目录三年级语文批改记录的内容及措施 语文作业批改优缺点记录 三年级上册作业批改记录 三年级英语作业批改记录大全 三年级语文老师批改作业15篇
愉快又充实的一周耐含又告一段落了，一周的经历，可以助长我们的阅历，写一篇周记，将自己的经历记录在里面吧。怎样写好周记呢?以下是我为大家收集的语文周记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文周记 篇1
从我接手这个班级的那天起，给我印象最深的就是我一直马不停蹄的追赶，这个班级有将近一个星期的时间没有上语文课，其他的班级已经拉这个班级太远太远了，我必须把课文追上他们，这是次要的，更重要的是让这个班级的学生们学一课掌握一课，真正在素质上跟上他们，而且甚至超过他们。根据着一点，我想要做好以下几点：
1、要让学生们温故而知新，及时的布置家庭作业，要积少而成多。注重学生们平时的积累，而且每天都要让学生们作好复习。于是我们课上设计了听写活动，每天布置完家庭作业，我都要进行听写考试，对表现好的同学及时给予鼓励。比如发给他一朵小红花，在班内通报公开表扬等形式，真正调动了学生们的积极性。
2、及时与家长沟通，发现学生们的不良反映或表现不好的行为、成绩下降等及时与家长沟通了解情况。前一段时间，我发现班内赵俊杰的成绩一路下滑，于是我与家长进行了一次谈话。发现赵俊杰同学原来一直在利用下午放学的时间去体育场练习武术。“强身健体”自然是一件好事，但是要保证给孩子充足的学习时间，而赵俊杰却顾此失彼了。于是我和家长达成了共识，如果他的成绩总是这样，就取消他的武术活动，而一门心思的投入到学习当中。我想从这以后，他一定会取得好成绩，获得进步的。
3、后进生要多加关注，不能放任自流。后进生的问题是班内的一个大问题，也是让老师头疼的问题。没有办法，人与人之间总是存在着个体差异，十个手指还不一般齐呢!后进生自理能力差、贪玩，教师要进行个别指导，多给他们时间，对于难掌握的地方要重点指导，利用放学后的半个小时进行指导学习，使其共同进步!
语文周记 篇2
20xx年X月X日 X天
一个沉重而又缓慢的脚步声从远处传来，一个高大而又模糊的背影从人们身边走过……朴素的衣着，整洁的头发，还有那已经退了色的旧钢笔。张老师那沙哑的声音又出现在我耳边。
张教师是一个已退休的老教师了，她的那支旧钢笔无时不刻地陪在张教师身边，红色鲜艳的外壳已经暗淡无光了，就连夹书的夹子也都脱落了。即便是这样，它依然尽职地工作着。
每当上张老师的课时，每当看见张老师批改的作文时，我总能看见张老师熟悉的字迹。
记得有一次，张老师来给我们上课，一进教室我们就感觉到不对劲，只见张老师脸色苍白，四肢无力，豆大的汗珠从她的脸上落下。但她仍然坚持上完了课，又拿起钢笔改起了作业，颤颤巍巍的手摇晃着钢笔，让人看着都心疼。果然第二次上课，就换了一个老师，一问才知道是生病了。张老师没上的课还真有些不习惯，上课时我还一直想着张老师和肢亩衡她的旧钢笔……
每一次看到手中的钢笔实时，就想到张老师的旧钢笔。想到我们的作文每次批改，都是它改出我的不足，修出还需要改动的地方。现在的成绩可以说是它帮我们创造的`。可是它也跟着张老师一起离开了我们的视线。
真怀念和张老师在一起的日子，同样也想念那特别的旧钢笔。张老师的习惯从来都是这样，用的东西总是破的不能用了才换新的，旧钢笔也是她朴素的见证。正是这平凡的朴素，才让我永生难忘。
语文周记 篇3
她长历做着一双炯炯有神的眼睛，看起来显得特别有智慧；背上披着长长的头发乌黑发亮，有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特别有精神，脸上挂着笑容，她到底是谁？她就是我的语文老师——段晶凤。她是教我时间最长的老师，也是最理解我的老师。
我的语文成绩不太好，为了成绩我经常在日记中写自己的感受。为此，我伤心，我痛苦，而她却总是告诉我：“没关系，只要努力就行，”我也不知道为什么，她从来不责怪我。有时我总问她一些自己想不通的问题，她总是告诉我答案。为了让自己和其他同学一样得到自己应有的快乐和幸福，健康成长，每次在我伤心痛苦时，我总是把不愉快的事写在日记里向她倾诉，而她每次都帮助我解除心中的痛苦与烦恼。
