目录点击初三语文模拟测试1答案 初三语文中考模拟试卷 初三语文模拟测试三答案 点击初三语文模拟测试 初三语文试卷测试题
一、触摸感悟(27分)
1.对《故乡》中“我想到希望，忽然害怕起来了”一句理解恰当的一项是( )(3分)
A.害怕“希望”实现时，自己受到冲击。
B.害怕实现“希望”要付出巨大、艰苦的代价。
C .害怕闰土等人反对我的“希望”。
D.害怕宏儿、水生不愿为“希望”奋斗。
2.关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是( )(4分)
A.这篇是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。
B.的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是的主人公，是推动情节发展的关键人物。
C .“菲利普夫妇”是的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。
D.“我”是的主人公，自始至终是写“我”的所见、耐租所闻、所做、所想。
3.下面关于表述有误的一项是( )(3分)
A.以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活;
B.塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
C.必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。
D.的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。
4.下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是( )(3分)
(1)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。
(2)然而圆规很不平滑亩皮，显出鄙夷的神色。
(3)那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
(4)他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
A.借喻 明喻 暗喻 明喻
B.暗喻 借喻 明喻 借喻
C.暗喻 明喻 暗喻 借喻
D.借喻 借喻 明喻 明喻
5.下列说法中错误的一项是( )(3分)
A.《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是虚构的人物。
B.鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真 实写照。
C.《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表陛的“成长”。作者是曹文轩。
D.《我的叔叔于勒》选自长篇集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。
6.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)
A.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。
B.电视机的价格一信差降再降，有的甚至下降了三倍。
C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育管理。
D.同学们被大雨淋得浑身湿透了，仍然精神饱满地前进。
7.你对下面这段话的理解：(4分)
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8.在《我的叔叔于勒》中，“我”作为一个孩子，目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试梳理一下“我”的心理活动。(4分)
二、理解运用(38分)
(一) (16分)
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1.《故乡》是一篇，选自《》，作者 ，原名 ，人。(2.5分)
2.这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( )(2分)
A.所见所闻 B.心情感受 C.留恋之情 D.离愁别绪
3.结合语境，解释下面的词语
(1)辛苦展转：
(2)辛苦麻木：
(3)辛苦恣睢：
4.“我”希望“他们应该有新的生活”，表达了怎样的思想感情?(3分)
5.文末又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月”，其作用是什么?(4分)
(二)一个老人的最后情感 (22分)
出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：
5月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。
墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。
墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。
我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼!
我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗?
我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。
远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗?
锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧?
麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。
我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。
眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。
从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的'重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。
一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草;挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声;苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能;几只麻雀从教室已经没有了 玻 璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的里再现。
满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗?
得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。
我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。
墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。
墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。
临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。
两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：
你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊……
