小学音乐欣赏课？小学音乐欣赏课曲目有很多，以下是一些人教版小学音乐欣赏课曲目分类：-一年级上册：第5课《洗手绢》、第6课《小青蛙找家》、第4课《咏鹅》、第3课《快乐的小熊猫》（管弦乐）-二年级上册：第5课《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》、《玩具兵进行曲》（管弦乐）、那么，小学音乐欣赏课？一起来了解一下吧。
小学音乐欣赏课曲目有很多，以下是一些人教版小学音乐欣赏课曲目分类：
-一年级上册：第5课《洗手绢》、第6课《小青蛙找家》、第4课《咏鹅》、第3课《快乐的小熊猫》（管弦乐）
-二年级上册：第5课《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》、《玩具兵进行曲》（管弦乐）、《口哨与小狗》（管弦乐）
-三年级上册：第5课《森林水车》、《夏天的阳光》、《小麻雀》（管弦乐）、《快乐的_嗦》（管弦乐）
-四年级上册：第5课《朝景》（管弦乐）、《彩云追月》（任光，民族管弦乐曲）
音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它在开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“能够欣赏、懂得音乐,是审美修养的标志之一,离开这一点就谈不上完美的音乐教育”。然而,传统的欣赏课教学只是“讲讲”（简介作者生平及作品内容）、“听听”（单纯的听音乐）而已,不能起到应有的作用。 当然,上好小学音乐欣赏课有相当的难度。首先,音乐是表现情感的艺术,欣赏者必须用自己曾经历过的生活知识和感情去感知、体验所听到的音乐音响,可是小学生生活阅历浅,感情积累少,这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。其次,音乐欣赏不仅需要生动、具体的感性体验,而且还需要准确、深刻的理性认识。也就是说,欣赏音乐,不仅需要形象思维能力,同时也需要抽象思维能力。可是心理学研究表明,小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,抽象思维能力较差,这是上好小学音乐欣赏课的又一难题。认识困难是为了克服困难。只要我们在教学中采用一些适合小学生掌握的方法,音乐欣赏课是完全可以上好的,是可以达到唤起学生的美感共鸣,开阔视野、陶冶情操、提高音乐素养的目的的。
中小学音乐欣赏课，很多老师望而生畏，一筹莫展，即便上下来，也是结构混乱，效果不佳。作为中小学音乐欣赏课，究竟应该怎样上呢?笔者认为，中小学音乐欣赏课(包括器乐作品和声乐作品)的欣赏，一般情况都采用“总分总”的教学方法，其基本结构就是“总分总”三步曲教学模式。以下是我搜集的欣赏课模式资料，一起来看看!
一、小学音乐欣赏课的基本模式
(一)新作初赏，整体感知(总)
方法：1、播放原作品MP3音频，完整地让学生听一遍，初次感受其音乐形象，并根据老师的预设问题，边听边思考。
2、可以让学生边听音乐，边思考用不同的方式表达音乐作品的意境或结构，如想象画面、生活动作、声音波形、日月星辰、山水风景、不同颜色等等。
3、小组讨论交流展示思考结果，教师肯定、表扬、提示、补充。
(二)分段赏析，体验音乐(分)
方法：按音乐结构进行分段逐一欣赏，一般采用“听、说、唱、演”的方法来进行。
1、逐段聆听(听)。教师播放原作品段略的MP3音频，并按教师的预设问题进行边听边思考。
2、倾述想象(说)。学生逐段听后交流对问题的思考意见，其他补充完善。
3、哼唱主题(唱)。学生哼唱段略主题音乐(一般都是教材上出现的主题音乐旋律，以教材为重点进行)，其目的在于记住音乐主题，在以后的生活中识别这是什么音乐作品，作品名称是什么。
结论：小学音乐欣赏课教学设计注重引导学生通过聆听、创作和表演，培养音乐感知、记忆力、想象力以及对音乐情感的表达。以下是改写后的教学设计：
1. 小学音乐欣赏课教学以聆听和互动为核心，旨在提升学生的音乐素养。教学设计1通过《森林狂想曲》引导学生感受音乐情绪，培养记忆力和想象力，通过师生合作创作，让学生亲身体验音乐创作的乐趣。
2. 设计2针对三年级学生，通过《森林狂想曲》的教学，目标是理解曲式结构，认识不同乐器，并通过模仿和创造和谐的音乐，强化音乐表达能力。教学过程中，通过聆听、模仿和分析，让学生深入理解音乐元素。
3. 第三个教学设计以《小蜜蜂》为载体，通过歌曲学习，激发学生对小动物的喜爱，同时渗透爱护环境的教育。歌曲教学中，不仅强调节奏感的培养，还通过打击乐器伴奏，增强学生的表现力。
4. 第四节教学设计以《甜甜的秘密》为歌曲主题，通过节奏练习和歌曲学习，让孩子们掌握八分休止符，同时表达对老师的尊重和爱戴。通过歌曲情节的创编，培养学生的创意思维。
5. 最后，小学音乐欣赏课不仅教授音乐知识，还结合故事和情感体验，让学生在娱乐中学习，例如《小红帽》的教学，通过歌曲和歌表演，激发学生对童话故事的理解和情感共鸣。
教学目标：
1、让学生了解音乐这门学科，喜欢音乐。
2、音乐课堂常规训练。
主要教法、学法:谈话教学法
教学准备：电子琴
教学过程：
一、师生互相自我介绍。
二、讨论：
“你们觉得音乐难学么?你们喜欢上音乐课么?怎么样把音乐学好呢?
(学生自由讨论，举手发言，各抒己见。)
三、课堂常规训练。
起立音乐：
12 34|56 71|1 11|1—||
师生问好：
12 34 |5—| 15 5| 31 1 |54 32 |1—||
(师)同学们好!(生)您好您好老师您好!
坐下音乐：
17 65|46 21|1 11|1—||
四、教学唱歌的正确姿势
1、课题：老师你好
第一课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲;进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点、难点：1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
教学准备：电子琴 录音带 打击乐器
主要教法、学法：情境教学法
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》
1、边听音乐边拍手进教室。
以上就是小学音乐欣赏课的全部内容，1. 小学音乐欣赏课教学以聆听和互动为核心，旨在提升学生的音乐素养。教学设计1通过《森林狂想曲》引导学生感受音乐情绪，培养记忆力和想象力，通过师生合作创作，让学生亲身体验音乐创作的乐趣。2. 设计2针对三年级学生，通过《森林狂想曲》的教学，目标是理解曲式结构，认识不同乐器。