记得在初二时的一个星期三，她带病给我们上课。那天当她走进教室时，看见她路走不稳，还要给我们上课。那时的我突然感觉过去我所做的一切没有一件事对得起她，我才真正的懂得了老师的教导，理解了老师的苦心，感觉到了老师的伟大。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说您就是祖国的栋梁，正是您支撑起我们一代人的脊梁。当我听段老师讲课时，总感觉很轻松，那是一种享受！她能把我们从荒凉的沙漠带劲热闹的城市；一篇篇看似无味的课文，在段老师的口中能被说得有声有色。有时，段老师能把我们带进奇妙的大自然，让我们呼吸芬芳的空气；有时，段老师带领我们走进祖国的大好河山，让我们能尽情的游玩……总而言之，上段老师的课，总能给我一种耳目一新的感觉，也让我感觉时间过得很快，在不知不觉中一堂课就结束了。
您像一支红烛。为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神。可以用两个字就是‘燃烧’！不停的燃烧！您讲的课。是那样丰富多采。每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。有了您。花园才这般艳丽。大地才充满春意！老师。快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李。都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？老师。人类灵魂的工程师。有谁不在将您赞扬！传播知识。就是播种希望。播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！老师，您的精神永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实。却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量，您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦。让我们走向收获的峰巅，您是青藤坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参，当苗儿需要一杯水的时候。绝不送上一桶水，而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水，适量地给。这是一个好园丁的技艺，我的老师。这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残。种花容易树人难，幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
记得有一次，段老师让我们背课文，因为我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下课我就背。有一天中午，她让我们很早就到学校默写背过的那篇课文。当时我就在想：背过多少天的课文了，现在才写，小菜一碟。我刚准备动手，她便说：“写错一个字抄五遍”。我就没把这句话放在心上，低着头就开始写，写完就稀里糊涂交上去走出了教室。回来以后老师还没走，我又悄悄地走到了自己座位上，刚一坐下老师就叫住了我，笑着说：“光背会了不行，还不能有错别字，自己看着办”。下午我去办公室找她，而她还是笑着对我说：“是不是手上该打了，这些错字对你来会说不应该……”她又严肃地说：“其实你已经很进步了，老师也没有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你觉得自己在努力就行，只要自己不放弃，老师就就不会放弃你，继续努力。”听了这些话，我心里一直在轻轻地说：老师谢谢你，我会努力……然后我就离开了这间熟悉的办公室。
是，初中三年已经消失了，在那些令人难以忘怀的日子里，老师既给了我知识又给了我帮助。她的教导如滴滴甘泉，永远滋润着我们的心。
