目录泰语小短文 泰语900句中文对照 泰语短句情话1000个 泰语原版
กลิ่นหอมของดอกไม้
ถ้าเรายื่นดอกไม้ให้คนอื่น
กลิ่นหอมของดอกไม้นั้นจะติดอยู่ที่มือของเรา
การทำความดีก็เช่นกัน
ถ้าเราทำ辩缺茄ความดีให้คนอื่น
ความดีนั้นย่อมติดอยู่ที่ตัวของผู้ทำความดี
จะสะสมอยู่ในตัวของผู้ทำเรื่อยๆ
เมื่อจะทำความดีครั้งต่อไปก็ทำได้ง่ายด้วยจิตใจที่มั่นคง
ส่วนการทำความชั่วนั้น
คนดีจะทำไม่ค่อยได้
เพ扮坦ราะไม่ได้สะสมในการทำความชั่วมาก่อน
ในทำนองเดียวกัน
คนชั่วนั้นจะทำความดียากเพราะไม่ได้สะสมความดีเข้าไว้
เมื่อเรารู้ว่าการทำความชั่วอย่างร้ายแรงได้นั้น
เขาต้องเคยทำชั่วสิ่งเล็กๆน้อยๆ
มาก่อน
จนจิตใจเคยชินในการทำความชั่วเสียแล้วจึงกล้าทำความชั่วเรื่องใหญ่ๆ
ได้
ดังนั้น
เมื่อเรารู้สึกตัวว่าเริ่มทำสิ่งที่ไม่ดีเล็กๆน้อยๆ
แล้ว
จงรีบหักห้ามใจไม่ทำอีกต่อไป
เพื่อป้องกันการทำสิ携察่งไม่ดีเรื่องใหญ่ๆ
และร้ายแรงมากๆ
ต่อไป
这个够简单，不用翻译都看得懂
กลิ่นหอมของดอกไม้
ถ้าเรายื่นดอกไม้ให้คนอื่น กลิ่นหอมของดอกไม้นั้นจะติดอยู่ที่มือของเรา การทำความดีก็เช่นกัน ถ้าเราทำความดีให้คนอื่น ความดีนั้นย่อมติดอยู่ที่ตัวของผู้ทำความดี จะสะสมอยู่ในตัวของผู้ทำเรื่อยๆ เมื่อจะ辩缺茄ทำความดีครั้งต่อไปก็ทำได้ง่ายด้วยจิตใจที่มั่นคง
ส่วนการทำความชั่วนั้น คนดีจะทำไม่ค่อยได้ เพราะไม่ได้สะสมในการทำความชั่วมาก่อน ในทำนองเดียว扮坦กัน คนชั่วนั้นจะทำความดียากเพราะไม่ได้สะสมความดีเข้าไว้
เมื่อเรารู้ว่าการทำความชั่วอย่างร้ายแรงได้นั้น เขาต้องเคยทำชั่วสิ่งเล็กๆน้อยๆ มาก่อน จนจิตใจเคยชินในการทำความชั่วเสียแล้วจึงกล้าทำความชั่วเรื่องใหญ่ๆ ได้
ดังนั้น เมื่อเรารู้สึกตัวว่าเริ่มทำสิ่งที่ไม่ดีเล็กๆน้อยๆ แล้ว จงรีบหักห้ามใจไม่ทำอีกต่อไป เพื่อป้อ携察งกันการทำสิ่งไม่ดีเรื่องใหญ่ๆ และร้ายแรงมากๆ ต่อไป
这个够简单，不用翻译都看得懂
炎热的五月，从五楼窗外溜进教室哪一股妖风，总能让人感觉到冰镇西瓜在心尖凉透的那一瞬间。微信叮咚一响，平时和我们学车的小伙伴突然给我发了一条消息，“学长学长你不是在学泰语吗？你是准备把泰语作为辅修双学位吗”，我悠哉悠哉的回了句“是啊，我正在和泰语苦中作乐，但是不考虑把泰语作为辅修。”我个人觉得修与不修，关键还是看自己未来的职业发展方向。
我自学泰语的契机源于大一军训那一段时光，带着新生的懵懂来到“自愿与不自愿”的大学，由于对自己专业未来的不确定性，从而产生学习小语种的想法。我的专业是工商管理专业，我对自己的专业谈不上讨厌，反倒觉得在自己专业领域以外的地方学点别的东西是不错的选择。举丛闹考虑、询问、网上搜寻过后，就认定了东南亚的泰语是自己现阶段的小目标。我现在是一个学习了泰语三个学期的小白，仍走在屌丝和不断学习的道路上，路途上虽然崎岖，但是好在风景还不算坏......是不是跑题了，那让我们赶紧进入正题吧!
