二年级数学连加连减？连加连减竖式计算格式是：小学二年级连加连减竖式要注意：十位和十位对齐，个位和个位对齐。减法竖式：当减不够时，要向前借一位当成十。加法竖式：每位相加满十，就要向前进一，十位进一就是十，百位进一就是一百。那么，二年级数学连加连减？一起来了解一下吧。
《连加、连减和加减混合》教案(一)
教学目标
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
2、能正确地进行计算。
3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学重难点
教学重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方隐枝法。 教学难点：能正确计算连加、连减。
教学过程
一、创设情境，明确问题。
出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么? 二、自主探究，合作交流。
1、教学例1
(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题
(2)引导学生列出算式(写在练习本上) 指名学生回答，师板书：28+34+23=
(3)学生讨论：你是怎样计算这道题的?同桌互相计算方法，然后在练习本上算出来。
(4)引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算。
(5)指名学生板书：
28 62
+34 +23
------ --------
62 85
(6)师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书：
28
+34
------
62
+23
------
85
(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。
(8)课件出示：练习：让学生完成26页态枣做一做，
46+25+17=
要求学生用竖式计算。
二年级计算连加连减或加减混合运算时，一般都先要按照什么顺序计算，一般兆册或情况下都是按族伍照加号或者姿枝是减号的数字顺序来计算
1 小数位数对齐2加减号写对用简便方法给你一个教案
1．教学例3.
教师出示例3,并提问：“谁能说一说整数三个数连加怎样列竖式?”
使学生明确整数连衡闷芹加列竖式时,要把相同数值上的数对齐.
然后让学生讨论例3怎样列连加竖式.让学生各抒己见,教师板书.大多数学生都能说出前两个加数怎样写,教师先板书：
6．08
12．3
这时提问：“第三个加数9．72怎么写?”让学生说一说.引导学生结合小数加减法的计算法则和整数连加列竖式的经验,说出小数连加列竖式也要把小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐),才能进行计算.教师把板书写完整,并告诉学生运算符号与整数连加竖式的写法一样,也要写在最下面一个加数的左边.
然后让学生独立计算.教师订正时,再把计算过程完整地说一遍.
验算之前,教师可以提问：“整数连加怎样验算?”再向学生说明,小数连加与整数连加的验算方法一样,用交换加数位置的方法进行验算.然后让学生验算.教师巡视,检查学 生验算时,列的竖式对不对,最后集体订正.
2．做例3下面“做一做”中的题目.
让学生先做第1小题,检查学生列的竖式是否正确.算完之后,指名说一说是怎佯算的.重点纠正出错的地方.
做第2小题时,教师直接告诉学生要分步列式计算.可以让学生先试着列式,教师巡视对学生进行指导.
三、巩固练习
做练习二十六的第3—7题.
1．做第3题,做题之前,教师要了解学生是否理解题中的数量关系.可以提问：“怎样 理解‘装订图书比修理桌椅少节约了3．7元’这句话?”然后再罩兄让学生分步列式计算.集体订正.
2．做第4题,向学生说明除了第l小题,其它小题都要分步列式计算.教师对个别问咐毕 题可直接纠正,对比较普遍的问题要在集体订正时重点说一说.
3．做第5题,让学生在草稿纸上列竖式计算,把每步计算的得数填在方框内：
4．做第6题,让学生把得数直接填在书上,先不要求速度.订正时,指名说一说自己错在什么地方,提醒学生以后在口算时要注意哪些问题.还可以再出下面一些题目,要求在 3分内完成.
4．6十2．7＝6．9—2．5=0．38十0．45＝
2—1．4＝3．5十0．6＝0．6—0．7＝
0．48—0．29＝ 7．4十2＝ 0．05十0．39＝
5．做第7题,做题之前,教师要说明题意,把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数,再计算.找两名学生到前面板演,教师行间巡视,检查学生复名数改写成小数是否正确.订正时,让计算有错的学生说一说自己错在哪里,提醒学生计算时应注意什么.
四、小结
教师：“小数加减法的计算法则是什么?小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该 注意什么?”
