目录六年级生字表上册带组词 六年级上册生字表最新版 六年级上册语文课本生字 六上语文一到六单元生字 六上语文写字表拼音
自己写嘛 1．加红字字义解释有误的一组是（ ）
a．不可名激游模状(说出) 微不足道(值得) 不能自已(停止) 拈轻怕重(挑拣)
b．触手可及(达到) 精益求精(更加) 甘拜下风(甘愿) 人云亦云(说)
c．安然无恙(病)永垂不朽磨档(流传) 深恶痛疾(痛恨) 坦荡如砥(磨刀石)
d．触目伤怀(心里) 任劳任怨(愿意) 惩前毖后(谨慎) 循序渐进(依照、沿着)
2．明缓下列句子中括号里依次应填入的词语是（ ）
①拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们（ ），这是荒原，人迹罕至，所以不相宜。
②愚蠢的特务（ ）了两个钟头，结论是笔迹相同"，就断定是许晓轩写的。
2、挪nuó、蒸zhēng3、秧yāng、萎wěi、番fān、锻duàn、雅yǎ、勃bó6、荀xún、熬áo、蒜suàn、醋cù、饺jiǎo、翡fěi、拌bàn、榛zhēn、栗lì、筝zhēng、鞭biān、麦mài、寺sì、逛guàng10、籍jí、屉tì、怖bù、瞅chǒu、魔mó、胖pàng、刑xíng、哼hēng、峻jùn、残cán、匪fěi、窝wō、啃kěn、舅jiù12、腊闭蚂鸿hóng、鼎dǐng、旺wàng、炊chuī14、乖guāi、裙qún、兜dōu、币bì、哎āi、橱chú15、锈xiù、摩mā、揉róu、态晌玛mǎ、蘸zhàn、毒dú、撇piě、噎yē、搓cuō、匣xiá、喳chā、吭kēng、娜nà、伊yī、轮埋搅jiǎo18、埃āi、伦lún、藤téng、析xī、碱jiǎn、顽wán、卓zhuó、效xiào、蚀shí、乏fá、誉yù、衔xián、粪fèn、捐juān20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù组词的任务你还是自己查字典比较好
生字教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。下面是我整理的小学6年级上册语文书生字表及生字记忆方法教学方法，供大家参阅，希望对你有帮助!
氏告小学6年级上册语文书生字表
1、 邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(bào) 峭(qiào) 躯(qū) 津(jīn) 蕴(yùn) 侠(xiá)
3、 谧(mì) 巷(xiàng) 俏(qiào) 逗(dòu) 庞(páng) 烘(hōng) 烤(kǎo)
韵(yùn) 勤(qín) 勉(miǎn) 吻(wěn)
1、 施(shī) 挠(náo) 庸(yōng) 艰(jiān) 毅(yì) 铲(chǎn) 劣(liè) 惹(rě) 讥(jī) 浆(jiāng) 岔(chà)
2、 挚(zhì) 寝(qǐn) 频(pín) 朦(méng) 胧(lóng) 凄(qī) 斑(bān) 篇(piān)
9、搁(gē) 填(tián) 怨(yuàn) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(kuí) 梧(wú)
淋(lín) 撕(sī) 霉(méi) 虑(lǜ)
11、悠(yōu) 仪(yí) 歉(qiàn) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)
13、晶(jīng) 莹(yíng) 蔼(ǎi) 资(zī) 矿(kuàng) 赐(cì) 竭(jié) 滥(làn) 胁(xié) 睹(dǔ)
15、嗡(wēng) 鹿(lù) 骏(jùn) 鹰(yīng) 潺(chán) 脂(zhī) 婴(yīng)
眷(juàn)
17、扭(niǔ) 胯(kuà) 厨(chú) 套(tào) 猬(wèi) 畜(chù) 窜(cuàn)
18、挽(wǎn) 囫(hú) 囵(lún) 枣(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜(shuāng)
详(xiáng) 逝(shì) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(sòu)
塑(sù) 寇(kòu) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(zào) 革(gé) 遭(zāo) 泣(qì)
浴(yù) 搏(bó) 碑(bēi)
26、茵(yīn) 蜡(là) 陌(mò) 盲(máng) 键(jiàn) 粼(lí歼启明n) 霎(shà) 录(lù)
小学语文生字学习记忆方法
一、猜谜语记忆法。根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助旁明记忆。如“三日”(晶)，“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。
二、故事记忆法。可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
三、组合记忆法。可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。这类字有：路、明、冀……
四、对比记忆法。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
小学语文课堂如何教学生字
一、采取灵活多样的识字方法
识字课的教学方法应多变而更新，在具体的教学过程中，教师要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件和新学生字联系起来。利用形声字的规律识字，如，唠、抚、扭等，为形旁表意声旁表音;借助图画、实物识字，如，山冈、竹笋、辫子等，要让学生接触实物;熟字加偏旁、减偏旁或换偏旁、形近字比较、拆合法、相同偏旁归类等都为行之有效的方法。还要鼓励学生用自己最喜欢的方式认识生字，只有掌握了有效的识字方法，才能准确地记住每一个字。
二、培养合作识字意识
合作学习是新课程改革提倡的学习方式之一，是培养学生主体意识的有效方式，可使学生自由发挥，学生的学习热情也高。但是对于低段学生，注意力容易分散，教师应采取形式多样的合作学习方法，抓住学生有限的注意力，达到共同提高的目的。比如，学生自学完生字后，先让学生互相交流，有不懂的字和同学探讨，或俩人合作互相监督字音是否读准，互相帮忙正音;还可用听音找字的识字方法：一个人读音，一个人在字卡里找相应的字，小组里相互检测识字情况，交流识字经验，进行竞赛等。这样不仅发挥了学生的主体作用，还可使学生体验合作交流带来的快乐和受到的启发。
三、创设情景、寓教于乐
农村学校教学条件有限，没有多媒体教学设施，但教师要千方百计为学生创设情景，使学生既学到丰富的知识又获得享受，以激发学生的学习热情。总之，识字教学是一项艰辛的教学过程年级识字教学。
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