大家自学泰语不外乎都有一个动机，大部分人可能出于对泰国旅游景点、宗教文化的喜爱，有的人也可能是喜欢泰国明星或者泰国电影电视剧一类的，无论什么动机，你必须得有，不然你根本就坚持不下去。动机还可以是你想要不靠字幕就能看懂泰剧等，你想要直接看懂泰国明星的博客，这些都是直接促成你学习的动力。动机是目标的第一步，有了动机你的学习欲望就会多一点，那我们在来谈谈目标。
学习如果没有目标，就找不到方向，不知道自己到底学泰语要学到什么程度才好，这样也就不清楚自己到底要花多大精力来郑老学习泰语。我们在学校学习，为的不是达到高分、获取奖学金吗？这样也算是对自己的学习成果的检验。很多人自学泰语，目标可能都是难以量化的，比如我想无字幕看泰剧，我想靠泰语去留学或去泰企工作，这样的学习往往也漫无目的，从而造成学艺不精、学习深度不够的局面。我建议大家可以以考证来确认自己的目标，因为考证的过程本身是塑造自己文化素养的过程。读到这里大家肯定会反问我说，哪里可以考证，泰语不是还没有国家教育部统一规定的等级考试嘛。确实是这样的，那我们可以这样分为两个阶段，第一个阶段考取自己学校的非泰语专业水平考试（分为A级.B级，可能每个学校不一样，仅供参考），考自己学校的泰语水平考试，这只能证明你达到了你们学校目前所规定的级别。好戏在后头，第二个阶段，以泰语水平考试（CUTFL）为终身目标。CUTFL是中国教育部考试中心唯一承认并允许在中国推行的泰语水平考试。考试合格后，由泰国朱拉隆功大学诗琳通泰文中心颁发泰国教育部承认的证书，表明持证者具备从事与泰语水平要求相关工作的资格，也可以作为中国学生留学泰国的语言能力资格认证。目前需要CUTFL成绩的机构有泰国各教育机构、泰国国家机关、世界各地的泰资公司以及涉及泰国业务的中国金融机构和涉泰投资贸易企业。这是网址http://www.ctsynu.com/，大家可以了解一下。总之大家可以以这两个形式来考取证书。当初我就是因为学习泰语没有任何的目标，导致自己三天打鱼两天晒网的，完全没有动力继续学下去，也不知道学到什么程度才好。后来还是和老师交流，说到了既然是兴趣学泰语，不如去考级算了，把兴趣变为一种能力。也正是确立了先考过学校泰语水平考试的目标，我的学习才逐渐走向正轨。
书籍的话，一般用的比较正罩多的就是世界图书出版社的《基础泰语1》来作为我们学习泰语的第一位情人。如果确认过眼神，遇上对的人，之后就买《基础泰语2》、《基础泰语3》、《基础泰语4》来进一步深入学习。这些教材都有附带的光盘，大家不用担心发音的问题，如果想要直观的看真人发音可以去腾讯上搜索泰语发音，就会有你想要的。还有一个入门学习教材也可以用它来学，是北京大学出版的《泰语教程1》，它相对于《基础泰语1》来说可能深度更难一点，《泰语教程1》每个章节的对话相对多一点，难虽难，但是可以很好的练习口语发音。不管什么教材只要适合自己的就是行了，反正我们的目标都是把它学好。不管什么教材只要自己努力，我就不信你征服不了它。
对于每一个泰语学习者来说，泰语字母是我们取经的第一关，泰语是拼音文字，有一套自己的拼音字母，音形合一，没有另外一套音标，不像汉语，音（汉语拼音）与形（方块字）分开。泰语单词由辅音、元音和声调三个部分组成。所以作为拼音文字的泰语并不是很难。只要学会了泰语字母，基本就意味着你看见简单的泰语词汇就能读出来，重要性不言而喻，泰语单词由44个辅音字母、21个元音字母、以及4个声调符号组成。这里不详细介绍泰语字母是什么了，当你进入角色，迈开灵魂的那一刻你就明白了 ， 很多人在学习泰语字母这里就会坚持不下去，我们都知道蝌蚪文的写法对我们来讲都是很新奇很难接受的，但是我们可以这样想，如果我们当初学不懂汉语拼音，那我们肯定就不会读、不会拼，总之再难我们都要克服，因为翻过字母这座大山，前路就好走了。其实泰语只是刚入门的时候难，学到后面就容易多了，它不像日语那样越学越难，它相比之下是越学越简单。因为后期拼一拼字母，记一记单词、语法等就可以算得上是成功了一小步。这里我建议先多花时间学习辅音字母和元音字母，之后再慢慢强化记忆。每天抽点时间背一下，平时吃饭走路是也可以不是回忆回忆自己今天记得高辅音、低辅音，反复强化记忆，每晚默写检查效果。
