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一年级上册数学知识点,一年级数学上册知识汇总

  • 数学
  • 2023-05-13
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    天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确,那至少在很大程度上是正确的。学习,就算是天才,也是需要不断练习与记忆的。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。

    一年级上册数学知识点总结

    1、数数:根据物体的个数,可以用11—20各数来表示。

    2、数的顺序裤坦纳:11—20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

    3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。

    4、11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。

    如:1个十和5个一组成15。

    5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。

    6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20读作:胡没二十。

    7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2。有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。

    8、十加几、十几加几与相应的减法

    (1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。

    如:10+5=15,17-7=10,18-10=8

    (2)十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。

    (3)加减法的各部分名称:

    在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。

    在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。

    9、解决问题

    求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

    一年级数学《100以内的加法和减法》知识点

    一、十位加、减十位,个位加、减个位。

    1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

    2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68

    二、进位加法(凑十法)

    1、凑十歌:一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十。(注:凑十的两个数互为补数)

    2、20以内进位加:凑十法:8+72=15十位加1,个位减补数(2+8=10,2是8的补数)

    3、100以内进位加362+8=44提炼方法:个位用弧线连上,十位加1,个位减补数。(方法和20以内一样)

    三、退位减法

    1、20以内退位减:破十法:161-9=7个位加补数

    2、100以内退位减:361-9=27提炼方法:个位用弧线连上,十位减1,个位加补数。

    数学 学习方法 技巧

    (一)用“凑十法”口算

    按照式题的特征,应用定律和性质使运算数据“凑整”:

    1. 加数“凑整”

    如14+5+6=?启发学生:几个数相加,如果有几个数相加能凑成整十的数,可以调换加数的位置,把几个数相加。

    2. 运用减法性质“凑整”

    如50-13-7,启发学生说出思考过程,说出几种口算方法并通过比力,让学生总结出:从一个数里连续减去几个数,如果减数的和能凑成整十的数,可以把减数先加后再减。这种口算比力简便。

    3. 连乘中因数“凑整”

    如25×1?4×4,25与4的积是100,可直接口算出结果是140。

    (二)运用“分解法”口算

    就是把标题问题中的某数“拆开”别离与另一个数运算,如2?5×32,原式酿成2?5×4×8=10×8=80。

    (三)运用一些速算技巧进行口算

    1. 首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算

    即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位信拦数,所得积作两个数相乘积的百位、千位,再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如:14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

    2. 头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方,减去它的个位数的平方。如:48×52=2500-4=2496。

    3. 采用“基准数”速算

    如623+595+602+600+588可选择600为基数,先把每个数与基准数的差累计起来,再加上基数与项数的积。

    (四)熟记常用数据

    如:1~20各自然数的平方数;念好“练”字经“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成,要通过经常性的训练才能实现,且训练要多样化。

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    一年级上册数学知识归纳大全

    掌握100以内的数数。

    熟练高首掌握10以内戚中数数的形成及加减法认识常见的几何图形,如:正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等.认识钟面,知道简单的时刻,如:几时、几时半等,认识人民币票面元、角、分。

    掌握100以内的数数,熟练掌握10以内数的形成及加减法,认识常见的几何图形,如:正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等,认识钟面,知道简单的时刻,如:几时、几时半等。扩展资料:小学培孙一年级数学的关联与互动:让学生在探究的过程中应用数学知识和数学思维方式,例如通过连续测量一杯热水的温度绘制曲线图。

    一年级数学知识重点

    第一单元

    1、 数一数

    数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。

    2、 比多少

    同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。

    比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

    比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。

    第二单元

    位置

    1、 认识上、下

    体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。

    2、 认识前、后

    体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后迅判。

    同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。

    从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。

    3、 认识左、右

    以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。

    要点提示:在确定左右时,除特殊要求,一般以观察者的左右为准。

    第三单元

    1-5的认识和加减法

    一、 1--5的认识

    1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

    2、1—5各数的数序

    从前往后数:1、2、3、4、5.

    从后往前数:5、4、3、2、1.