1.给下列加点的字注音。(2分)
老朽( ) 气氛( ) 校舍( ) 膏肓( )
2.为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”?(3分)
3.“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了。(3分)
4.文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是。(3分)
5.墨痕老师做寿，其本意是什么?(4分)
6.“有出息的人”和“好人”有什么区别?(4分)
7.“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收?(3分)
三、合作探究写作(35分)
有人说，朋友不是那个你随便和他说声“嗨”的人。朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀，是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井，是一排令你热情高涨的巨浪，是一双把你从黑暗和绝望中拉出来的手……你交过朋友吗?你从朋友那里得到过教益吗?你怎样看待朋友的情谊?请以“朋友”为话题，写一篇600字左右的作文。
一、积累和运用 （18分）
1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）（2分）
A.喧嚷（rǎnɡ）扶掖（yē）
沉浸（jìn）廓然无累（kuò）
B.怄气 （òu） 主簿（bǒ）
夥颐（ɡuǒ） 恪尽职守（kè ）
C.睿智 （ruì）冻僵（jiānɡ）
腆着（tiǎn）润如油膏（rùn）
D.逞辩（chěnɡ ）栖息（qī）
佝偻（ɡōu） 恃才放旷（sì）
2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）（2分）
A.吹虚田圃腻烦弥溜之际
B.虞候惑乱社稷惟余莽莽
C.凌驾兀的妖饶自知之名
D.风骚殒落秘决迷惑不解
3.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）
（1）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便（轻视 渎职 亵渎）职业之神圣。
（2）文化修养愈高，文化知识愈丰富，你的视野和思路就愈开阔，说起话来就能挥洒自如， （左右逢源 妙语连珠 谈笑风生）。
4.古诗文默写。（7分）
（1）家田输税尽。
（2），北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖。
（3）巧笑东邻女伴， 。疑怪昨宵春梦好， ，笑从双脸生。
（4）晨起动征铎。，人迹板桥霜。
5．按照要求，完成下面的题目。（3分）
①理性与热情，是你们灵魂的舵与帆。②假如舵或帆坏了，就只能、 ，或在海中 。③理性独自治理，是禁锢的权力，热情不小心的时候，是自焚的火焰。④因此，要让理性升到热情的高处，让心灵歌唱；也让理性来引导热情，让心灵在每日的复活中生存，如同大鸾在它自己的灰烬上高翔。
（1）请将下列词语依次填写在第②句的横线上。（只填序号）（2分）
A漂流B停驻C泛荡
（2）第③句有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的空白处。（1分）
6.阅读下面的文字，完成后面的题目。（2分）
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
上面文字选自《水浒》中的一个故事《 》（填故事名），这段故事表现了鲁智深 的性格。
二、综合性学习 （7分）
7.请你参加“与书相伴，获知明理”为主题的综合性学习活动。（7分）
【活动一：知内涵】欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”请将“立学为先 读书为本”正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。（1分）
【活动二：提观点】请从同学搜集到的三则材料中提炼两个观点，并针对其中一个观点，谈谈自己的看法。（2分）
材料一：企业家马云认为：“成功与否跟情商有关系，成功不成功跟读书多少没关系。”他说：“读书像汽车加油，得知道去哪里，装得太多就成了油罐车。不读书和读书太多的人，都不太会成功，所以别读太多书。”
材料二：悉拆“读4年书8万，高中毕业打工挣8万，来回16万液陆缓，拿去买房或开店都能赚钱。”四川一名父亲固执地认为“读书无用”，宁愿出钱资助女儿做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂”。这位四川女孩坚持要上大学，她说自己非常爱读书，喜欢泡在图书馆里，“书本打开了我的眼界，提高了我解决问题的能力。只有读大学，才能让自己更有修养、更有层次，大学是对一个人综合素质的提升”。
材闹模料三：李嘉诚最后悔的一件事就是没有好好读书，他的后代都受过正规良好的教育，他决定将自己家产的三分之一捐给社会，其中大部分捐给教育以避免更多年轻人因为无法读书而耽误前程。
【活动三：明问题】学校对九年级75名学生进行了一次阅读倾向性测试问卷调查，调查结果如下表。这个结果反映了什么问题？（2分）
中学生阅读倾向性测试问卷调查统计表
【活动四：荐好书】针对调查结果，请你给同学们推荐一本好书，并说明理由。（2分）
三、阅读 （45分）
（一）阅读下面的文字，完成8～12题。（12分）
书是回望生命的坐标
白岩松
书是什么呢？我们每个人可能会给千百个答案。我在中间选择两个，一个是生命前行时候的推动力，一个是生命回望时的坐标。
有很多人问过我，在你的生命历程中，哪一本书或哪一个人对你影响最大？我永远只有一个标准答案，书是《新华字典》，人就是我妈。没有我妈，没我；没有《新华字典》，我走不进浩如烟海的中国文化这样一个博大精深的世界当中，让我从文化的意义上开始一步一步成为一个真正的中国人。《新华字典》对我来说太重要了。
当我拉开上世纪80年代的书架，会把哪本书抽出来？印象太深了，那是1986年的春天，我来到北京王府井的新华书店。当时王府井新华书店几乎是所有读书人的天堂，在那儿我找到了一本春风文艺出版社出的《朦胧诗选》，那时我刚刚走进大学校园半年。当我打开这本《朦胧诗选》时，扑面而来的是两句话：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。当我读到这本书里那么多诗之后，我才从草原上来的年轻人变成了真正意义上的北京人，从一个中学生变成了一个大学生，从一个中国人变成了开始思考中国各种各样问题的有责任感的、并且开始拥有自己独立思维方式的中国人。
90年代中期，我走进了《东方时空》。20多岁的年龄，要成为《东方之子》的节目主持人，我要去与一个又一个资深的东方之子们交谈。我当然是没有底气的，所以要不断去学，太多的书在帮助我。其中有一套厚厚的书对我起了非常重要的作用，那就是唐浩民先生的《曾国藩》。因为在这本书里，我看到了最复杂的人性，有让我尊敬的曾国藩，有让我气愤的曾国藩，有在文化上非常大家的曾国藩，也有摆不开、钻进了牛角尖的曾国藩。在一个人的身上人性竟然如此复杂，让我对人、对人性开始有了更充分的了解。
到了新世纪这10年，当你有机会翻开老子那5000多字《道德经》的时候你会发现，老祖宗几乎把今天的什么都写入了其中。比如说它会告诉你杯子如果满了，你就把它倒掉，否则再也装不进去任何东西了。当然最最重要的，有五个字让我对很多事情豁然开朗——无私为大私。当你真正做到无私的时候，你得到的是最多的，这是与人生有关的。
在任何一个艳阳高照的午后，当你很郁闷的时候，翻开一本书，你就不会孤独了，在中国那么优秀的文字里头你会看到美。我刚才列举的很多书或许都只是前40多年生命中的一些路标，而没有列举到的书我都会感觉委屈了它们。
那么人生还长，可能还有一半。当我看着前方总会有一些忐忑不安，一想到还会有那么多美妙的音乐等着我，还会有那么多没有打开的书在等着我，我的心慢慢就平静下来了，就会非常喜悦和好奇地等待。
