一年级上册语文教学设计？5. 板书设计 板书应简洁明了，展示诗句和生字。6. 教学反思 本课教学反思应关注教学的实效性和学生的学习习惯，考虑如何更好地引导学生自主学习与合作交流，提高教学效果。那么，一年级上册语文教学设计？一起来了解一下吧。
【教学目标】
1、理解课文，认识到雨水与植物生长之间的密切联系。
2、熟练朗读课文，提高阅读理解能力。
【教学重点】
通过朗读，让学生了解雨水对植物生长的作用。
【教学难点】
深入理解雨水与植物的关系，掌握大、小雨点的不同影响。
【教学过程】
一、设疑揭题
通过提问，引导学生思考《雨点儿》的主题，激发学习兴趣。
预设问题：为什么叫“雨点儿”？雨点儿有什么作用？它们去了哪里？它们有什么不同？
整理问题：雨点儿的作用？为何去的地方不同？雨点儿的不同之处。
二、理解课文，感悟课文
自由阅读课文，探索答案。
1、分享阅读体会，讨论已理解的内容。
2、深入理解课文内容
（出示）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
分析：了解雨点的数量和飘落的状态。
（出示）飘落的含义，联系生活中的飘落现象。
（演示）雨点儿飘落的动画，感受轻、柔、慢。
（分析）课文描绘的雨点特点和飘落情景。
3、课中操：演唱《小雨沙沙》，感受雨点的作用。
4、朗读课文，深入理解雨点的作用。
（出示）不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
分析：理解雨点对植物生长的影响。
（讨论）感受“不久”、“更”等词语的含义。
（朗读）指导学生朗读，表现意境和情感。
【 #一年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学一年级上册语文教案【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级上册语文教案
一、教材分析1、教学内容分析
《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11课中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。
2、教学对象分析
这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。
二、教学目标：
1、知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。
3、情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的人教版一年级上册语文a、o、e教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
一年级上册语文a、o、e教学设计 篇1
教学目标：
1.学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：
1.a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2.a o e的四声读法。
教学准备：
彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
学习单韵母a o e
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
1.谈话导入 。
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我精心整理的一年级语文小小的船教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级语文小小的船教学设计 篇1
【教学背景】
本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
【教学目标】
1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写4个生字。
2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
1. 教学说明
《语文课程标准》强调通过阅读培养学生的情感体验和积累词语。结合生活实际，通过看图理解课文，提高学生的观察能力和想象力。本课教学旨在通过诵读让学生感受语言的优美，并在阅读中积累词语。教学应注重将识字与阅读相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
2. 课前准备
教师准备生字卡片、山水画和多媒体课件。学生需预习生字并朗读课文。
3. 课时安排
本课安排2个课时。
4. 教学过程
第一课时：
(1) 观察图画，引入诗句
- 展示课文插图，引导学生观察。
- 学生认读生字“山、水、花、鸟”，并通过拼音强化。
- 小组合作交流，发现画中有诗。
(2) 初读古诗，正确识字
- 学生自由朗读诗句，认读生字。
- 采用多种朗读方式，如小组赛读、优胜者竞赛。
- 教师用生字卡片抽读，纠正发音。
(3) 熟读成诵，感知大意
- 引导学生熟读成诵，体会诗句意思。
- 对比诗句，理解反义词。
- 学生演一演、说一说，读一读，理解诗句。
第二课时：
(1) 检查复习
- 学生背诵课文，检查复习效果。
- 多种形式背诵，如师生搭档、小组背诵、男女赛读。
(2) 自学生字
- 学生自读课文，画出生字并多读几遍。
- 小组内利用生字卡片识记生字，教师指导。
以上就是一年级上册语文教学设计的全部内容，学生以小花、小草的身份，表达对雨点的感激之情，增强情感体验。【教学反思】1、朗读效果有待提高，需加强情境创设和范读指导。2、问题设计应更具引导性，鼓励学生主动解决学习中的疑惑。3、拓展活动应更丰富，引导学生深入理解雨点作用，提高朗读技巧。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