在学习泰语字母的时候，我个人建议多看一看听一听泰国的儿童字母歌来强化记忆，这样也不会觉得很枯燥。我当时每天都会在在注意力集中的时候看给它一两遍。这个字母歌在优酷、腾讯网站上都可以搜得到哦。
在这里建议小伙伴们可以选择沪江的泰语入门课来学习字母，能达到事半功倍的效果。也可以在微信上关注沪江泰语公众号，因为它是沪江旗下的泰语学习，致力于为全国泰语学习者提供泰语发音、泰语入门、听力口语等泰语学习内容，以及泰国电影、音乐、旅游、明星、娱乐等资讯；为泰语爱好者搭建最亲切的交流互动，它可以让我们足不出户在线免费学泰语。这个真的是一个良心的公众号，我入门的时候都是跟着他混的。哦对了，还有泰语学习联盟微信公众号，它每天会更新一个泰语句子，而且通过读和讲解的方式来呈现，大家跟着他们混总会有一口饭吃的。哈哈哈哈哈。
第一，肯定是要把单词学会喽，不外乎背以及加强单词的理解。对了，有些泰语单词字母多到要命，建议一些复杂的、冗长的单词在纸上多写几遍，熟练一下。泰语是拼音文字，文字的拼读基本上是很规则的。但由于受到梵文、巴利文、高棉文的影响，字母较多。在拼写梵文、巴利文、高棉文借词时，有些特殊的读法和拼法，我们在学习时要多加注意。当然啦，泰语还受到我们天朝语言的影响，众所周知，最先来泰国生活和经商的中国人以潮汕人为主，所以泰国人接收的中文外来词大都是潮汕音。比如①กุยช่าย韭菜、②ก๊ก 帮派、③ขี่ม้า 骑马等等。没错，这也是我们的优势。泰语单词也需要大家回顾回顾、反复记忆，以避免之后的遗忘。
之后，语法的学习。语法是一个非常重要的环节，所以你需要花满多时间去记忆的。不过你可以多看看泰国电视剧，电影，最好是带泰语字幕的，你要带有学习的目的去看，听到一些生词要多留意，看得多了，很多你自然而然就会记住了。在学习泰语语法与表达的时候，我觉得大家多去了解了解泰国的历史文化以及泰国人，去了解他们的泰语思维。在初期的时候，大家最好把对话以及课文的一些段落背诵出来，很多时候有的表达你都能够脱口而出了。课后练习的话，最好是做，因为大部分属于套用句式的重复性练习，对于你的语法记忆很有帮助的。
学习之外，大家感兴趣的也可以多看看泰国的电影，电视剧，培养自己的泰语语感。我个人建议还是以泰国正能量电视剧为主，这种题材更接近生活，它传达出来的东西更有味道。腐剧、鬼片什么的如果和自己的思想观念相冲突，那就不要看了，即使是学习泰语，那对你学习的积极性是大打折扣的。总之“依个人口味添加”，“我以为的不一定是你以为的”。我建议大家看泰剧百度搜索“泰联网”这个网站有你想看也看不完的泰剧。哈哈拿走不谢哦。泰语歌也可以听听看，我觉得蛮多泰语歌曲其实很好听的，歌词大部分也都是积极向上比较理智。听泰国歌曲推荐大家用网易云音乐，因为好些泰国歌曲搜不到的在网易上是可以搜到的。推荐大家简单易学的泰语歌曲:
①《ไม่เคย》--25 hour
②《 สั่น 》--Album Version
③《ไกลแค่ไหน คือใกล้》-- Special Version
在我们学习泰语的时候，不要因为一些小挫折就灰心丧气，而是应该自己多多动脑筋，在网上查找相关资料解决问题。没事多给自己打打气，想想自己到底是为了什么开始学习泰语的，多给自己一些动力（可以靠考证啊，明星啊之类的），让自己燃起来啊！
另外，大家也无需因为外界的评价而轻易对泰语考试产生畏惧心里。希望大家不要只是凭听说就随意下定论，要对自己有点信心！踏踏实实的去学习，认认真真准备，今年12月份我准备去考学校的泰语水平考试，希望我们的梦想不会被辜负，加油吧各位。越努力越幸运!