我总相信，富起来的中国人，吃饱了穿暖了的中国人，不会天天只是卡拉OK，不会把全部注意力都放在物质的获得上。当我们已在物质方面有了巨大进步的时候，也许一个真正与精神、与灵魂、与信仰有关的中国人追求的时代也就真正开始了。好多人沮丧着说，在中国读书的好时代过去了。我想说：不！它可能才刚刚开始。
8.为了充分证明“书是回望生命的坐标”，作者列举了不同时代、不同书籍带给自己的深远影响。请依据文章内容，概括说明其影响。（3分）
比如说它会告诉你杯子如果满了，你就把它倒掉，否则再也装不进去任何东西了。 9.谈谈自己对文中画横线句子的理解。（3分）
10.本文标题在语言表述方面有什么特点？请结合文章内容简单谈谈。（3分）
11.作者说“好多人沮丧着说，在中国读书的好时代过去了。我想说：不！它可能才刚刚开始”。请结合全文谈谈你的理解。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成12～16题。（16分）
生命的守护
程刚
石门村头的这个方塘大概有上百年的历史了吧。青石砌岸，铸铁围栏，古柳环抱；石是雕花的石，铁是錾纹的铁，古色古香，历经风雨而不摧。微风乍起，吹皱一池碧水，也算是村中一景。此方塘汇聚了来自大山的涓涓细流，丰丰盈盈地储满全村人的希望，一年到头，滋润着小村干渴的喉咙。后来，村里接上了电，通了水泥路，又喝上了自来水，方塘该退休了。
有人提议将方塘填平，辟为宅基地。因为它占据了很大一块平地，在这个小山村是极大的浪费。但有一个人极力反对，此人叫吴德奎，是个老光棍，年逾古稀，疯疯虱虱的，人称“吴疯子”。 吴疯子看管方塘四十多年，与其感情甚笃。人说塘中有水妖，美若天仙，夜晚与吴疯子幽会。他每天黎明即起，扛着长柄网来到塘边，捞出水中的落叶杂物，清理进水的暗渠，扫扫石岸上的浮土，然后坐在老柳树下，燃上一袋烟，悠然地看着村民们陆陆续续地来汲水，心理充满无限满足。他一天大部分光阴都在水塘边度过，与汲水的乡亲拉拉呱，和过往的路人唠唠嗑，没有人的时候就闭目养神。方塘里不允许洗衣或洗澡，这是村规，全村人的活命水，不能被污染。因此有时候吴疯子要和不守规矩的村民或顽皮的孩子生气，但他四十年如一日的守候还是为他赢得了广泛的尊重。他的“疯”实际上是从通了自来水开始的。
既然失去了储存饮用水的功能，方塘就不那么受待见了。开始有村妇在塘边浣衣，夏天孩子们跳入塘中洗澡，甚至有人放了一群鸭子在里面，历史上小山村第一次出现了“白毛浮绿水，红掌拨清波”的景象。老吴头根本看不惯这些，他始终把这一汪水当作全村人的命根，照例每天早起，捞杂物，清暗渠，扫石岸，仿佛世界一如昨日。他觉得自己的村子发展到现在，方塘功不可没。他逢人就说方塘的.好处，历数在几个罕见的大旱之年它是怎样拯救了这个村庄，以至于这些故事就是黄毛小儿也耳熟能详了，可他还是不厌其烦地诉说。他变成了“祥林嫂”，人们以为他神经出了问题。
终于有一年冬天，方塘吞噬了一个幼小的生命。一群溜冰的孩子踩破了冰面，其中一个溺水身亡。于是填塘的呼声骤起，人们找到了一个无可辩驳的理由：为了孩子们的安全。
老吴又一次挺身而出，竭力护塘！他说从他爷爷那时起，方塘从未吞过人，现在你们这么糟践它，得报应了！要是填了它，祖宗会震怒的，会有更大的报应！人们不听他的胡言乱语，拉来土石准备填塘。老吴纵身一跃跳入塘中，说：连我一块埋了吧！人们懵了，纷纷说：老吴头彻底疯了，算了，怪可怜的……
方塘保住了，老吴索性在塘边扎了个窝棚住下来，以防止有人偷偷往里面填东西。
某秋夜，由村民焚烧秸秆引起的一场大火燃进了小村。村头已有四五户人家没入火海。密集的村舍依山而建，错落有致，顺风而上的火魔很有可能在一夜之间席卷全村。全村乱作一团，拼命扑救。可是家家户户水龙头的细流远逊于肆虐的大火，人们开始绝望了。这时候老吴头满大街狂奔大喊：快去方塘里取水呀！快呀！
人们猛然想起了被遗忘的方塘，对呀！那里有满满一塘的水呀！所有的水桶，脸盆，饭锅，壶罐都伸入了方塘，火势得到了初步遏制。三辆消防车从四十里外的县城呼啸而至，而方塘又成了供车辆用水的唯一水源。强大的扑火力量终于锁住了火龙的咽喉，小村得救了，而满满一方塘的水几近告罄，只剩下薄薄的一层……
劫后余生，全村人对方塘感恩戴德，专门举行了一个祭塘仪式，摆上丰收的果实，宣读护塘公约，立碑铭撰，褒扬塘勋；并准备对方塘修缮清理，永世留存。仪式上，全村男女老少对方塘顶礼膜拜，而疯子老吴头，一个人躲在老柳树后，泪流满面。
2006年，经专家鉴定，此方塘被定为市级保护文物。是年，老吴头驾鹤西去了。
12.人们先后两次提议将方塘填平，其原因是什么？（3分）
13.老吴头是如何守护方塘的？请简要概括。（4分）
14.写被遗忘的方塘在关键时刻发挥了重要作用，救了全村，有何用意？（3分）
15.文章最后一段能否删去，为什么？（3分）
16.读完全文，有何启示？（3分）
（三）阅读《杨修之死》（节选），完成17～21题。（13分）
【甲】 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。
次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前。魏延诈败而走，操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操，操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。
马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。(选自《杨修之死》)
【乙】夫治世御众，建立辅弼，诫在面从,《诗》称“听用我谋，庶无大悔”，斯实君臣恳恳之求也。吾充重任，每惧失中,频年以来，不闻嘉谋，岂吾开延不勤之咎邪？自今以后，诸掾、属、治中、别驾，常以月旦各言其失，吾将览焉。(曹操《求直言令》)
17.解释下列句子中加点词语的含义。（4分）
（1）操方麾军回战马超（）
（2）延弃弓绰刀 （）
（3）庶无大悔（）
（4）斯实君臣恳恳之求也 （）
18.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）（ 2分）
A.操乃叱退夏侯惇 当立者乃公子扶苏
B.魏延诈败而走藉第令毋斩，而戍死者固十六七
C.自立马于高阜处 刻唐贤今人诗赋于其上
D. 常以月旦各言其失 固以怪之矣
19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。
（2）频年以来，不闻嘉谋，岂吾开延不勤之咎邪？
20.甲文主要写“曹操兵败班师”，且“将修尸收回厚葬”。你认为这个情节与“杨修之死”有什么关系？（ 2分）
21.乙文的首句从治世御众角度讲了一个什么道理？（2分）
（四）阅读下面的诗歌，完成22～23题。（4分）
卜算子·咏梅
[宋]陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
22.上阕通过驿站、 、 、风雨等意象，营造了一种寂寞、苦闷、凄清的意境。（2分）
23.谈谈你对“零落成泥碾作尘”中“碾”字的理解。（2分）
四、作文 （50分）
24.按要求作文。（50分）
人行走在路上，总免不了遭遇不如意。但是，如果有人在你生活有困难、工作不顺心、学习有困惑、交友不顺畅、精神不愉悦的时候，在身后给你一点光亮，那么，你的身前或许会开出一片花，你的世界也会变得明亮起来。
请以“身后那一束光”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
杨浦区2008学年度第二学期初三模拟测试
语 文 试 卷
（满分150分考试时间100分钟）2009年5月
[考生注意：本卷共有27题。请将所有答案写在答卷上，写在试卷上不计分]
第一部分阅读（90分）
一、文言文阅读（共42分）
（一）默写（18分）
1． ，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
2．八月湖水平。（《望洞庭湖赠配腔张丞相》）
3．，阴阳割昏晓。（《望岳》）
4．当年万里觅封侯， 。（《诉衷情》）
5．亭亭净植。（《爱莲说》）
6．所以动心忍性。（《生于忧患，死于安乐》）
（二）阅读古诗词，完成7——8题（4分）
江城子•密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍仔晌。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7．本首词是派词人 （人名）的代表作。（2分）