这，就是我既和蔼又严肃的语文老师。
语文周记 篇4
她，一个高高的，瘦瘦的人，短发，她是我的语文老师。
“大家好，我姓李，以后我就是你们的语文老师了！”我们是一年级时认识的，第一次见她，就给人一种严肃的感觉。三年级以前我不是很出色，甚至成绩不算好，可能这和我没有端正的学习态度有关吧！当然，性格贪玩，年幼无知的我对待她的批评也只是左耳朵进右耳朵出，不以为然。
三年级的一天，在匆促之下交了作业，虽然完成了，但是字迹依旧潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因贪玩而耽误了作业的完成，可依旧怀抱侥幸的心理，可能老师因工作繁忙，草草批改呢？可能老师遇到了什么开心的事呢？正想着种种可能，她便拿着一本练习本走了进来，是我的那本吗？此时，仿佛老师的眼睛正直勾勾的盯着我，“章雅彤。”老师气冲冲地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一声，我的本子瞬间被撕破了，此时，我的脑子一片空白，泪水止不住的统下来，有羞愧，也有怨恨…从此以后，我一直鞭策着自己，虽然成绩稳定，但对老师的怨恨你旧未减“那可不行：做事应该有计划，有安排，初中是一种转折点，一切都会重新开始，一切都会改变。初中的老师可不会像现在的老师这样管着你们，你们要学会自主学习！”老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们，有严肃，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原来，是我误会她了，误会了这样一位好老师，泪水在我眼里打转，但我强忍着没让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。
一束夕阳从天而降，照亮了我的心房，打开了我的心窗，或许母爱如疆，父爱似海，但艰辛与不易中无言的爱又换来了什么？或许有讴歌，有赞美，但也有抱怨与误会，我们又有回报给他们相同的爱么？让夕阳打开你的窗户吧，感受丝丝温暖，让我们高唱——《爱无言》，让我们高呼——老师，我爱您！我一定会考好初中的……
语文周记 篇5
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐的这句佳言流芳千古。我们的老师又何曾不像诗句中的“春蚕”和“蜡炬”呢？他们将自己的一生都奉献给世界上最伟大的事业——教书育人。他们不仅传授我们知识，更教导我们做人的道理，我们由衷的感谢他们。
初中三年，教过我语文学科的有两位老师，一位是教我七、八年级时的语文老师徐老师，另一位就是现在的语文老师段老师。
徐老师虽然表面上看起来很严厉，但其实他是很爱我们的。在他的语文课上，我们仿佛都信守“沉默是金”这个原则，这很让他恼火。他经常劝我们要积极发言，但我们就是无动于衷，于是他只好干脆放弃，自己把答案念出来。尽管如此，但在他的课堂上我们也曾开心过。
记得当时学《核舟记》这一课时，老师让我们上台扮演各个人物的姿态。本来心里想谁演“佛印”谁就惨了，一定要好好笑话他。可是不幸的是，老师偏偏选中我来演“佛印”这个角色，这可真是一个晴空霹雳呀！
我缓慢地走上讲台，当老师念到“坦胸露乳”这句时，全班同学都笑了起来，当时我整个人都懵了，不过我急中生智，把外套的拉链拉开，老师说：“好，就这样吧！来下一句。”当时幸得我的急中生智和老师的救场，不然真不知道该怎么下台呢。
徐老师爱我们，我们也感激他，当然，我们也爱我们现在的语文老师——段老师。
段老师是一名女老师，从教已经二十余年了。她的语文课可以用一个词来形容，那就是声情并茂。她上课时讲到激动之处，她的手就会大幅度地摆动起来。还记得上一次老师给我们讲《水浒传》的时候，讲到李逵的两把板斧这个内容，老师便做出了手拿两把板斧挥舞的动作，引得大家哄堂大笑，不过这也让我们记住了李逵这个人物的特征。
虽然两名语文老师的教学方法不同，语文课上的氛围也各异，但同样让我们懂得了许多道理，我们要好好的感谢他们。
语文周记 篇6