最后，不知道大家学习泰语的目的是怎样的，总之自学的短板就在于你的写作和口语能力都很难得到锻炼，因为你一个人是很难得到反馈。但不管怎样，就是想与大家分享这篇自学入门的文章，这只是个人的小经验，还望那些泰语大神们能不吝赐教，也愿意与更多泰语自学者多多交流互相完善！
走在屌丝和不断学习的道路上，路途上虽然崎岖，但我相信认真生活过的人，沿途的风景不会泰坏......
การเดินทางสู่ความฝันของตัวเองกับการเดินตามความคาดหวังของคนอื่น ต่างกันตรงที่อย่างแรกจะให้พลัง ส่วนอย่างหลังจะทำให้หัวใจหมดแรง
译:向着自己的梦想走去和按照别人的期望前行，区别在于前者给你力量，后者让心疲惫不堪。
提高泰语写作能力的建议
导语：在目前的高校泰语教学中，写作是泰语教学中教薄弱的环节这一问题普遍存在。下面我分享提高泰语写作能力的建议，欢迎参考!
首先，传统教学的指导思想和教学方式上的教师主导的倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。其次，泰语的思维表达方式和词序搭配与中文表达习惯不同，影响学生的泰语表达。本文通过泰语写作教学，从学生习作中词汇、语法、句型及思维方式方面存在的问题入手，分析写作中存在的普遍问题，针对问题设置对应的教学方式，并根据教学活动需求运用于实际教学，最终总结出一套行之有效的提高泰扒洞雹语专业学生写作能力水平的方法用于教学。
写作是泰语语言交流的一种重要形式，泰语写作能力的培养和训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量学生综合语言运用能力的一个重要手段，亦是衡量泰语教学效果的标准之一。但是长期以来，由春帆于各种主客观因素的制约，泰语写作未能受到应有的重视，教师在教学中往往偏重于以语音、词汇、翻译、语法讲解的教学。笔者在从事泰语教学活动过程中，通过对教学活动的实施与颤迅跟踪调查为基础，通过对教师的写作教学环节和学生的学习情况的分析以及泰语写作测试成绩的对比，探求提高学生泰语写作能力的实现路径，进而总结出科学有效的教学方法。
一、学生泰语写作中存在的`普遍问题及原因分析
1.泰语写作存在的普遍问题
(1)词汇方面：主要表现为词汇储备量不足，对词的掌握仅停留在单一的音、形、义方面。而泰语词汇意义在汉语中的对应程度不尽相同。首先，少部分罕见的专有名词所表达的意义在汉语里是找不到对应词的。其次，泰语中有许多词一词多义，其所表示的各个意思，分别与汉语中的几个不同的词或词组对应。此外，泰语词汇的另一个重要特点就是多词一义，但表达的感情各有不同，分场合分情况使用。学生在遣词造句的运用中，较难掌握。
(2)词序搭配方面：泰语和汉语同属汉藏语系，缺乏词形的变化，都取“主谓宾”的词序，在大的语法框架上是极为相似的。泰汉语句中主要成分主语、谓语动词、宾语或表语的词序基本上是一致的，而定语和状语的位置在泰汉语中则有同有异。如：汉语里定语和中心语的位置是定语在前，中心语在后;泰语则恰恰相反：中心语在前，定语在后。
汉语：我们在教室里读书。
泰语：(我们读书在教室里)
汉语中状语“在教室里”要放在谓语动词“读书”前面;而在泰语中状语就得放在谓语动词“读书”的后面。这是学生运用泰语写作出错率较高的问题之一。
(3)句法：主要表现为定语关联词 引导的定语从句的表达。
根据《泰语语法新编》， 三个词的区别大体上可以这样划分：
“”用于引导表示事物性质，以区别于其他类别的定语成分(词、短语、主谓结构)。中心词多为具体事物。如：
“”用于引导对事物作解释或补叙性说明的定语成分(短语或主谓结构)。中心语可以是具体事物，也可以是抽象事物。如：
“”一般用于引导表示事物性质的定语(形容词及其短语)，中心语多为抽象事物，有时也可以是具体事物。如：
三词既有各自的独特性，又存在一定的交叉性，学生虽掌握了其基本规律，却缺乏实例分析和写作训练，运用起来不能得心应手。