8．下面对这首词的理解不正确的一项是：（） （2分）
A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B．“老夫聊发少年狂”，作者刚到中年自称老夫，是受古代文人喜欢叹老嗟年的影响，也因当时政治地位低，引起年华易逝、老之将至的悲叹。但这句主要不在叹老，更在于表现不服老。
C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表明自己希望为蒙怨受屈的将领直言，体现作者渴望立功建业的急切心情。
D．词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负，表现了作者志在千里的英雄豪气。
（三）阅读下文，完成9—11题（8分）
① 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧
杨浦区2008第二学期初三模拟测试语文试卷 第1页 共6页
制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（选自《岳阳楼记》）
9．解释下面加点的词（2分）
北通巫峡（）阴风怒号（）
10．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯
11．选文第②段在文中的作用是（4分）①；②
（四）阅读下文，完成12—15题（12分）
齐宣王为大室
齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户①。以齐国之大具②之，三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居③问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？念卖锋”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书④曰：“书之，寡人不肖，好为大室，香子止寡人也。”
(选自刘向《新序》)
【注释】①堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。②具：备办。③香居：齐国大夫。④尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书。
12．（1）与“敢问王为有臣乎？”句中“为”的意思相同的一项是（ ）（2分）
A．齐宣王为大室 B．若为佣耕，何富贵也？
C．全石以为底 D．中峨冠而多髯者为东坡
（2）解释加点字。（1分）
敢问荆邦为有主乎？ 邦（ ）
13．对画线句子理解最正确的一项是（ ）（2分）
荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？
A．荆王放弃了先王的礼乐礼仪，却喜欢淫乐，冒昧地问一下荆国还有君王吗？
B．荆王解禁了先王的礼乐礼仪，并且喜欢淫乐，冒昧地问一下荆国还有君王吗？
C．荆王放弃了先王的礼乐礼仪，却喜欢淫乐，岂敢再询问荆国有君王吗？
D．荆王解禁了先王的礼乐礼仪，并且喜欢淫乐，岂敢再询问荆国有君王吗？
杨浦区2008第二学期初三模拟测试语文试卷 第2页 共6页
14．请根据文章具体内容用简洁的语言概括香居进谏的缘由。（3分）
① ；② 。
15．从文中可知，香居是个 、的人；齐宣王是个 、
的人。（4分）
二、现代文阅读（48分）
（一）阅读下文，完成16—20题（22分）
夏日原野上的追赶
⑴从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
⑵我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
⑶那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一
丝一丝地（A.渗B.沁 C.逼 D.透）入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
⑷我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
⑸夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑹我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑺在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘xūxū（ ），嗓子像吃杨浦区2008第二学期初三模拟测试语文试卷 第3页 共6页
过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑻我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！
⑼西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就sū（）了。我只得放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑽他归去的样子颇有些凯旋的意味。
⑾这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
16．(1)根据第⑦⑨段的拼音，分别在括号中写上汉字。（2分）
气喘xūxū（）骨头都sū（）了
(2) 根据文意，从第③段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母填在横线上。（2分）
酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地 （A.渗B.沁 C.逼 D.透）入我的体内。
17．阅读全文，请用文中的词语表现“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。（6分）
→→→放 弃
18．第③段画线句采用的修辞手法是，在文中的作用是
。（5分）
19．联系全文，细读第⑨段画浪线句子，思考：既然老人最终未拿回西瓜，那么，那场夏日原野的追赶目的是什么？从文中看老人是个怎样的人？（5分）
答：一问：
二问：
20．以下对文本理解和鉴赏不正确的一项是（）(2分)
A．选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主旨和内容。
B．第④段中写到“一个猛子扎进瓜地”，形象生动地表现了瓜地的大和生长茂盛，以及我迫不及待想摘瓜的急切心情。
C．第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，是为了衬托追赶初始，“我”奔跑时充满自信及愉快的心情。
D．文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。
杨浦区2008第二学期初三模拟测试语文试卷 第4页 共6页
（二）阅读下文，完成21—26题（26分）
读书的用处
吴锡平
①身处商业社会，任何事物和行为的存在和发展可能都离不开这样的终极追问：有什么用？不管这样的追问合不合理，这个命题在现实世界里的确到处存在。因此，对于普天下众多的读书人来说，也将不可例外地直面这个现实的命题：“读书有什么用？”
②中国历史上的读书活动曾经是很“有用”的。自隋唐至明清，科举制度绵延千年，为读书抹上了浓重的功利色彩。奔走在这条路上的读书人，青灯黄卷，皓首穷经。失意者如范进之辈，人格扭曲，最终走向精神的崩溃，辛酸而又可悲；得意者“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，风光一时，但纵使阅尽人间春色又如何？不过成为官僚政治棋盘上的一枚棋子，“进退全不由自己”，最终落个“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”，无奈而可叹。读书本身并没有错，是社会价值取向的单一使读书成为痛苦和不幸生活的起点，这是时代的悲剧。好在这一页的沉重已经翻过，我们面临的是一个宽松和繁荣的社会，个人的价值实现已有了更多的选择和实现手段，读书的功用也已不再狭隘。