    3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。

    二、比大小

    1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4。

    2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。

    三、第几

    1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

    2、区分“几个”和“第几”

    “几个”表示物体的多少,而 “第几”只表示其中的一个物体。

    四、分与合

    数的组成:一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。例如:5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.

    把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。

    五、加法

    1、加法的含义:把两部分合在一起,求一共有多少,用加法计算。

    2、加法的计算方法:计算5以内数的加法,可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。

    六、减法

    1、减法的含义:从总数里去掉(减掉)一部分,求还剩多少用减法计算。

    2、减法的计算方法:计算减法时,可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

    七、0

    1、0的意义:0表示一个物体也没有,也表示起点。

    2、0的读法:0读作:零

    3、银橘0的写法:锋昌团写0时,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。

    4、0的加、减法:任何数与0相加都得这个数,任何数与0相减都得这个数,相同的两个数相减等于0.

    如:0+8=8 9-0=9 4-4=0

    第四单元

    认识图形

    1、长方体的特征:长长方方的,有6个平平的面,面有大有小。

    一年级数学上册知识点要点

    2、正方体的特征:四四方方的,有6个平平的面,面的大小一样。

    一年级数学上册知识点要点

    3、圆柱的特征:直直的,上下一样粗,上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。

    4、球的特征:圆圆的,很光滑,它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。

    5、立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形,在拼好的立体图形中,有一些部位从一个角度是看不到的,要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

    第五单元

    6-10的认识和加减法

    一、6—10的认识:

    1、数数:根据物体的个数,可以用6—10各数来表示。数数时,从前往后数也就是从小往大数。

    2、10以内数的顺序:

    (1)从前往后数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

    (2)从后往前数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

    3、比较大小:按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。

    4、序数含义:用来表示物体的次序,即第几个。

    5、数的组成:一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如:10由9和1组成。

    记忆数的组成时,可由一组数想到调换位置的另一组。

    二、6—10的加减法

    1、10以内加减法的计算方法:根据数的组成来计算。

    2、一图四式:根据一副图的思考角度不同,可写出两道加法算式和两道减法算式。

    3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起,用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分,还剩多少,用减法计算。

    三、连加连减

    1、连加的计算方法:计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,再与第三个数相加。

    2、连减的计算方法:计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,再用所得的数减去第三个数。

    四、加减混合

    pan > 加减混合的计算方法:计算时,按从左到右的顺序进行,先把前两个数相加(或相减),再用得数与第三个数相减(或相加)。

    第六单元

    11-20各数的认识

    1、数数:根据物体的个数,可以用11—20各数来表示。

    2、数的顺序:11—20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

    3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。

    4、11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成15。

    5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。

    6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20读作:二十。

    7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。

    8、十加几、十几加几与相应的减法

    (1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。

    如:10+5=15 17-7=10 18-10=8

    (2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。

    (3)、加减法的各部分名称:

    在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。

    在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。

    9、解决问题

    求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

    第七单元

    认识钟表

    1、认识钟面

    钟面:钟面上有12个数,有时针和分针。

    分针:钟面上又细又长的指针叫分针。

    时针:钟面上又粗又短的指针叫时针。

    2、钟表的种类:日常生活中的钟表一般分两种,一种:挂钟,钟面上有12个数,分针和时针。另一种:电子表,表面上有两个点“:”,“:”的左边和右边都有数。

    3、认识整时:分针指向12,时针指向几就是几时;电子表上,“:”的右边是“00”时表示整时,“:”的左边是几就是几时。

    4、整时的写法:整时的写法有两种:写成几时或电子表数字的形式。如:8时或8:00

    第八单元

    20以内的进位加法

    1、9加几计算方法:计算9加几的进位加法,可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算,其中“凑十法”比较简便。

