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2020年化学试题命制坚持“重视基础、关注探究、联系实际”的基本思路，既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查学生的创新意识、探究能力，体现了对学生科学素养的综合考查。发挥中招考试评价对化学教育教学的导向作用，实施素质教育，落实立德树人的根本任务。
一、指导思想
坚持正确的政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和爱国主义；坚持育人为本，遵循课程标准的育人理念和素养导向，强化学生的社会责任感；坚持体现和落实化学学科核心素养，注重化学必备知识和关键能力的考查。引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，凸显学科的育人价值。
二、命题原则
试题命制严格依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，考查学生对基础知识、基本技能的掌握及解决生产、生活中常见化学问题的能力。命题坚持科学性、导向性、基础性、创新性以及时代性等原则；坚持面向全省的初中毕业学生，公平、客观、全面、准确。体现课程改革的理念与要求，结合教学实际和学生认知特点，兼顾不同版本化学教材（人教版、沪教版和科粤版等）的内容，加强以实验为核心的科学探究能力的考查，突出化学与生产、生活的密切联系，体现化学的学科特色和应用价值。
三、试题特点
1．注重基础，突出重点。
试题注重主干知识的考查，知识覆盖面广，考查范围涵盖了课程标准中“课程内容”的五个一级主题、十九个二级主题的全部内容，同时注意体现课程标准的游银不同水平层次要求。题型设置、分值分配恰当，充分发挥不同题型的测试功能。试题对酸碱盐、金属的性质、气体制取和性质、质量守恒定律、化学实验、化学计算等重要内容进行了重点考查，体现了“核心知识重点考，重点知识年年考”的特点。根据“两考合一”的要求，易、中、难试题比例设置为7︰2︰1。试卷版面精美，格式规范，图文并茂，题干表述清晰，问题指向明确；合理设置试题结构，减少机械记忆试题，没有偏题、怪题，在考查基础的同时，注重能力立意。
2．创设情境，体现应用。
紧密联系社会实际，背景材料新颖，时代感强，注重在真实具体的情境中，考查学生对知识的理解与应用。试题情境来源于真实的生产、生活或科研实际，如：第1题“河南小麦熟，国家粮食足”，考查了糖类等人类重要的营养物质。第2题通过“传统工艺品”，考查了烧制瓷器等变化的判断。第4题“绿前李满中原”考查了常见大气、水、土壤污染物的来源。此外，第9题“消毒剂”，第11题“氯碱工业”，第13题“治理汽车尾气”，第16题“嫦娥四号”，第19题“酒精燃料”，第21题“低碳”生活，第23题“从孔雀石中提取铜”，第25题“粗盐提纯”和“石油产品”等，材料真实，数据可靠，体现时代特色，引导学生关注生活、社会、自然，体现了化学来源于生活，又服务应用于生活的特点。
3．突出实验，强化能力。
化学试题对课程标准规定的八个学生必做实验进行了重点考查，如：第17题“氯化钠溶液的配制”，第22题“氧气的实验室制取与性质”，第23题“金属的化学性质”，第24题“二氧化碳的实验室制取和净化”，第25题“酸、慧磨迟碱和盐的性质及检验”等。此外，在实验创新方面进行了考查，如第7题“浓硫酸稀释”，第18题“微型装置模拟炼铁”，第24题“实验室制气、除杂、干燥装置的连接及画图”等。这些试题不同程度地考查了学生的实验探究能力，体现了化学实验的独特价值。试题还着重考查了学生的观察、描述与解释简单化学现象的能力，从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力。
4．稳中求进，勇于创新。