③首先随着知识经济时代的来临，读书将成为越来越多的财富的源动力。MBA、托福、GRE等资格证书的另一头很可能就连着CEO、执行总裁、地区经理等职位和豪宅、宝马香车等“功利”的东西。记得一家学术书店在其读者俱乐部成立的广告中是这样来定义读书的“用处”的：“至少你从此不会再有倾家荡产的危险。”当然这并不是说书店为你上了财产保险，而是说通过读书可以丰富自己、“武装”自己，有了一生一世的资本，自然可以创造财富。能够通过自身的刻苦攻读获取知识和技能，进而获得财富，享受美好的人生，这样的读书虽然也“功利”，但其注脚却是时代的进步，因为你至少不必扭曲人性，而且多了很多选择的余地。
④ ，心灵世界的财富创造也并非可有可无。静夜里，让书跨越时空阻隔，承载思想和文明在案头流芳溢彩。让我们静静地聆听那些活着的精神之音，让我们俯仰古今中外璀璨的思想星空，让我们闻着脉脉余香入眠，让我们孤独的心灵用沁入人性根底的温暖慰藉。物欲潮涌的时候，用读书为自己营造一个绿意葱茏、生机盎然的心灵花园，至少可以多一块据以自守的阵地，多一方指引方向的罗盘。你能说这不是财富吗？
⑤“读书有什么用？”这样的追问给了我们更多的自豪和自信，因为与以往相比，现代社会里读书的目的和功用已有了更大的拓展□经世致用亦可，怡情养性亦可，都能找到自己的实现空间和读书的乐趣，两相怡然，顾盼生辉。这是时代的馈赠，也是读书人的福分。
⑥无论是“功利”的读书，还是怡情养性式的读书，都是值得用一辈子去做的事，一件永不言
迟的事情。你随时都可以启程，去赴这份文明的邀约。就像一位法国作家所说：“读书，就
是生活。”
⑦想起《射雕英雄传》里的一段对话。有一天，郭靖对生活心生倦怠，去请教周伯通，问：“练武功有什么用？”周伯通反问他：“不练武功又做什么？”那么，面对众多关于读书“用处”的追问，我们是不是也可以这样反问：不读书又做什么？
21．请在第⑤段的方框里填上合适的标点符号。（2分）
现代社会里读书的目的和功用已有了更大的拓展□经世致用亦可，怡情养性亦可……
杨浦区2008第二学期初三模拟测试语文试卷 第5页 共6页
22．细读第④段。
（1）联系上下文，在横线上填上恰当的语句。（2分）
，心灵世界的财富创造也并非可有可无。
（2）划浪线的句子采用齐整的句式，表明读书能使人从、 、、
等不同角度全身心感知。（6分）
23．第⑥段画线句“就像一位法国作家所说：‘读书，就是生活。’”在文中的作用。（2分）
24．细读第②③④⑤段，请简要概括古今“读书的用处”及的异同点。（6分）
同：
异：
25．对于第⑦段的特点和作用，理解正确的是（ ）（2分）
A．用《射雕英雄传》里的一段对话作为事实论据，形象生动，论证了“不读书又做什么？”
B．用《射雕英雄传》里的一段对话作类比，形象生动，强调了“不读书又做什么？”
C．用《射雕英雄传》里的一段对话作类比，形象生动，强调了生活中需要读书。
D．用《射雕英雄传》里的一段对话作为事实论据，形象生动，论证了生活中需要读书。
26．联系选文，体会第⑥段“你随时都可以启程，去赴这份文明的邀约”这句话的含义，并谈谈你的感悟。（60字左右）（6分）
第二部分 写作（60分）
27．读完《夏日原野上的追赶》一文，你一定对什么是生命中最有意义的事有了新的认识，文中说，“生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。”那么，就请调动你生活的积累，以《记忆中那一件有意义的事……》为题，写一篇600字以上的作文。
杨浦区2008第二学期初三模拟测试语文试卷 第6页 共6页
杨浦区2008学年度第二学期初三语文模拟考参考答案
一．文言文阅读（42分）
（一）默写1-6句 略（18分每句3分）
（二）古诗文理解（4分）
7、豪放 苏轼（各1分）
8、C（2分）
（三）课内语段阅读（8分）
9、达，到达 大声喊叫 （各1分）
10、（洞庭湖）衔接远处群山，吞纳长江流水，水势浩大，无边无际。（2分）
11、①再现岳阳楼宏伟景象，照应文题；②领起下文迁客骚人的览物之情或为写下文的迁客骚人的览物之情作铺垫。（4分）
（三）课外语段阅读（12分）
12、（1）D（2分） （2）诸侯的封国或国家（1分）
13、A（2分）
14、①齐宣王大兴土木，劳民伤财 ②群臣莫敢谏（3分）
15、勇敢或敢于劝谏 有谋略或善于劝谏 善于纳谏或能听取意见 勇于改过（4分）
三、现代文阅读（48分）
（一）记叙文阅读（22分）
16．（1）气喘吁吁酥 （各1分）
（2）C（2分）
17．自信(或喜欢) 困惑害怕（各2分）
18．夸张生动形象地表明了天气的酷热，为故事情节发展作了铺垫：既为“我”估计老人午睡提供依据，又表明了“我”偷瓜的理由。（2+3分）
19．第一问：老人追赶的目的是①履行看瓜的职责②以行动对偷瓜的孩子进行教育（2分） 第二问：老人是个①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃②做事应忠于职守，尽职尽责③善良的人（3分）
20．A（2分）
（二）议论文阅读（26分）21．：（冒号）或——（破折号） （2分）
22．（1）物质意义上的财富追求固然重要（2分）
（2）听觉视觉 嗅觉知觉 书中的思想和文明为我们带来的美好感受。（6分）
23．作为理论论据证明了读书是值得用一辈子去做的事，一件永不言迟的事情。（2分）
24．同：都有功利色彩，能实现个人价值，能带来名利。（2分）
异：过去，目的功用单一狭隘，仅为了能为官，能带来名利，从而使读书成为痛苦和不幸生活的起点。现在，目的功用有了拓展，除了经世致用（带来财富等），也可怡情养性，从而读书带给我们的是更多的自豪和自信。（4分）
25．C（2分）
26．含义：书本以深邃的思想和高度的文明召唤着我们，任何时候去做都不言迟。（2分）
论述：2分语言2分
第二部分作文（60分）
评分参看中考评分标准。有两个错别字扣一分，字迹潦草，不端正3分以内酌情扣分。
注：答案仅供参考，可根据学生具体情况酌情处理。
导语：语文考试是课程评价的方式之一,下面是我为大家带来的初三语文知识模拟试卷试题，供大家学习参考！
一、语文知识积累与运用(28分)
1.根据拼音写出相应的汉字。(4分)
生命如一树繁花，(ào) ▲ 立枝头，绽放多彩的梦想;生命如一池春水，风(zhà) ▲ 起时，吹皱层层的思绪;生命又如行者无(jiāng) ▲ ，昂扬最美的姿态。漫长的旅途中，(diān)
▲ 扑不灭的是激情与梦想、记忆与感动，催人奋进，引人向上。
2.古诗文名句填空。(8分)
(1)雄兔脚扑朔， ▲ 。(《木兰诗》)
(2) ▲ ? 烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(3)但愿人长久， ▲ 。(苏轼《水调歌头》)
(4) ▲ ，见不贤而内自省也。(《论语里仁》)
(5)阳春三月，游客们在杭州西湖边享受春光，乐而忘返。这印证了北宋词人王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的诗句“ ▲ ， ▲ ”。
(6)2013年4月，在中国女排处于低谷时，“铁榔头”郎平再次担任主教练，真可谓“ ▲ ， ▲ ”。(用诸葛亮《出师表》中的句子填写)
3.解释下列句子中加点的文言词语。(4分)
(1)带月荷锄归 (2)搜于国中三日三夜
(3)稍稍宾客其父 (4)等死，死国可乎
4.名著阅读。(6分)
(1)下列说法与原著相符合的一项是( ▲ )(2分)
A. 格列佛在小人国生活了两年，他的言行受到该国的影响，如说话声音很响，只注意周围的大东西。
B. 祥子在人和车厂偷了三匹骆驼，用卖骆驼的钱给自己买了辆车，人们就送了他“骆驼祥子”这个外号。
C. 罗切斯特是一个很善良的人，疯癫的妻子几次想害死他，但火灾的时候他依然想要去搭救妻子。后来，他拒绝和简·爱结婚，也是为了不让疯癫的妻子受到委屈。
D.《童年》中的外祖父是一个吝啬、贪婪、残暴的人。他狠心地对待手下的工人，有一次阿列克谢因贺凯裂为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。
(2)阅读《水浒》选文，回答问题。(4分)
却说宋江、柴进先归到忠义堂上，和众兄弟们正说A的事，只见A脱得赤条条地，背上负一把荆孙斗杖，跪在堂前，低着头，口里不做一声。宋江笑道：“你那黑厮，怎地负荆?只这等饶了你不成!”A道：“兄弟的不是了!哥哥拣大棍打几十罢!”