    利用“凑十法”计算9加几时,把9凑成10需要1,就把较小数拆成1和几,10加几就得十几。

    2、8、7、6加几的计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”,也可以“拆小数、凑大数”。

    3、5、4、3、2加几的计算方法:(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。

    4、解决问题

    (1)解决问题时,可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。

    (2)求总数的实际问题,用加法计算。

    一年级上册数学必背知识点

    课堂临时报佛脚,不如课前预习好。其实任何学科都是一样的,学习任何一门学科,勤奋都是最好的学习 方法 ,没有之一,书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。 小学一年级上册数学知识点 第三单元一、1——5的认识1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、1—5各数的数序从前往后数:1、2、3、4、5。从后往前数:5、4、3、2、1。3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。二、比大小1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4。2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。三、第几1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成:一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。例如:5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1。把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。五、加法1、加法的含义:把两部分合在一起,求一共有多少,用加法计算。2、加法的计算方法:计算5以内数的加法,可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法1、减法的含义:从总数里去掉(减掉)一部分,求还剩多少用减法计算。2、减法的计算方法:计算减法时,可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。七、01、0的意义:0表示一个物体也没有,也表示起点。2、0的读法:0读作:零3、0的写法:写0时,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。4、0的加、减法:任何数与0相加都得这个数,任何数与0相减都得这个数,相同的两个数相减等于0。如:0+8=8、9-0=9、4-4=0 小学一年级上册数学1到5的认识知识点 【知识点】1、数的认识(1)数数,读数,写数(2)比桐咐大小(“<”或“>”〉,排序(3)数的组成(4)基数,序数2、0的认识——-表示没有,表示起点。3、计算:加法计算——-意义的理解,认识加号。减法计算——-意义的理解,认识减号。会相关的计算(5以内):加法、减法、0的计算。【练习题】1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()4+1=()4-4=()2+1=()3+2=() 数学学习方法技巧 细心安排冲轮燃操练活动小学数学每节课都离不开操练,操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源,教师应不断根究怎样安排操练活动。在教育中,教师应从学生的学习和打开需求启航,安排丰盛、诙谐的操练活动,一起要重视学生在操练活动中的情感领会。例如教育“知道半时”时,教师在学生根究时针、分散虚针半时的时分指向特征后,让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间,再说一说自己一天的日子中,何时半都在做什么。②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间,先由教师发指令,学生拨,再同桌协作,一个说时间,另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间,通知小伙伴,这个时间自己在做什么……毕竟,每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣,而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识,使学生感触到日子中的数学;经过实践活动,激起学生学数学、用数学的喜欢,一起逐步构成实践知道和运用知道。重视超卓学习习气的培育学习习气直接影响着学生学习的好坏,影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气,是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成,把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时,教师捉住学生入学的第一节课,充沛运用“美丽的校园”的画面资源,教训学生看图数数。由学生清闲查询数数到有序查询数数,让学生领会数数的办法。在这个活动中,由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且,经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心,干事很细心”,让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时,教师让学生查询“0”,并用自己的言语描绘0的形状,给学生叙说、演示0的写法。之后,安排了书空,描0,独立写0,使学生逐步构成写0的技术。在写0的学习活动中,教师请学生对小伙伴写的0进行点评,使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会,归纳进步,说给全班的同学。学生在写0的学习活动中,经过查询、倾听,了解0的写法,经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求,一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局,使学生在取得写0技术的一起,在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。

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    一年级上册必背知识点

    课堂临时报佛脚,不如课前预习好。课堂临时报佛脚,不如课前预习好。其实任何学科都是一样的,学习任何一门学科,勤奋是最好的学习 方法 ,没有之一。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。

    目录

    小学一年级上册数学知识点总结

    辅导一年级数学学习方式

    一年级数学教案资料

    小学一年级上册数学知识点总结

    一、6—10的认识:

    1、数数:根据物体的个数,可以用6—10各数来表示。数数时,从前往后数也就是从小往大数。

    2、10以内数的顺序:

    (1)从前往后数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

    (2)从后往前数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

    3、比较大小:按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。

    4、序数含义:用来表示物体的次序,即第几个。

    5、数的组成:一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如:10由9和1组成。

    记忆数的组成时,可由一组数想到调换位置的另一组。

    二、6—10的加减法

    1、10以内加减法的计算方法:根据数的组成来计算。

    2、一图四式:根据一副图的思考角度不同,可写出两道加法算式和两道减法算式。

    3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起,用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分,还剩多少,用减法计算。

