中，利用教材中的图片、史料等素材来创设问题情境，这样更有利于培养学生挖掘教材、发现和解决问题的能力。例如，在讲授《鸦片战争的烽烟》一课时，教师可结合教材重“林则徐”的图片来提出问题，让学生收集有关林则徐的资料，引导学生进行深入思考。这种教学方式不仅可以使教材得到充分利用，还可以给教师节约更多备课时间，给学生提供便利。其次，拓展教学内容，在教师的备课阶段，可充分使用新闻素材、资料图片、影像视频等资料来设计问题，借助视频资料在间接激发学生求知欲的同时，吸引学生注意力，帮助学生开拓和发展自身的思维能力。例如，在讲授《美国的诞生》一课时，先使用多媒体给学生播放《大国崛起》里的美国篇，这一部分详细介绍了美国刚独立时的背景、1787年宪法的颁布、两党制的形成和发展。在学生大体了解了美国联邦政府的建立历史以后，再结合课本教材给学生详细讲述有关美国联邦建立的教学内容并提出问题，以此深化学生对相关知识点的理解和记忆。
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请注意，购买时一定要确认书籍的版本和内容是否符合您的需求，以及是否为合法出版物。
近些年来,在七年级历史教学工作的过程中教学设计越发被教师们所重视。下面我给大家分享一些七年级下册历史教案设计，大家快来跟我一起欣赏吧。
七年级下历史教案设计
科举制的创立
【教学目标】
通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
【教材分析】
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远;有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
以上就是层层递进初中历史的全部内容，⑤内容：前期：四提倡四反对，后期：宣传马克思主义 （2）性质：新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动。（3）意义：是我国历史上一次空前的思想解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造条件，推动了五四运动的发生。二、。