①选文中的A是指 ▲ ，从中可见他的性格特征是 ▲ 。(2分)
②戴宗曾评价A：“虽是愚蠢，不省理法，也有些小好处。”除选文情节外，请再概述一个表现A“小好处”的故事情节。(2分)
5.综合性学习。(6分)
近日，学校开展“五水共治，你我同行”综合实践活动，欢迎你参与下面的活动。
(1)校学生会为配合此次活动特制了一张“五水共治”宣传海报，其图示寓意介绍尚未完成，请根据提示填补完整。(3分)
图中的“拳头五指”喻指 ▲ ，其中翘起的大拇指表明 ▲
;防洪水、排涝水、保供水、抓节水分别是其他四指;“五指”分工有别、和而不同，捏起来就是一个拳头。拳头造型的下方嵌入了高楼大厦，寓意为 ▲
▲
(2)学校团委计划开展“我为‘五水共治’尽一份力”爱心义卖活动，拟写的通知中有三处主要错误，请修改。(3分)
二、现代文阅读(33分)
请认真阅读下面的文章，完成6～12 题。
(一)指挥风波(18分)
①社区里要搞“激情演唱会”， 彭梅这一伙人“有组织”地唱了一个上午，可迟迟等不来指挥。
②新来的老胡就有点焦躁起来。他问彭梅：“指挥的人是哪个区的?”彭梅告诉他：“外地的，就住在附近。”老胡说：“外地的?干嘛让个外地人来指挥呀?他行吗?”彭梅说：“什么叫行呀，艺术感觉特棒!二胡拉得才好哪。”
③话音未落，刘民就到了。
④歌友们一阵夸张的欢呼，让刘民感到挺神气，又有点不好意思。接下来，彭梅便组织大家“开练”。先是《红梅赞》，接着是《歌唱祖国》……歌友们练得特别认真，练得激情澎湃，把刘民的情绪调动得也相当投入。他似乎比上一次指挥得更娴熟，更自信，更奔放，更有禅闭力度感了。刘民似乎感觉又回到了在煤矿搞演出的时候。
⑤刘民指挥得有点陶醉，同时也感染了一些歌友，这时，始终站在一边的老胡说话了。他说：“这就是你们请来的指挥?”彭梅问他：“怎么样，专业不专业?”老胡没有吱声，他 ▲ (A.似笑非笑 B.一本正经)地看着刘民，先是叫了一声：“刘老师。”
⑥说实话，这么长时间，刘民总听歌友们称他为老板。老胡这一声“老师”叫得让刘民都有点感动了。他微笑地看着老胡，问他：“什么事?”老胡说：“没什么事，就是想问问刘老师在什么单位工作?”刘民说：“我没单位。”这时，彭梅狐疑地看着老胡：“您问人家在哪单位干嘛?凑到一块，不都是唱歌的吗?”老胡说：“不是那意思，就是想问问这老师是干什么的。”
⑦刘民一看老胡那种较真儿的样子，似乎明白了什么。就告诉老胡，他是开餐馆的。
⑧老胡点点头说：“这就对了。”
⑨彭梅不解地看着老胡，问他：“什么叫对了?”
⑩老胡说：“您没瞧他指挥时的架势呀?一掂一掂的，嘿，整个一掂勺的!”
⑾老胡一边说，一边摹仿着炒菜掂勺的动作，还一挺肚一挺肚的，特别滑稽。
⑿众人哄然大笑。
⒀刘民顿时怔住。他感到全身的血液都刷地涌到了脸上，涨得通红，他很想说一点什么，但刘民什么也没说。看着表面上洋洋得意，却分明透出几分斗鸡神情的老胡，刘民不想理他。等所有的人都笑完了，平静了，刘民才告诉彭梅，说他得先走一会儿。彭梅一愣说：“刚练这么一会儿怎么就走呀?”众人也说：“还没过瘾呢，怎么也得再练一会儿。”刘民原本想笑一下，显得轻松些，不知怎么回事，却一点都笑不出来。他说：“对不起，我还得回去掂勺呢!”说完，便硬着脖子走了，头也没回。
⒁刘民一走，众人的表情都一下子严肃了。彭梅不满地看着老胡，怪他说话太不客气。其他的人也小声议论，有的说，刚来头一天就出这事儿。有的说，既然想一起玩，就得讲团结。其中一个老太太说得最好了，她说，这不是团结不团结的事。
⒂对于众人的议论，老胡却嗤之以鼻，他鄙夷地说：“干嘛啊?他是谁呀?一个掂大勺的，外地的!怎么啦?”老胡面红耳赤，挑衅般地扫视着众人，他一边说着，一边拍着自己的`大腿，情绪相当激动。
⒃一时间，歌友们谁都不吱声了，面面相觑。
(节选自《大声呼吸》，有删改。作者 荆永鸣)
6.根据文章内容，概述故事的“经过”和“结果”。(4分)
起因 经过 结果
7.联系上下文，为第⑤段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境理由。(4分)
8.文中第⑿段和【相关链接】中都写到了众人的“笑”，你认为两者的“笑”一样吗?请结合文本阐述你的看法。(4分)
【相关链接】
普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。
(节选自《变色龙》)
9.文中第⒁段写“众人议论”，其中一位老太太的话，意味深长，是理解本文的关键。请仔细品读老太太的话，结合全文加以阐述。(6分)
(二)今天，我们要成为怎样的人才(15分)
【现场直击】
2014年3月17日，“最强大脑”国际挑战赛中国队首战告捷，以3﹕1大胜意大利队。其中参加“新郎新娘配”项目的12岁“天才少年”李云龙，在比赛中以为自己要输了时，竟然当众大哭，一度瘫在座位上站不起来，任谁劝都没用。“我摆错了，可是我记对了呀!”哭泣的李云龙一遍遍重复这句话。
同岁的意大利选手安德烈在比赛中一直表现得从容淡定。当李云龙失声痛哭的时候，安德烈也随之落泪。当最后结果显示李云龙并没有摆错时，安德烈送上了大大的拥抱。现场的这一幕感动了很多观众。
【众说纷纭】
我觉得人最重要的是身心健康，所以李云龙你要多交朋友，多运动，你的脑子已经很发达了，但是你要健康地活下去。我觉得你的人生观因为碰到了安德烈，一定要有所改变。
——“最强大脑”节目固定观察员 陶晶莹
我会坚持我的教育方式，因为这是对李云龙真的好。等李云龙长大，我不能给他提供任何社会背景、地位优势，我只能让他从小变得更强大，这样他以后的路才会平坦很多。儿子完成了自己的梦想，这就是我的梦想了。
——“天才少年”李云龙父亲 李 勇
要想成为人上人，平凡人只能通过学习这一条路，如果选择了走科学这条路，就意味着要失去很多东西，比如童年的乐趣。科学家们都是为了整个人类社会而服务，放弃了自身的很多乐趣，但是谁会怀疑他们的伟大?而那些总是自我享乐的人都是自私的，他们又会在历史中留下什么呢?