试题的命制坚持“稳中求进，进中出新”，考查方式灵活，梯度合理，适合对不同层次学生的选拔，保持了试卷的稳定性和导向性。凸显对初中化学核心观念的考查，如元素观、微粒观、分类观、变化观及学科价值观等；保持了对化学用语等重要内容的重点考查，以多种形式考查了元素符号、化学式、化学方程式等，如：第4、9、11、13、14、15、16、18、19、20、22、23、24、25题等；注重语言表达能力的考查，如：第21、22、23、25题等。试题命题角度新颖，创新点多，提升了试题的探究性、开放性、综合性等，如：第9题对常用消毒剂成分的分析，第13题治理汽车尾气反应的微观示意图，第19题乙醇的性质和有关计算，第20题物质转化框图推断题涉及“氧三角、碳三角、钙三角”的综合考查，第25题基于数字化实验的图像分析。另外，第11题电解食盐水，第23题孔雀石（即碱式碳酸铜），第25题粗盐水中可溶性杂质的去除等，将高中化学知识以信息给予题的方式呈现，考查学生自学、迁移能力，“起点高、落点低”，有利于初高中教学的衔接，有利于学生综合能力的拓展和提升。
5．联系实际，全面育人。
试题着力体现化学学科的育人功能，强化安全、环保意识，树立绿色化学的理念。试题设计突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从中华优秀传统文化、最新科技成果和生产生活实际中选取素材，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的社会议题，体现化学在社会中的地位，感受到化学就在我们身边。第1题以河南夏粮丰收为素材考查营养素，第2题以烧制陶瓷为素材考查物质变化，第3题以绿满中原目标为素材考查环境保护问题，第16题以“嫦娥四号”为素材考查化合价和原子结构示意图，丰富具体的素材为创设真实问题情境提供了支撑，增强了试题的应用性；激发学生关注社会热点和焦点问题，在培养学生应用创新意识的同时，注重人文精神的倡导和弘扬，积极渗透科学态度和社会责任教育，增强学生对学科特点和发展趋势的认识和理解，促进学生的全面发展。
化学试卷的设计科学、规范，符合考试的性质和功能，具有良好的导向作用。整套试卷简约而不简单，有高度、有内涵，是一套优质试卷。
初中科学学科试卷分析应该包括哪些内容
学业考试与原来选拔功能较强的中等学校入学考试（简称“中考”）的显著不同之处，在于它是一种以课程标准为参照的、不过分强调区分性的水平考试。其考试定位目标是义务教育阶段的终结迅贺性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。科学学业考试的结果是衡量初中学生是否达到毕业的主要依据。
一、金华市初中科学学业考试卷命题特点
金华市初中科学学业考试试卷注重基础知识、基本技能的考查，联系生活实际，关注过程与方法、情感态度与价值观。试卷在命题立意、试题编制、情景设置等方面每年都有一定程度的创新，能很好地促进学生发展。
近几年来，科学学业考试试卷在题量、题型设置等方面都比较稳定。整卷共38题，满分值为160分，考试时间为120分钟。全卷分为卷Ⅰ、卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，20道小题，共60分；卷Ⅱ为简答题、实验探究题和分析计算题，共100分。其中简答题10小题，满分值为40分；实验探究题4小题，满分值为30分；分析计算题4小题，满分值为30分。考试内容中，生命科学约占26%左右、物质科学约为38%、地球、宇宙与空间科学约占6%。科学探究的过程和方法及科学、技术与社会部分分布于各块内容中。难度系数稳定在0.70～0.75之间，容易题为70%±5%、稍难题为20%±3%、较难题为10%±3%。
二、金华市初中科学学业考试常考知识点
从分科角度看，金华市初中科学学业考试卷的内容可分为物理、化学、生物、地理四部分。现按照分科角度看这四部分内容在试题卷中比例与近年常考的知识点：
1．物理
物理部分内容的题型分布如下：选择题6题，计18分；填空题3题6空，计12分；实验探究题2题8空，计16分；分析计算题2题，计16分。其中部分内容是与其他学科综合而成，或者涉及探究等内容，整卷中物理部分分值约共计62分左右。
近年来常考的知识点主要有：
力与运动(惯性参照物)、二力平衡、能量转化、简单机械(杠杆、滑轮)、压力压强、密度、浮力；串并联电路特点、电表读数、欧姆定律、电功电功率(铭牌信息)、伏安法测电阻或电功率、电路故障、电与磁、滑动变阻器；光的反射折射与平面镜成像；物态变化。