(4)谋篇布局：①主题不明确。没有写作重心，内容杂乱无章，中心思想不突出。②作文思路狭窄，文章结构松散，缺乏逻辑性，内容肤浅空乏。③非结构连接使用不当。缺乏必要的连接词和过渡词，造成语句不通顺、寓意不连贯的错误。④句式单调。主要表现在简单句堆砌和句式缺乏变化。
2.造成学生写作障碍的主要原因
(1)学生对写作及创作缺乏兴趣。
(2)学生在写作之前不能规划自己的写作，70%的学生承认自己在写作过程中不列提纲、不修改，通常一稿成稿。
(3)泰语基本功不够扎实，词汇储备量不足，词序搭配及句型语法使用不当，使得学生思路狭窄，内容空乏。
(4)传统的写作教学方法在很大程度上纵容了学生的依赖心理。教师命题—学生写作—教师批改，在这种模式下，学生学习写作是处于一个孤立的环境，主要以阅读别人的习作然后模仿为主，写作内容和过程往往被忽视。
二、泰语写作能力的培养方法
1.加强基础泰语知识学习与基本功训练
首先，阅读是写作的基础和源泉，阅读可以了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识。通过大量阅读从真材实料中理解和掌握泰语知识，帮助学生纠正不符合泰语表达方式的坏习惯。其次，改进语言点的讲解方法，重视中泰句式对比。词汇、语法、句法等应贯穿整个泰语教学过程。最后，加强语篇的分析，在授课过程中引入泰语思维方式的内容，并与汉语思维方式进行比较，有利于学生理解两种思维方式对写作的影响，并在实际运用中更好地把握文章的立意与角度。
此外，进行实践写作训练，安排学生进行句型仿写，关联词、常用句型练习以及各种类型作文的训练，逐步提高语言材料的难度以及对写作技巧等方面的要求。通过训练拓宽写作思路，提高写作水平。
2.注重听说读写相结合
听、说、读、写四种能力是相互影响、相互促进的。要提高听说能力关键在于创设一个良好的泰语语言环境。多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外泰语活动，如，泰语角、泰语演讲比赛等。通过去领略、去体会、去运用泰语，久而久之自然能使用正确的、地道的泰语口语进行交谈与写作。
同时，还要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
3.改变传统的教学模式
写作的教学模式大致可分为三类：重结果的教学模式、重内容的教学模式和重过程的教学模式。重结果的写作教学是一种比较传统的教学模式，该教学模式强调语法、句法、词汇等句子层面上的教学。重内容的写作教学比较注重写作素材的收集。该教学模式对学习者的现有语言能力要求较高，不适合低中级外语学习者。由于写作本身的过程性和学生的现有水平，重过程的教学模式不失为一种比较科学的教学模式。与传统的泰语教学法相比，“过程教学法”有两大明显的改革：通过分组讨论而实现学生的积极参与;通过教师对学生作文批改而实现师生相互交流。
此外，教师可以参与写作，既可以带动学生的写作积极性，写作内容又可以作为范文进行教学讲解。实践证明，“过程教学法”是改进泰语写作教学、提高学生写作水平的有效途径。
4.改革泰语作文批改方式，提高作文批改效率
教师在批改作文的过程中，不仅是一个评判者，而且还是一个读者。对学生应该要多鼓励，充分调动学生的积极性。针对学生的习作内容，改变传统的、单一的由教师批阅的模式，进行分组或分班交叉批阅，培养学生的读者意识及发散思维。学生交叉批阅后，针对文章中的错误进行修改后再重新写一篇上交。经过反复修改的文章，教师批改起来要省力许多，同时，注意力就可以专注于分析、归类学生之间没有发现的写作错误，进而开展对应的写作教学。
三、结语
综上所述，大学泰语写作应结合相关的语言学理论及典型范文，并采用先进的教学方法组织教学，在加强泰语基本知识学习及写作训练的基础上，通过大量泰语资料阅读和学习，灵活运用“过程教学法”，尝试各种教学手段激发学生的写作兴趣和创作欲望，逐步培养学生的泰语写作能力，切实提高泰语专业学生的整体写作水平。
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