说课稿数学？一起来了解一下吧。
说教材
教材的地位和作用：要明确所教学的内容在整个数学教材体系中的位置。例如在“《比例的意义和基本性质》是西南师大版小学数学六年级下册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了除法、分数等的基础上教学的，是本套教材教学内容的第三个单元，而本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的”。
教学目标：
知识与技能目标，如“会正确笔算两位数除以一位数（首位能整除）”。
过程与方法目标，像让学生“在探索算法的过程中，培养学生观察和表达能力，提高计算能力”。
情感态度与价值观目标，例如增强学生对数学的兴趣等。
教学重难点：重点通常是本节课的核心知识，难点是学生较难理解或掌握的部分。如“两位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置是重点，除法竖式中商的书写位置及算理是难点”。
说学情
了解学生已有的知识基础。比如在教授某些新知识时，要考虑学生之前是否已经掌握了相关的运算或者概念。
学生的学习能力和特点。不同年龄段的学生学习能力不同，小学生可能更依赖直观的教学方式，中学生则逐渐具备抽象思维能力等。
说教法
常用的教学方法有讲授法、演示法、讨论法、探究法等。例如“本节课主要采用引导 - 自学教学模式，采反馈教学法、尝试教学法等方法。首先解读学习目标，其次学生独学，用双色笔标出疑难，接着在对学和群学中解决疑难，并板书出本组的疑难，最后师生共同解决疑难”。
教学方法的选择要根据教学内容和学生的实际情况。如果是概念性较强的内容，可能需要更多的讲授法结合实例进行讲解；如果是探究性的内容，探究法可能更合适。
说学法
要指导学生如何学习，例如培养学生的自主学习能力，让学生学会预习、复习等。
倡导合作学习，如小组讨论、小组合作探究等方式，让学生在合作中互相学习、共同进步。
导入部分：可以通过创设情境导入，如在讲旅游中的数学时，可以创设一个旅游团租车、用餐等情境导入新课“《旅游中的数学
以上就是说课稿数学的全部。