教学目标
1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
2．通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力．
3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．
教学重点
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
教学难点
正确计算连减式题．
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备．
教学过程
一、情境式引入
1．（出示图片“连加 连减”）教师叙述例1的已知条件．
2．提问：
（1）听完老师的叙述,你都知道了些什么?
（2）根据这些已知条件,可以提出一个什么问题呢?
（3）待学生回答后,完整的出示例1：
同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28个西瓜,第二组摘了34个,第三组摘了23个．三个组一共摘了多少个西瓜?
（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜,你准备怎么列式?
二、新授
1．教学例1
（1）提问引导
①观察,这道题有什么特点?
②这道题的运算顺序是什么?
③这道题的数比较大,口算起来比较慢,你们有什么好办法?
（2）分组讨论三种方法的优劣
要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．
②把本组讨论出的方法做在练习本上．
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法,可以都记录下来．
[讨论过程中,重点提示学生：
①首先,在别的同学发言时,要认真地倾听同学的发言,找出其他同学的优缺点．
②其次,在听完别人的发言后,要善于给同学提出有价值的问题．
③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等．]
方法一：
对比三种方法,选择最优方法
问：谁来,这三种方法各有什么优缺点?
[方法一：
优点：
1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法．
2、在计算过程中,难度较小,不易出错．
缺点：
1、费时间．
2、这两个竖式不太好安排格式,如果写不好,容易显得很乱．
方法二：
优点：
1、写起来会比第一种方法省点时间,少写了一个62,竖式由两个减少到了一个．
2、这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）
缺点：
容易丢掉第二步的加号．
方法三：
优点：
1、更省时间．
2、计算时比较简单,只要一位一位的计算就可以了．
缺点：
1、在计算的过程中,容易丢掉进位．
2、对于一些计算不熟练的同学来说,计算起来有一定的难度．]
师：这三种方法各有各的优缺点,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的,最省时的方法．
（5）小结：
问：做完这道题,大家有什么收获?
2．教学例2
（1）直接出示例2
52－20－18＝
（2）对比
问：这道题与例1有什么不同?
[ 例1：是一道连加的两步式题．能得到三种不同的算法．
例2：是一道连减的两步式题．只能用例1中的前两种方法．]
（3）师生、生生多边交流
问：这道题怎么算最好?
[ 用两个竖式计算最保险；第一步口算,第二步用竖式算．]
（4）小结：哪一步如果能口算,就可以口算,在计算过程中,提高自己的计算能力．
三、巩固练习
四、总结、质疑、发展
师：通过这节课的学习：
1．大家有什么收获?
2．还有什么问题吗?
3．除了同学们总结出来的方法,你还有什么更好的方法吗?
五、布置作业
板书设计
教案点评：
连加、连减这部分知识是在100以内的加、减法基础上教学的.
教学开始就用直观的形式导入,运用画面与语音相结合的导入方法,使学生的兴趣得到提高.
教学时首先让学生充分地进行尝试,探讨出竖式的多种写法,充分
【 #二年级#导语】口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日御激常生活中应用。以下是 无 整理的《小学二年级连加连减口算题镇唯袜（五篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级连加连减口算题
43-25+14=36-27+73=32+22+18=52+16-59=52-34-17=82-33+36=61-39+25=32-17+62=
91-17-29=36+16+37=67-28+17=84+9-26=
山或29+35+28=45+9+36=46-19+27=76-18+8=
36+27+26=25+8+46=55+17-67=72-17+34=