    三、连加连减

    1、连加的计算方法:计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,再与第三个数相加。

    2、连减的计算方法:计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,再用所得的数减去第三个数。

    四、加减混合

    加减混合的计算方法:计算时,按从左到右的顺序进行,先把前两个数相加(或相减),再用得数与第三个数相减(或相加)。

    辅导一年级数学学习方式

    1、重视学习习惯的培养

    孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,李神比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家长要为孩子准备的文具:笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

    有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。

    作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。

    学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,一年级书面作业较少,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真塌卜完成好。特别在开学的最初两个月,我们家长每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

    2、重视孩子计算能力的培养

    口算20以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟哪衫亏练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数),正确率达90—95%由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

    计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?……同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的

    其中几加几得十几和相应的减法,要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

    3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长

    有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识,分辨左右是孩子本学期学习的一个难点,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。

    在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数,另一人猜并根据提示不断调整答案,直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力,家长可分阶段和孩子玩,目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。

    又如用小正方体拼拼搭搭,观察小正方体的分布,数数一共多少块,对培养孩子的空间观念大有益处。

    再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。

    4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀

    语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能

    力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。

    在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。

    对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

    在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。

    5、把孩子推上讲台,和孩子分享功课

    培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”,把孩子推上讲台,

    做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言,这是一种很好的复习方式

    6、让孩子享受成功的喜悦

    俗话”数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!

    自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力!没关系,我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。

    7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩

    有些孩子入学前就已能认一些字,做一些简单的运算,这样在上学后老师讲这部分内容时,孩子看上去豪不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,并非真正适应小学的学习生活,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。

    作为家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,至形成了习惯。踏步着,退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程,稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息。所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足,具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一主面也不可忽视,家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,我想再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获。

    另一方面,我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。

    一年级数学教案资料

    教学过程:

    一、 创设问题情境

    小红出了一题考考你们:9+5=

    重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4?

    今天的天气真好,小红和朋友一起去儿童公园玩,你看到了什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图,)。

    你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)

    二、 探究新知

    (一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)

    1、教学8+5。

    (1)小组内讨论:怎样能够最快地知道得数。互相说一说,再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。)

    (2)学生汇报,口算方法可以多样,重点突出“凑十法”,指名回答。

    8+5=13 为什么把5分成2和3?

    10 2 3

    (3)小结:

    刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老师真为你们高兴,同学们真了不起!

    2、小比赛:转转盘(教学例2——突出凑十法的优越性)

    1、教学7加几和6加几,初感凑十法的好处

    (1)你们看一片绿油油的大草地,花儿在向我们点头,鸟儿在向我们微笑,坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎样解决?

    天空上有7只小鸟,又飞来了5只,天空上一共有多少只小鸟?

    草地上一边有6朵花,另一边有5朵,草地上一共有多少朵花?

    板书列式:7+5 6+5

    (2)现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。

    (3)请同学介绍口算方法。

    7+5=12 为什么把5分成3和2?

    10 3 2

    6+5=11 为什么把5分成4和1?

    10 4 1

    (4)小结:看来凑十法不仅能算9加几,还能算8、7、6加几。

    (二)、教学8、7、6加几

    1、小组合作玩转转盘。(8分钟)

    (2)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法),

    (3)用什么方法口算又快又准。

    3、动动脑(教学例3)

    (1)计算8+9可以用凑十法,你还能想出更快的方法吗?由学生们自由回答。

    ① 8+2=10 10+7=17

    ② 9+1=10 10+7=17

    ③ 9+8=17 8+9=17

    重点介绍计算方法③,当两个加数一样时,可以交换加数的位置,和不变。

    (2)7+9、6+9你能用最快的方法算吗?

    三、巩固练习

    1、圈一圈,算一算

    课本第104页,第1题

    2、说一说,算一算

    课本第104页,第2题

    3、坐火车

    每人手中有一张车票(口算卡片),要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车(分别有15、14、13和12四列火车)。教师在8、7、6加几中各抽一题怎样想。

    四、拓展延伸

    小白兔可以吃哪两根胡萝卜,小灰兔呢?

    学生游戏,设 “智慧星”,教师巡视指导。

    五、 总结

    今天,我们学习了“8加几、7加几和6加几”,计算时用了什么办法?

    (凑十法;交换加数的位置,得数不变的规律)

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