2．化学
化学部分内容的题型分布如下：选择题6题，计18分；填空题3题6空，计12分；实验探究题1题4空，计8分；分析计算题1题，计8分。也有部分内容是与其他学科综合而成，或者涉及探究等内容，整卷中化学部分分值约共计46分左右。
近年来常考的知识点主要有：
能源、科技、环保、新材料等
物质的组成、结构、性质和变化
溶液的知识（组成、特点及溶质质量分数的计算）
常见气体的性质、制取、检验
金属活动性顺序
酸碱盐的性握陵质和相互转化
物质分离和检验
有关反应类型，方程式书写
有关方程式(含有关化学式的)计算等
实验设计和探究
没有涉及的主要考点仅化合价与化学式等相关知识
化学式中元素质量分数的计算
其他一些常考的知识点还有PH、金属活动性、材料(如铁)等。
热点知识出题概率大，但不表明一定考，非热点知识出题的可能性小，不是说一定不考。热点知识一定要掌握，才能把握大方向，非热点内容也应清楚，才能得高分。
3．生物
生物部分内容的题型分布如下：选择题6题，计18分；填空题3题6空，计12分；实验探究题1题3空，计6分；分析计算题亩皮派1题，计6分。也有部分内容是与其他学科综合而成，或者涉及探究等内容，整卷中化学部分分值约共计42分左右。
生态成分辨认与作用、显微镜结构与使用、传染病、光合作用与呼吸作用、新陈代谢、营养成分的消化吸收与作用、血管与血细胞的特点与区分、动植物细胞结构特点、反射与反射弧、种子的萌发。
其中生态成分辨认、显微镜结构与使用、传染病预防的一般措施、光合作用与呼吸作用、蒸腾作用一直以来的中考热点，生态成分辨认、传染病预防的一般措施、光合作用与呼吸作用、显微镜结构与使用几乎是年年考的内容。
以下考点近些年相对偏少：食物链、种群与群落、酶、遗传物质、非传染性疾病、生物圈的演化或进化、激素等。
4．地理
地理部分内容的题型分布如下：选择题2题，计6分；填空题2空，计4分；共计10分。
天气与气候、地球自转与公转、月相这几项内容考到较多。
从各地科学卷看，地理试题与生活实际、社会热点和当前科学发展的前沿问题相结合较多，如2008年的四川地震、2009年的嫦娥一号、2010年的冰岛火山喷发等。金华也有部分涉及。
地理部分的难度要求不高，基本是容易题，一般不会成为失分点，
三、考试复习建议
1．注重基础，不盲目拔高要求
金华市2011年学业考试复习用书中的知识条目是学业考试试卷命题的依据。初三科学教师需要仔细研究知识条目，尤其是里面的核心条目和新增条目。由于教学内容的调整，今年有较多内容已经删除不考。教师在复习中知识点的落实和试题的选择都应该严格限于条目所界定的范围。有限时间 ，只有有的放矢才能轻负高效地完成复习工作。
基础知识和基本技能永远是科学课程考查的核心。近年来，坚持“重视基础知识和基本技能”的原则。同时对计算能力要求较高的繁题、难题、偏题、陈题也不作要求。大部分试题应该是基础性的，仅有少数试题的具有较高的思维能力要求。所以在中考复习中，绝对不能拔高试题的知识要求，但绝不能降低技能的要求。因此，在复习时注重基础尤为重要。
基础知识和基本技能的试题应注重灵活多样，强调能力立意，许多题目起点高，但落点并不高。在教学中，对基本概念的理解要切实把握其内涵和外延，有意识地进行概念间的辨析，不要死记硬背，引导学生真正理解它们。在复习过程中，要对所学知识作点——线——面的归类，作纵向、横向或不同角度的归类，使掌握的知识化、结构化，在进一步学习新内容时，便有可能对新知识自觉进行归类、编码、积累，一旦需要便能够自觉检索与提取。在复习过程中，要有意识地将知识的整合，有利于形成良好的认知结构，这是复习知识内容上的一种比较好的方法。
学业考试有核心知识，需要下重力让学生掌握和巩固。但学业考试不会仅仅考核心知识，一些考查点每年都会有所变化，所以在教学中，还要兼顾一些条目中有的非常考知识点，所花时间可以少一些，但绝不能形成盲区。
2．重视实验，感受知识的形成过程
实验是科学的重要内容之一。虽然在中考前已经进行了实验操作考查，但实验操作考查重在动手。在中考中，却可以对实验原理、仪器选取、实验步骤、数据处理等进行全方位的考查。因此在复习时，实验应占有相当重要的地位。
