小学数学学法指导？小学数学学法指导主要包括以下几个方面：一、理解记忆法 小学数学学习需要学生记忆一些基础概念和公式，但记忆不应该是死记硬背，而是需要理解。学生需要明白每个概念背后的含义和逻辑，这样才能更好地记忆和应用。例如，学习面积单位换算时，学生需要理解不同单位之间的关系，这样才能进行正确的换算。二、那么，小学数学学法指导？一起来了解一下吧。
小学数学学法指导主要包括以下几个方面：
一、理解记忆法
小学数学学习需要学生记忆一些基础概念和公式，但记忆不应该是死记硬背，而是需要理解。学生需要明白每个概念背后的含义和逻辑，这样才能更好地记忆和应用。例如，学习面积单位换算时，学生需要理解不同单位之间的关系，这样才能进行正确的换算。
二、操作实践法
小学数学具有很强的实践性，通过动手操做可以帮助学生理解和掌握数学知识。比如，通过搭积木、拼图等游戏，可以让学生理解几何图形的概念；通过实物计算，可以让学生理解加减乘除的实际应用。
三、问题解决法
小学数学教学应该注重培养学生的问题解决能力。学生在解决数学问题的过程中，可以锻炼逻辑思维能力和数学应用能力。老师可以通过设置实际生活中的问题，引导学生运用数学知识去解决，从而加深学生对数学的理解。
四、比较鉴别法
在学习数学的过程中，学生需要能够对类似的概念和问题进行比较和鉴别。例如，在学习分数的概念时，学生需要理解分数与整数、小数等的区别和联系，这样才能更好地掌握分数的概念和应用。
五、归纳总结法
学生在学习数学的过程中，需要及时对所学的知识进行归纳总结，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。学生可以通过制作知识清单、思维导图等方式来归纳数学知识，这样不仅可以加深理解，还可以帮助学生在复习时更快地回忆起所学知识。
(一)学法指导的内容
通常教师指导学法应包括以下几个内容。
1、制订学习计划的方法
(确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法)
2、五环节常规学习方法
（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)
3，学科学习方法
(以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法，学习数学的方法，学习外语的方法等)
(二)学法指导的原则
教师的学法指导要想卓有成效应遵从以下几项原则：
1、体现自主性(不强制灌输，而重在引导点悟)
2、体现针对性(不主观臆想，掌握学情，有的放矢)
3、体现操作性(不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确)
4、体现差异性(不搞一刀切，区分对象分类指导)
5、体现巩固性(不一蹴而就，立足反复强化，长期训练)
(三)学法指导方法
学法指导应体现多层次多形式；通常有这样几种形式。
l、渗透指导
这是教师在课堂上见缝插针，随时渗透。
2、讲授指导
这是开设学法指导课，向学生直接讲授学法知识。
3、交流指导
这是教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。
4、点拨指导
这是学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。
5、示范指导
有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿。
第三节优化课堂设计要领
备课是基础，优化是关键。
一、课前准备
1、熟悉《数学课程标准》和大纲的要求，深入钻研教材，领会编写的意图，弄清“双基”的具体内容，挖掘“智能”的可培养因素，掌握重点、难点和关键，研究各单元、章节、知识点在全书的地位、作用和内在联系。每学期开学前，要认真订好学期教学计划。教学计划应包括全学期的教学总目标、教学内容和学生情况简析、教学措施、教学进度等。
2、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度、学习方法和学习习惯等，以利于从学生的实际出发，选择适当的教学方法，增强教学的针对性。
3、明确教学目标。教学目标要全面而具体，既要有知识技能方面的目标，又要有数学思考、解决问题、情感与态度方面的目标，不仅要使用“了解、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
4、认真写好教案。教案要提前两天写好。教案要体现自己的教学特色和备课个性，提倡两次备课。采用电脑备课的老师要在备课本上留下第二次备课的痕迹。教案的内容一般包括：教学内容、教学目标、教材的重点、难点和关键，教具学具准备、教学过程及板书设计等。教案要根据教材内容和学生的实际拟写，要结构合理、详略适度、层次清楚，要创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思等活动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。
1、进行学法指导培养自学能力：首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，并且要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法。
2、放手让学生自学、自练、自批、自评：要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论。只有在实践中能力才会受到锻炼和发展。自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固的掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。
3、激发学习兴趣，强化学习动机：在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。
（一）讲授法讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。 又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。
讲述：教师向学生叙述、描绘事物和现象。
讲解：教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式等。
讲读：教师利用教科书边读边讲。
以上三种方式之间没有严格的界限，在教学活动中经常穿插结合地使用。
讲授法的优点在于，可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的有计划地进行。讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。
（二）谈话法
谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
谈话法的优点在于，能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生的独立思考，对于学生智力的发展有积极作用，同时也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高。谈话法的缺点在于，与讲授法相比，完成同样的教学任务，它需要较多的时间。
以上就是小学数学学法指导的全部内容，学法指导有：1、结构式指导法：引导学生把握相关知识的来龙去脉和排列的逻辑顺序、平行或相关联系知识的彼此关系、不同类知识间的彼此联系、新旧知识之间的结构关系等的学法。2、迁移式指导法：引导学生把以前学习某一内容的学习方法或教师的教法，通过“操作、反思、。
