四年级下册音乐课文？【设计思路】本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧,遵循“以听为中心”的原则,把全部教学活动建立在听的基础上,采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中,激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、那么，四年级下册音乐课文？一起来了解一下吧。
教学目标】
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
3、学会8个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
过程与方法：
通过多媒体辅助教学，提供学法指导使学生围绕学习目标自主探索，合作交流感受音乐之都的魅力。
情感态度价值观：
培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，激发学生对音乐的热爱，陶冶美的情操。
【教学重点】
体会维也纳的历史、装饰、人们的生活习惯与音乐的密切联系。
【教学难点】
凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
【课前准备】
1、多媒体课件；2、学生收集有关音乐家及关于维也纳的资料。
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
〔多媒体播放欧洲古典音乐〕
同学们，悠扬的旋律让我们心情舒畅，激昂的旋律让我们振奋，音乐是全世界共同的语言。有一个地方被人们称作——音乐之都，那就是维也纳〔板书课题〕。有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！
二、自读课文，学习生字
1、出示自学目标：
⑴、读准字音，认清字形。
【 #课件#导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 无 整理分享的人音版小学四年级音乐课件：《愉快的梦》，欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】
【设计思路】本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。
【教学目标】1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。
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运用了排比：
金黄的油菜花谢了,接出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,接出了一蓬蓬的种子.
排比 的作用
1、内容集中,增强气势；
2、叙事透辟,条分缕析；
3、节奏鲜明,长于抒情.
学习《麦哨》
1.检查自学生字词的情况
读文中的生字词（按音节来读）
读文后的生字
★注意：
多音字：应____________ 乐____________
字形：肺________ 嚼_________ 裹_________
2.整体感知
读读,想想：课文描写乡村孩子生活是怎样的?从中感受到了什么?
（乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃.）
作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣.
3.品味语言
a.那一张张红朴朴的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花.
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的蚕荚,雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.
c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场.
4.拓展练习
听读,思考：对作者笔下的哪些内容最感兴趣?你能试着把它们记录下来吗?
《高的是麦子,矮的是豆荚》
24麦哨
一、教学目标：
1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读.
2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读.
3、体会作者对田园生活的向往与热恋.
二、教学重点：引导学生自读自悟 ,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累.
三、教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人.
四、教学准备：《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片
五、教学课时：一课时
一、导入课题.
1、读了课题,你有什么问题要问?
2、学生汇报,那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受.
二、初读课文,整体感知.
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,初步感受课文大意.
2.同桌互读课文,想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么
3.小组交流在全班交流.
三、细读课文,品味语言.
1.默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读.
2、学生可能汇报的句子：
a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花.
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.
c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
3、小组交流后再全班交流.
4、有朗读你喜欢的句子.
四、 感受全文,积累语言.
1、播放《牧童短笛》,有感情地朗读全文.
2、课外找有关这样的文章来读.
《桂林山水》说课设计范例
一、说教材
《桂林山水》这篇课文是人教版四年级语文下册第一组课文。本组课文都是写景物的记叙文。《桂林山水》是开篇的精读课文。课文按照“总……分……总”的结构，先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”两句作结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。
重点段分析：二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。每段都由三句组成，第一句都以别处的秀水或青山作比较来映衬桂林的水和山，其中第三个分句以“却从没看见过”这种转折语气的句式来强调、赞美桂林的山或水，并以此句提示下文。第二句由三个并列分句组成，具体地从三个方面，运用排比、对偶和比喻的手法来描写桂林的水、山，每一个分句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句都是由两个以上的小句组成，而且前半句写出山水的特点，后半句补充描写前半句的特点。
以上就是四年级下册音乐课文的全部内容，教学说明: 启发学生用以前积累的词语描绘笛声,挖掘学前的语言基础,进而引导学生明确目标指向,通过学习课文,积累文中精彩而丰富的描写笛声的语句,了解生平,知道其“人民音乐家”的称号] 二、初读课文,整体把握 1.自由读文,自学新词,思考:围绕“笛声”课文讲了一件什么事,简要概括。