从考查范围上看，既有教材中的学生实验和演示实验，还增加了源于教材不同于教材的实验。除考查学生的操作、数据处理等能力，还增加了设计实验能力的考查。在教学中，要让学生在真正理解实验原理。我们需要改进实验教学方法，更多地开展研究性的实验和兴趣实验，引导学生遇到实验多问几个为什么，在具体的实验过程中发展学生的实验能力。
3．精选试题、注重反馈针对指导
现在信息发达，各地模考卷层出不穷，我们不能拿到手就用，在使用前要进行认真分析和取舍。分析试卷本身是否符合科学新改革理念；试题考查的知识点是否都在考试大纲范围之内。要针对自己学生知识的“缺陷”进行选题；不论什么试卷都应选择（剪辑）后再用只有这样才能做到训练的有效性和针对性。讲评试题前，教师要着重分析每一道试题用到了哪些知识点，试题考查了哪些科学能力，分析试卷中各试题的难易情况，解析命题意图，问题的设置，问题的陷阱，分析思考试题与知识切入的整合点，特别是情景信息题要分析如何从背景材料获取有用的信息，如何解题等。
在练习讲解前，要准确无误的把握学生答题情况，弄清哪些题错得多，错在哪里，找出错误的症结，分析何种能力需要加强等都做要到心中有数，讲评时才能有的放矢，有针对性地加以剖析。
教师应引导学生总结失分的原因：是知识漏洞（如答不出或答错），还是能力欠缺（如分析不透、表述不清或随意答题）；是审题不慎（未看清关键字眼、隐含条件和答题要求而粗心大意），还是技术性失分（如错别字、笔误或计算出错等）；是答题不规范（如公式不写、单位不统一等），还是心理紧张（如考试时头脑一片空白等）。评讲时应结合有代表性的试题和学生的典型错误，进行深入分析，让学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，认真总结，吸取教训，提高良好应试心理素质，从而更有针对性地进行复习。
针对审题，我觉得培养方法应该是：
⑴变式题练审题。通过修改设问、修改要求，来看学生对审题的情况，锻炼学生的审题能力。针对学生情况，对于审题问题，教师需要多多指导，培养学生抓题眼的能力。
⑵讲思路暴症结。在习题讲解或辅导中，尽可能让学生讲一下错题的解题思路，让学生暴露出症结所在。
学业考前的最后阶段教师应由重视基础知识转移到综合能力训练上来。试卷内容的分析也就不能仅仅停留在知识点上，要从提高能力的角度进行试题分析，对于学生能力的欠缺点加以重点分析和指导，加强学生审题能力、分析问题和解决问题的能力。
科学试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，考查学生灵活应用知识的能力。因此，在平时的教学中，应强调对实际问题的分析，让学生学会分析，强调灵活应用所学知识解决实际问题。作为科学教师应该在教学中强调人与自然、社会的协调发展，理解人与自然和谐发展的意义，结合热点、焦点问题，引导学生参与社会的意识，提高学生的应用知识的能力。
4．注重表达与规范，提高答题准确率
对学生来说，由于解题不规范而失分的情况不容忽视。因此，在平时的教学中，要加强学生的解题规范训练。不少学生解题时，审题、读题匆忙，只了解个大概就下笔，从而造成解题错误。当今是信息时代，有些题目信息量大，学生只有仔细的读题才能获得这些材料的信息，并因此获得与问题相关的主要因素。要学会筛选，留下有用的信息，从而抓住问题的本质，发掘其中的隐含条件，找到解题的突破口，获得正确的解答。解题过程中，要多分析、多思考，这样才能找到解决问题的方法和思路，从而提高自己的解题能力。
解题的规范还体现在文字表达的准确性上，尤其是一些专用名词和术语的表述。比如质量与重量、入射角与射入角……，尤其是生物学方面的术语，需要教师的注意。平时教学中，对于重点词语和易错字词应当进一步强调正确的书写，注意避免考生因错别字而扣分。
总之，轻负高效的复习只能来自于教学的科学与合理。在最后的复习阶段，需要我们科学教师：选题有目的、指导有针对、练习重反馈，复习重实效。
进才中学北校 陈静华
2008年上海市初中理化试卷化学部分的试题，比较注重考查学生的基础知识和技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等。整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。题型、题量与去年基本保持一致。具体来说，有以下几个方面的特点。