——网友尤细九
【神童境遇】
维达斯是一个智商高达180的天才少年，他具有世上一切望子成龙的父母期待自己儿女所应有的异能：学钢琴，一听即会;下象棋，遇神杀神;炒股票，一夜暴富;开飞机，无师自通……这样的一个像变形金刚的万能小孩，并不像人们所想象的那样，要风得风、要雨得雨，快乐无愁地生活。相反，他因为自己不能被别人当成普通小孩，过正常的童年生活而抑郁痛苦。某一个雷电交加的夜晚，他背着沉重的翅膀从楼上跳下，摔伤腰腿，并从此假装异能全失，过上了一个寻常孩子的平凡生活……
——瑞士电影《想飞的钢琴少年》
【虎妈教育】
虎妈蔡美儿是美国耶鲁大学的华裔教授，她采用“高标准、严要求”的教育方式，培养两个女儿进入美国一流名校，她的教育被称为“虎妈教育”。
虎妈认为孩子就是父母的一切。这或许是源于孔夫子的孝道和中国父母自我牺牲的精神。作为妈妈就应该亲自参与教学，投入大量的时间，充当家庭教师、教练的角色。监督和教导孩子的一言一行——应成为父母与孩子相处的真实画面。而孩子听从父母的管教，努力在自己的一生中成为令父母骄傲的后代，就是对父母最好的理解和报答。
——《虎妈战歌》
10.【现场直击】中李云龙和安德烈都“流泪”了，请你根据材料分析他们流泪的原因。(4分)
11.结合相关材料，选出下列理解正确的一项( ▲ )(3分)
A.维达斯跳楼主要是因为他的父母望子成龙，给他施加了太大的压力。
B.“最强大脑”比赛现场的观众主要因为安德烈祝贺李云龙取得胜利而感动。
C.虎妈蔡美儿深受中国传统文化的影响，心甘情愿为自己孩子的成长付出精力与心血。
D.李云龙父亲认为只有给孩子提供良好的社会背景、地位优势，才能让孩子变得更强大。
12.上述材料中的李云龙、安德烈、维达斯三人，均是 “天才少年”，但表现各不相同，引发了人们的思考。你认为什么是真正的成才，请联系自己的成长体验，阐述你的观点。(8分)
三、古诗文阅读(24分)
请认真阅读下面的古诗文，完成 13～19题。
(一)(5分)
同儿辈赋未开海棠
(金)元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
玉楼春
(宋)宋 祁
东城渐觉风光好， 縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹。
13.两首诗的作者分别借助 ▲ 和 ▲ 这两种花，描绘了明媚的春光。 (2分)
14.虽然两诗都用“闹”字描绘春天的景色，但抒发的思想感情却不相同，请分别指出。(3分)
(二)《淮南子》主题阅读(19分)
【神话传奇】
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【寓言智慧】
昔者，宋人好善者，家无故而黑牛生白犊。以问先生。先生曰：“此吉祥，以飨①鬼神。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复使其子以问先生。先生曰：“此喜祥也，复以飨鬼神。”归，致命②其父。居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。当此之时，易子而食，析骸而炊。丁壮者死老病童儿皆上城牢守而不下楚王大怒。城已破，诸城守者皆屠之。此独以父子盲之故，得无乘城。军罢围解,则父子俱视。
【治国策略】
昔太公望、周公旦③受封而相见。太公问周公曰：“何以治鲁?”周公曰：“尊尊亲亲④。”太公曰：“鲁从此弱矣。”周公问太公曰：“何以治齐?”太公曰：“举贤而尚功。”周公曰：“后世必有劫杀之君。”其后，齐日以大，至于霸，二十四世而田氏代之;鲁日以削，至三十二世而亡。
【注释】①飨(xiǎnɡ)：供奉，祭祀。②致命：传达先生之言。③太公望、周公旦：指姜太公吕望，周公姬旦。④尊尊亲亲：尊崇地位高的人，亲近自己的亲属宗族。
15. 给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。(限断三处)(3分)
丁 壮 者 死 老 病 童 儿 皆 上 城 牢 守 而 不 下 楚 王 大 怒。
16.下列句子中加点词意义或用法相同的一项是( ▲ )(3分)
A.以父子盲之故 何以治鲁 B.地维绝 沿溯阻绝
C.诸城守者皆屠之 必有劫杀之君 D.至三十二世而亡 河曲智叟亡以应
17.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
(1)地不满东南，故水潦尘埃归焉。
(2)居一年，其父无故而盲。
18.阅读语段，将下面这段文字填写完整。(3分)
《淮南子》一书内容庞杂，思想深邃。既有共工触不周山 ▲ 的精神气概，又有好善的宋人 ▲ 的豁达乐观，更有姜太公、周公旦治国
▲ 的见仁见智。
19.根据要求回答问题。(6分)
(1)【寓言智慧】中的哪句话最能说明战争惨烈，持续时间长?在文中有什么作用?(2分)
(2)请你分析【治国策略】中齐鲁两国兴衰的原因，并联系实际阐述你所获得的启示。(4分)
四、作文(60分)
20.阅读下面的文字，按要求作文。
“容”，《现代汉语词典》中有三个义项：一是容纳，包含;二是宽容，原谅;三是允许，让。用“容”这个字我们可以组词：容身、容忍、容许、无地自容、大度容人、不容分说……我们每个人都经历过、体验过、感受过许多“容”别人，或者被别人“容”，甚至自己“容”自己的故事，并由此对生活、自然、社会有了新的认识、新的思考。
请以“容”为题，写一篇文章。
要求：立意自定、文体自选;不少于600字;文中不得出现含个人信息的地名、校名、人名等。
卷面书写(5分)
根据相关内容书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。
初三语文模拟试卷试题答案
一、语文知识积累与运用(28分)
1.傲 乍 疆 颠 (4分，每字1分)
2.(1)雌兔眼迷离 (2)日暮乡关何处是 (3)千里共婵娟 (4)见贤思齐焉 (5)若到江南赶上春，千万和春住 (6)受任于败军之际，奉命于危难之间 (8分，每句1分，如出现漏字、添字或错别字，该句不给分。)
3.(1)扛 (2)国都 (3)渐渐 (4)同样 (4分，每字1分)
4.(6分)
(1)D(2分)
(2)①李逵 头脑简单、直爽率真 (2分，每处1分) ②示例一：李逵在戴宗和宋江被押赴刑场时，率先挥板斧劫法场救人。示例二：初识宋江时，李逵为让宋江喝上鲜鱼汤而与张顺争斗，险些丧命。(2分，意思符合即可)
5.(6分)
(1)①“五水共治” ②治污水摆在第一位 ③示例一：只要社会各界人士凝心聚力、克难攻坚，就能形成“五水共治”的破竹之势，再现江南水乡的碧水蓝天;示例二：在全市人民的共同努力下，海宁一定会水更清、岸更绿、景更美，我们的家园一定会更加生态、宜居。(3分，每处1分，意思符合即可)