去年冬天，我因为夜间睡觉，被子没有盖好，受凉了。没几天，便染上了严重感冒。那几天，虽然我穿上保暧的羽绒衣，但仍然十分难受，鼻子好像被木塞塞住了似的，透不过气。妈妈和奶奶都十分着急，怕我发烧。
那天晚上，我因为写作业时间太长了，很迟才睡下，到半夜，我口渴难忍，在梦中叫了“妈妈”，沉睡在梦乡中的妈妈，便立即从床上爬了起来，着急的推开我的房门来看我，关心地用手摸了摸我的头，“唉呀！怎么头这么烫？”妈妈十分着急地问，“没关系”我以为没有多大的事。“怎么没关系呢？”妈妈拿了体温计来给我量，过了一会儿，一看居然是39。2度，“快去医院”妈妈帮我穿好衣服，扶着我打车上了医院。那时天已经很黑很黑了。
在医院里，妈妈给我挂了急诊，医生随即给我看了病，给我作了许多检查，还好没多大的问题，“挂水吧。”经过近3个小时的输液，妈妈一直守护在我的身边，手时不时地摸摸我的前额，双眼时不时地看着一瓶又一瓶的吊液。没多久，我的体温逐渐稳定了下来，人也感觉舒服多了。这时我看了看妈妈的手表已是早上4：50。“你在这儿，不要乱动，我一会儿就来”妈妈对我说。我躺在床上睡着，没过多久，妈妈回来了，她带来了一杯热热的珍珠奶茶给我，我接过，顿时感受到了一股暖流温暖了我的心头，我感到了无比美丽的母爱，那一瞬间，我流出了幸福的泪水，我感受到了母爱的伟大。
那一瞬间，我沉醉在无比美丽的母爱之中……妈妈我爱你！
语文周记 篇7
今天是学科节，全校师生在下午二、三节课的时间开展了“语文大观园”的活动，活动规则很简单：每个同学都会有一张集印花的表格，每猜对一题或在别的活动中获得成功，就可以得到一个印花，积累十个印花则换一个奖品。
听到这个令人振奋的消息，同学们都激动得手舞足蹈。第一节课下课铃刚响，大家就都像在笼子里困了许久一样争先恐后地奔向广场，广场上顿时人山人海，热闹了起来。我怀着好奇的心情四处瞧了瞧，发现这次活动内容还真不少，有单词接龙、机器人展览、猜谜语、趣味语文和扔飞镖等等丰富而有趣的各类项目。
下午的阳光很灿烂，正如我兴致勃勃的心情，首先，我走到了猜谜语的地方，“这些谜语肯定很简单”我很有信心地想。但这些看似简单的谜语还真把我给难住了。我绞尽脑汁地想了想，但是脑子却厌烦地痛了一下----还是什么也想不出来。我便失去了耐心，有些失落地走开了。
“或许趣味语文的题目更适合我些吧。”我边走边这样想。于是我到了趣味语文的题目栏，开始仔细地思考着，恨不得把大脑的角角落落都搜个遍。当然，努力还是会有成果的，毕竟这些题目也不难，一部分都是书上的知识，所以经过我的思考与同学的提示，我竟不可思议地拿到了五十个印花！看来我是这行的能手啊！我兴奋地拿着印花表去兑奖，但兑奖处也是一条条“长龙”----大家大概都很积极吧！
落日的余晖把整个天空染成了金黄色，无私地照耀着校园里每个忙碌的身影。但我却无心欣赏，匆匆忙忙地兑奖、答题、集印花，跑来跑去，我极力思考着每一道题，想赶在下课之前集到更多的印花，但却徒劳无功----这时，下课铃响了起来，我极不情愿地走回了教室... ...
我对学科节的这种活动很是情有独钟，因为这样，不仅能增长知识，增加对学习的兴趣，还能收获一些小“战利品”呢！
语文周记 篇8
今天，我听说爸爸又要去旺山练高尔夫。我马上激动起来，跑向爸爸问道：『我也可以去吗?』『当然』爸爸回答：『我们全家都要去。』『什么时候?地点?』『在旺山高尔夫球练习场，吃完午饭，马上出发!』
吃完午饭后，我们一家坐着车来到了练习场，一进练习场我就看见一片大草平，牌子上有的写着50、80、100、150……我的左边是吃甜点的店，右边是买高尔夫用品的店。可能是我看呆了，我马上发现爸爸离我已经有5米了，我赶紧跑到他的后面。又进了一扇门。只见上面写着欢迎来到VIP会员。我们进了自己的高尔夫房间。我开始写作业，爸爸和妈妈开始练高尔夫了，而妹妹开始打电动，写完作业后，我也准备开始打高尔夫。
爸爸说，打高尔夫球要有自己的手套、球竿、帽子……爸爸开始教我打高尔夫了，爸爸说真打球时，肩膀要与肩同宽。打球时，手臂要伸直。经过这次学习，我知道了那些牌子是击球的既离，这一次我已经可以达到80码了，希望下次能更上一层楼!