58-29＋36=47-18+48=47+29-18=76-19-18=
76-38+58=46+27-36=56-38＋28=75-26+47=
45+8+37=52+23-28=63-37-13=44+39-17=
70＋19-23=16+23-13=57-16+36=35+17-15=
22-19+22＝46-28＋22=48-19＋22=86-45+24＝
【篇二】小学二年级连加连减口算题
62-34+41=62-35+13=63-49+12=52-17+19=91-37-23=22+28-17=42-37+30=27+16-23=
62-49+54=78-39+36=74-37-25=68-57+36=
36+26-18=81-35-16=42+13-21=77-28+36=
84+19-81=39+35-23=35+19-17=82-3＋27=
68-39-18=47+28-17=67+29-38=84-29-24=
79-28+34=26+17-18=66-48-13=85+56-14=
72+18-23=85+7-34=45-36+26=72-39+36=
78-29+18=47+19-38=45-16+39=42-19+36=
74-18-27=38-16＋17=34+58-17=53+16-18=
【篇三】小学二年级连加连减口算题
4+7+9=20-7-7=8+7+5=4+5+10=1+3+4=6+4+4=8-3-4=3+7+8=
3+6+6=19-2-4=13-8-3=3+9+3=
12-5-7=17-9-5=2+9+4=16-3-9=
2+5+6=17-6-3=19-1-2=9+1+10=
3+9+8=2+10+7=20-9-6=7+9+4=
6+5+6=15-9-2=3+7+3=13-4-7=
16-1-3=14-4-3=18-9-5=19-10-7=
5+3+4=14-1-3=14-6-3=18-3-8=
1+7+9=19-9-10=9-7-2=17-5-6=
【篇四】小学二年级连加连减口算题
9+4+2=3+3+10=4+8+7=15-4-8=4+9+7=10+3+6=7+1+5=14-5-1=
13-1-10=1+8+4=7-2-2=19-9-3=
17-1-3=15-5-5=19-8-8=5+10+1=
11-3-4=20-3-2=15-7-5=19-3-1=
8+3-9=5+8-9=9+8-9=8+2-10=
6+4-7=8+10-7=10+7-8=7+8-3=
7+7-7=4+7-6=8-2+10=7+8-10=
7-1+6=2+10-7=7+4-4=10-4+8=
6+10-5=2+9-2=4+6-10=9+9-9=
【篇五】小学二年级连加连减口算题
4+1+7=11-6-2=19-7-4=17-6-10=13-3-5=5+2+3=9+3+2=9+5+6=
8+6+3=7-5-1=4+4+1=1+9+1=
4+4+8=16-7-7=1+4+1=1+1+5=
7+2+2=9+1+2=10+7+3=6+3+7=
16-5-8=1+9+8=19-4-3=13-1-6=
5+8+3=6+8+1=15-2-9=5+6+1=
7+5+4=12-10-1=17-3-7=4+7+5=
6-5-1=4+10+4=20-1-10=8-1-6=
19-3-6=18-8-10=10+2+3=2+2+3=
一、填空。
二、用竖式计算。
（1） 46＋36＋18＝
（2） 93－26－35＝
三、下面的题目，你可以用几种不同的思路解答？
24+13+27=
四、二（4）班搞评比，下面就是二（4）班6月份第一周的评比情况。
二（4）班 6月吵大份第一周综合评比表肢裂
分别计算出五个组学习、纪律、发言、活动4项的总和。看看哪个组全部的4项得的小红花最多。
分别计算出各个单项五个小组得小红花的朵数之和。
通过计算，你们准备给各个小组提出哪些意见或建议？又准备给二四班的全体同学提出些什么建议呢？
加减混合
一、竖式计算
（1） 37＋49－68＝
（2） 90－66＋38＝
二、先判断下面题目是否正确，然后再把不正确的题目改正过来。
三、从下面各数中任选3个组成一道学过的题目，再计算出来。
57、23、62、18、48、72
四、
公园里开设了一个"垂钓角"供游人们钓鱼，周六上午，"垂钓角"的池子里有93条金鱼，到了下午，游人们从池子里钓走了77条金鱼，工作人员在下午静园时，又往池子里投放了69条金鱼供游人们星期天垂钓升饥竖，这时池子里有多少条金鱼？
参考答案
连加、连减
一、填空。
二、用竖式计算。
（1） 46＋36＋18＝100
（2） 93－26－35＝32
三、下面的题目，你可以用几种不同的思路解答？
24+13+27=
四、分析：这道题是以统计表的形式呈现的，目的是：一，让学生初步的认识统计表，会从统计表中寻找解决问题需要的数据。
以上就是二年级数学连加连减的全部内容，计算连加连减时的运算顺序是从左向右，加减同级。加法、减法、乘法、除法，统称为四则运算。运算顺序是一种数学术语。主要是先乘方，后乘除，最后加减，有括号的先进行括号内的计算。同级运算时，按照从左到右的位置。