(2)①“各位同学”顶格写。 ②义卖活动的时间不明确，应指明，如“下午1：30”。③把“请务必到达”改为“请积极参与”。 (3分，每处1分)
二、现代文阅读(33分)
(一)(18分)
6.经过：老胡嘲笑指挥刘民是外地的、掂勺的，引起众人大笑。
结果：刘民被气走，众人议论纷纷，责备老胡，老胡却不以为然。(4分，每处2分，意思符合即可)
7.示例一：选A项，理由：“似笑非笑”生动形象地写出了老胡当时像笑又不笑的神态，表现了老胡对指挥刘民真实身份的怀疑，并想试探刘民是否是音乐专业出身的心理。
示例二：选B项，理由：“一本正经”生动形象地写出了老胡当时态度严肃，面容端庄，郑重其事的样子。“一本正经”一词带有讽刺意味，表现了老胡内心深处对指挥刘民的鄙夷。(4分，明确选项1分，阐述理由结合文本内容且言之成理3分)
8.(4分)不同，文中众人是被老胡模仿掂勺动作的滑稽模样而逗笑的，并没有恶意;而《变色龙》中人们的“笑”则是对赫留金的嘲讽，是幸灾乐祸，反映了人们的麻木冷漠。(4分，明确不同1分，阐述理由结合文本内容且言之成理3分)
9.(6分)按层级给分：
第一层级：0分：只从原文摘录老太太的话，既没有结合选文，也没有思维展开，不具备思维含量。
示例：老太太说老胡对刘民的态度不是团结不团结的事。
第二层级：1-2分：结合选文中老胡与刘民之间的矛盾冲突，阐述“团结”的含义，思维浅显。
示例一：在排练过程中，老胡嘲笑指挥刘民的动作像掂勺的，刘民被老胡气走了，老太太委婉地批评老胡说话太不客气，伤了刘民的自尊。
示例二：社区演唱排练，本来就是大家一起玩，老胡这样嘲笑人是不对的，但刘民这样走了也不对，因为排练还没有结束，大家都还想好好练习呢。
第三层级：3-4分：结合选文中老胡对刘民的称呼变化的词语分析，答案涉及如何正确对待外地人，认同外地人。
示例：在排练过程中，老胡称呼指挥刘民为“外地的”、“刘老师”、“掂勺的”，从老胡对刘民称呼的变化中，可以看出老胡看不起外地人，看不起刘民的工作。老太太的话一针见血地指出了老胡歧视外地人，看不起体力劳动者。
第四层级：5-6分：结合选文对老胡和刘民两人的描写，分析两者的内在关联，答案全面，涉及外地人的身份认同、精神世界以及作者的人文关怀。
示例：文中的老胡思想上存在地域排斥与歧视，看不起外地人，认为人就要分为三六九等，一个外地来的开饭店的不可能跟音乐沾边，所以他对刘民极尽嘲讽、打击。刘民是一个多才多艺的人，作为一个外来务工者，他积极参与社区活动，想通过自己的努力融入这个城市，面对老胡的嘲笑，他感觉自己的自尊心受到了极大的伤害。作者借助文中老太太的话语，真实地反映了现实生活中人们对待外地人的态度存在偏差，缺少对他们身份的认同、人格的尊重，从而表现了作者强烈的社会批判意识和人文关怀。
(二)(15分)
10.李云龙流泪是因为觉得自己输了比赛，内心懊丧，承受不了失败。安德烈流泪是因为担心对手，看到对手哭而感到难过。(4分，意思符合即可)
11.C(3分)
12.(8分)按层级给分：
第一层级：0分：答案完全没有结合材料内容，胡乱瞎写的。
第二层级：1-2分：阐述智力培养的重要性或身心健康的重要性。只有观点或阐述的得1分;既有观点又有阐述的得2分。示例：①要想成为人才，必须重视智力培养。智力培养本来就是一条极为辛苦的道路，在这个过程中，一些孩子自然会失去一些东西，但有得必有失，没有付出的代价何谈成功的价值。②要想成为人才，身心健康最重要。拥有健康身心的人，更容易保持乐观，而乐观正是培养积极生活态度所不可缺少的条件。
第三层级：3-5分：阐述培养智力、关注身心健康并重，不可偏废。只有观点或阐述的得3分;既有观点又有阐述的得5分。示例：一个人要成才既要注重智力技能的培养;同时还要有健康的身心。作为一个中学生，我学习勤奋踏实，而且在平时的学习生活中，我能够做到劳逸结合，拥有自己的兴趣爱好，懂得享受生活的美好。
第四层级：6-8分：阐述培养智力、注重身心健康与塑造人格三者同等重要。只有观点或阐述的得6分;既有观点又有阐述的，且阐述充分深刻得8分。示例：①一个人要成才，除了拥有高智商和高情商，塑造健全的人格更为重要。一个孩子如果只追求学习成绩，只会享用父母为他创造的一切，对他人自私冷漠，那就不可能成为一个完美的人。 ②孩子的成长往往要经历残酷的竞争，背负父母过高的期望。每一个人都会有压力，在这时，与其悲伤流泪，抱怨对抗，还不如根据自己既有的条件去慢慢耕耘，厚积薄发，永不放弃，为了自己的梦想，努力实践。勇于尝试一些困难的、冒险的，但却有内容、有意义的生活，为了自己的人生目标而奋斗，且行且成长，成为一个真正意义上的人才。
三、古诗文阅读
(一)(5分)
13. 海棠 红杏(2分，每处1分)
14. “且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持高洁，不与群芳争艳的高洁品格。“红杏枝头春意闹”的“闹”安形容红杏众多纷繁，表现出春天的勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。(3分，联系诗句语言，分析诗人不同的情感，意思符合即可)
(二)(19分)
15.丁 壮 者 死 / 老 病 童 儿 皆 上 城 / 牢 守 而 不 下 / 楚 王 大 怒。(3分，每处1分)
16. B(3分)
17.(1)地向东南方向塌陷，所以江河泥沙都朝东南方向流去。
(2)过了一年，这个老人无缘无故失明了。(4分，每句2分)
18.①不屈不挠、无所畏惧 ②塞翁失马，焉知非福(或：福祸相依) ③ “尊尊亲亲”、“举贤尚功”不同的人才观(或：不同理念、策略;或：能从开头细微的迹象预见到事物发展的结果)(3分，每处1分)
19.(6分)
(1) “当此之时,易子而食,析骸而炊”。反衬出他们父子二人因为失明而保全性命。(2分，第一问1分，作用1分)
(2)原因：鲁国周公提出“尊尊亲亲”，采取以德治为主的治国方略，讲究伦理主义，它的优点是可以凭借亲戚、血缘关系维治，形成基本稳定的局面。但统治者太过“伦理”，则自己的统治权力将被大大削弱;齐国太公提出“举贤尚功”，采取“唯才是举”的治国策略，这种人才治国的国策优点是，利用贤才的能力，推动国家机器前进，国家一定会变得很强大。但有一利必有一弊：这样的功臣在具备一定实力之后，一定会尾大不掉，必定对国君的统治形成威胁，谋杀国君的野心家也就在所难免地会出现了。
启示：治理国家，选拔人才时要“举贤尚功”兼“尊尊亲亲”，也就是要做到“德才兼备”， 不可有失偏颇。(4分，原因2分，启示2分，意思符合即可)
四、作文(60分)
写作满分为60分，最后得分为评分(一)得分(满分10分)与评分(二)得分(满分50分)相加之和。
以上是由我分享的初三语文模拟试卷试题全部内容，希望对你的考试有帮助。
快乐如点燃的蜡燃液烛越来越矮小,烦恼如水葫芦越液段裤来越泛滥,收入如死水越来越干涸,亲闹简情友情如能源越来越紧缺,厄运如追魂锁缠绕越来越紧.