我相信看到这个回答的小伙伴肯定都接触过作文，作文能提高我们的语言组织能力，而写作文的时候肯定都会存在一些缺点，这时候有专业人士进行点评对我们有很大帮助。特意为大家整理了作文批改中关于缺点的评语，只可当作参考哦，希望能帮到大家。
我按照小学、初中、高中三个学段为大家划分了一下，下图看着是不是更直观。
正文内容较多，大家可以直接下滑找到自己需要的部分。
小学
1、文章前判族后连贯，但人哗李物形象描述不是太生动。
2、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
3、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
4、详略安排不当，主次不够分明。
5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
6、中心不够明确，立意不够清晰。
7、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，但形象描述不够鲜明。
8、文意叙写枯燥，缺少生气。
9、语言朴素，中心明确，构思合理，但行文层次不太清晰。
10、运用了一些精妙词语，但叙事较为混乱。
11、描写细腻，生活气息浓厚，但遣词造句不够传神。
12、语言准确、鲜明、生动，但内容不够饱满。
13、文章感情描写真挚、充沛、感人，但较为平凡，需适当修饰。
14、作文充分体现了人物的个性特征，但人物形象不够丰满。
15、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
16、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但是分析不透彻，挖掘不深。
17、作文中的错别字较多。
18、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
19、文章很有感情，但要学会修饰。
20、没有写出自己独特的感受。
21、字写得很挤，错别字多得像马蜂窝。
22、开头显得太啰嗦了。
23、文章开头没有衬托出人物心情。
24、文章语言生动丰富，但可读性差了点。
25、开头不能打动人心，缺少真情实感。
26、作文整体没有交待清楚事情。
27、选材不够新颖，不能激起读者读下去的欲望。
28、重点突出，详略得当，但内容不够具体。
29、比喻贴切，用词缺少灵性。
30、文章语言太过绚丽，不够贴近生活实际，读起来不够亲切。
31、叙述结构紧凑，但衔接不够自然连贯，中心不突出。
32、对掘芦弊于景色的描写，语言不够简练。
33、动静结合的写法运用很得当，但是缺少比喻、拟人等手法。
34、对人物的语言、神态、动作等描绘的不够细腻。
35、文中搜集的材料不够充分，事例列举缺少说服力。
36、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充实、饱满，分量也减弱了。
37、拟人手法运用的不够巧妙，人物的行为特征和思想情感没有很好的展现出来。
38、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
39、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
40、文章缺少趣味性与说服力。
41、“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
42、全文没有优美词句，枯燥无味。
43、结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
44、文字优美，生动，但是叙述较为简单。
45、描述细致，有趣，优雅，但用词不够恰当，不能很好的解释细节。
46、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
47、文字段落不够生动要清晰，前后不要倒置太多的闲散文字。
48、引文不够恰当，意义不够详细，主题目的不明确。
49、缺少拟人化语言，文章缺少活泼性。
50、过渡不够自然，事情交待得不是很清楚。
初中
1、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
2、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
3、分析不透彻，挖掘不深，事件潜在的道理未能深刻地体现。
4、未能通过小事情反映大道理，以小见大的表现手法运用还不够娴熟。
5、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
6、言语可以更活泼些。
7、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会。
8、在作文的创新方面，还可以做得更突出些。
9、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
10、叙事过程缺少起伏感，不够引人入胜。
11、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
12、文章毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
13、过程详细，结尾却简略不全。
14、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
15、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情。
16、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度。
17、语言过于简略，似为纲要式叙写，叙写枯燥，缺少生气。
18、对细节描述的不够传神，没有很好地揭示人物的内心世界。
19、字里行间缺少一丝生活气息和情趣。
20、比喻贴切，但用词不够生动。
21、文章前后不够连贯，没有形成完整的形象。
22、描写没有抓住事物的主要特征，有待提高。
23、详略得当，虚实相生，是两大特色……但内容不够丰富。
24、全文叙事集中，不枝不蔓，可是语言不够朴实流畅。
25、取材选材都很恰当，但缺少新意，过渡不够自然。
26、语言描述准确，但缺少修饰，读起来没有美感。
27、对人物的语言，神态，动作等描述不够精心细腻。
28、思想感情较肤浅，表达欠文采，主旨深化欠妥。
29、感情真实，发自肺腑。结尾处运用排比的手法，有气势。不足在于文章在事例上不充实。
30、论证手法单一，论述语言无感染力。
31、描写不生动，语言欠流畅。
32、综观全文，描述真切，情理交融，但缺少辩证性和较强的感染力。
33、语言得体且而文脉畅通，可是少了点浪漫色彩。
34、文章蕴含着朴素而深刻的哲理，情绪激昂，但有点脱离实际。
35、动静结合的写法很棒，但缺少场面和气氛描述。
36、拟人和比喻缺少童趣，这样文章就缺少了光彩。
37、全文眉目清晰，趣味性强。可是缺少了生动紧凑。
38、以感受开头，但没有以感受结尾，没有前后照应，首尾连贯。
39、人物内心活动描写得不够生动，太过死板。
40、虽然文章中心明确，结构完整，但头尾没有呼应，需要加强。
41、此文言不流真，缺少生形象的描写，是一篇还需努力的作文。
42、想像丰富构思奇特，但有点脱离生活，记住，艺术缘于生活。
43、事件描述有条不紊，但是具体内容太多，可以简略一些。
44、环境描写不够客观真实，人物性格没有很好的诠释。
45、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不密切。
46、行文整体很流畅，但如果结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
47、全文几句俗语的引用恰到好处，但文章缺乏思想意识。
48、你的文章充满了真情实感，但过于悲观，要多表现正能量。
49、文章具有深邃新鲜的立意，可以看出你在生活中是个有心人，但缺少真情，不能打动读者。
50、清秀脱俗的文章显露了你的聪明智慧，但有点太飘了。
高中
1、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，但缺少真情实感。
2、文章结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。但语言缺少力量。
3、本文语言极为准确生动，情感丰富而真实，大量采用生活中的口语，不过少了一些修饰。
4、此篇文章虽然取材新颖，构思奇妙，但没有了生动活泼。
5、文章真实又立体，可读性强。但没有反映出社会现象。
6、行文较为普通，全文缺少可圈可点的佳句，少了一些文学情趣。
7、作者观察细致，想像力丰富，不过拟人、比喻等手法运用的较少。
8、本文用词准确，严密，语言平实自然，但修辞手法运用不当，有待改进。
9、人物动作的动词运用得很准确，但衬托手法运用得不合适。
10、全文叙事集中，但语言不够朴实流畅，缺少真挚情感。
11、立意很好，但文章有个缺陷，标题不够好，中间觉得写偏了。
12、辞藻虽然华丽，但用词堆砌，感受不到文辞体现出来的美。
13、作为一篇抒情性散文，感受不到情，整篇文章给感觉有点乱。
14、文字把握得不够好，有点随心所欲了，偏离了文章的“神”。
15、环境描写不够客观真实，不能诠释人物性格的形成过程。
16、外貌描写不够生动形象，没有把人物的性格反映出来。
17、作文源于生活，但此文缺少了生活的真实性，自然就少了艺术魅力。
18、想像丰富，构思奇特，但真实性差了点，让人觉得无趣。
19、细节描写生动逼真，但人物形象描述的不够丰满，有点戛然而止的感觉。
20、详略得当，主次分明，思路清晰。不过素材挑选不够精细。
21、脉络分明，层次感强，但是内容太飘，不够贴近生活。
22、太过于表现文章的华丽，情节失去了波折性。
23、文章从各个角度进行选题，以此强调作者的观点，但立意不够鲜明，缺少新鲜感。
24、文章中塑造的人物不够鲜活，情节无法吸引读者，通篇读起来不够亲切自然。
25、行文想象力丰富，引人深思。但是不够流畅简洁，有待提高。
26、你虽掌握了一定的写作技巧，但内心活动描写不够细致，前后照应不够巧妙。
27、故事有感情也很真挚，充沛感人，但缺少修饰，可以适当美化。
28、人物描写很到位，但对于景色的描写，语言不够简练和准确，情景融合不太自然。
29、语气太正式了，可以用轻松愉快的语气，这样会让人回味无穷。
30、语言较流畅，层次较清楚，但构思不够巧妙，缺少了一点耐人寻味。
31、全文少了点想象力，注意观察具体事物，并进行合适的想象。
32、文章简洁明了，语言平淡朴实。不过在构思上要下点功夫，伏笔运用的不是太恰当。
33、观察仔细，描写细腻，语言生动活泼。在表现手法上需要加点新意。
34、文章语言通俗易懂，而且贴近生活。但材料选择上有点敷衍，需要多琢磨一下。
35、文章太过含蓄，没有直接表达思想，让人感觉很压抑。
36、你抓住了事物的主要特征，可是语言不够清新活泼，有提升空间。
37、有前因没后果，铺垫不到位，全局把控力需要加强。
38、人物品质应该从细节着手，此文描写人物太过笼统，无法让人产生共鸣。
39、文章的拟人化语言太少，行文失去了生动活泼。
40、神态描写不够生动，言谈举止没有鲜明独特的个性。
41、你用寥寥数语传达了人物的神采，但不够自然、朴素。
42、此文语言生动，写法新颖，但缺少具体的事例。
43、事例非常具体，但没有用好语言动作，心理描写不够恰当。
44、人物描写不够新颖，读者和人物见面无法产生深刻的印象。
45、全文层次清晰，语句流畅。如果加点激情就更完美了。
46、文章读起来很惆怅，好像走在乡间高低不屈的巷子上，句子像被谁堵截了，不过好文章都是改出来的，加油。
47、干巴巴的内容好像白开水，少了一点味道，可以多加些柔美的文句。
48、语言生动丰富，生活气息浓，但在故事情节上没有特别吸引之处，
49、对现象的描写，能切中要害，整体再跌宕起伏一点就完美了。
50、文章开头很有分量，可以总领全文。看到结尾，就感觉很草率了，这样文章就失去了生命力。
上面150句批改作文缺点的评语大部分收集于网络，其中一些我做了修改完善，希望各位小伙伴能找到想要的作文评语。
三年级作业批改优点：书写认核扮纯真，作业正确率高。回答的非常完整，卷面整改咐洁。缺点：书写不认真，第二面不整洁，回答不完整，作业有漏题现象，书写潦草，标点符号没有写正确，句子回答不完整，没有背熟，没有完成作业，家长没有签字，漏下了缺码一道题。
批改作文缺点评语参考如下：
1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当，主次不够分明。4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。6.重点突出，中心明确，立意鲜明。7.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。8.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。9.主题严肃，思想高尚，进取心较强。10. 中心不够明确，立意不够清晰。11. 主题含吵侍早混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。12. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。13.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。14.叙气说井然有序，纤毫不乱，然脉络不够分明，层次稍弱。15、详略得当，但是主次不够分明，思路清晰度有待提高。16、叙述详细具体，细节描写不够生动逼真，人物个谈仔性不够鲜明突出。17、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实。然没有能够扎跟于生活的联想，限制了读者的思维，让人觉得不够生动有趣。18、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活。但是不够开阔读者的视野升雀。
1、识见不高，说理也欠圆妥。
2、材料太贫乏，理由欠充分。
3、组织欠严密，辞意不明畅。
4、引证不适切，语意欠详明。
5、思路不清，意不明晰。
6、语敏兆多赘余，文欠畅顺判拿袜。
7、文句掘激生涩，意不明畅。
8、造句杂乱，意欠明显。
9、词句生硬，文意晦涩。
10、文句生涩，未能达意。