送分送到手
2008年的化学试题重视对初中化学的核心知识进行重点考查，化学试卷中出现的基础知识方面的考查，可以说是很基础、起点也很低。比如试题中有关化学用语的填表题，简单的酸碱性的判断，物质性质的判别题，对三种分散体系(溶液、悬浊液、乳浊液)的区别，对常见实验操作的正确判断，根据化学式进行化合价的简单计算等等；另外还有填空题前半部分的双基知识、元素化合物和简单计算，以及实验题中的实验仪器名称等内容，都是最基本的题目。只要学生平时能认真学习，要考到及格应该是很容易做到的事情。
学以致用
为了突出化学学科的特点，现在的考试在重视考查基础知识和基本技能的同时，比较重视化学与生产、生活、社会、科技等的联系和应用，很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。
在今年的升学考化学试题中，第28、29题中的食盐水、牛奶、桃子汁等，第35题中的有关安全意识、处理事故的正确方法，第39题的“水立方”外墙材料，第48题(A组)中居民使用的自来水的生产过程等等，这些试题使学生体验到时时有化学、处处有化学、化学围绕在我们身边，感受到化学学科的价值。
难易较适中
从化学试卷尘陪的角度讲，试卷的难度要求是8:1:1，本次试题有难度的题基本控制在20%左右，使中等及中下等考生都能发挥正常水平，估计有95%以上的学生能达到合格颂兄坦。
化学是一门以实验为基础的学科，所以最近几年的中考试题中，难度较高的试题大多集中在实验部分。本次试卷中的第43题是很有代表性的一道好题，难度适中，如果学生读题能认真、仔细一些，对一些规律性的知识能分析透彻，得分还是可以的；试卷中第45题的后三个小题，则是体现与探究性学习相适应的考查内容，其综合程度高，答案有一定的开放性，对同学的能力要求比较高，属于得分率较低，可以拉开差距的题目。
有一定导向作用
本次试题对初三化学教师今后的教学有一定的启发。从考题的角度来讲，现在有关基本概念和基本理论的分值比较多。平时学生在复习“教学基野桐本要求”时，应该注意对有关的知识点进行复习，如果有不清楚的知识点，就应该化时间把它弄懂，然后再对照知识点做一些对应的练习，注重理解和运用，以保证学习的融会贯通。从教学的角度讲，要取得好的教学质量必须下功夫在平时的教学中，平时应注重研究教法和学法，注重基础知识的落实，注重实验教学，注重培养学生各方面的能力，同时也应该加强与相关学科的整合。
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是初三还是高中？给你初三的试卷分析 （一）重视基础知识
学生对于能够体现化学核心观念的基础知识掌握较好，如：基本概念和原理中的物质的变化、分类、分子、原子、元素、化合价等知识；化学式的有关计算；常见物质的重要性质、用途；实验基本技能、重要实验现象、简单的实验设计等。这说明多数教师都能准确把握学科教学本质，在教学中重视基础知识和基本技能，为学生的发展奠定良好的基础。
（二）学生能力发展水平有所提高
初中化学教学强调形成观察能力、分析能力、思维能力、自学能力。《课程标准》十分重视实验能力的培养，通过近两年考题的引导，各校均加强了实验教学，加强了实验能力培养，故在本次考试中，这类试题较多，学生也比较适应。
（三）比较重视STS，关注社会，培养对社会、对自然的情感
化学教学要求使学生从化学的角度，逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象，认识化学在人类与社会可持续发展中的地位和作用，初步理返扒解科学、技术、社会（STS）间的关系。大多数教师显然对这个问题有了较为深刻的理解，尽力挖掘素材，设置情景，进行了十分有益的教学探索，收到了良好效果。
（四）科学探究能力有所提高
化学是一门科学课程，倡导形成以科学探究为主的多样化的学习方式，要让学生主动体验探究过程，在“做科学”中养成科学的态度，获得科学的方法。部分试题以学习方法、研究性学习、实验设计等具体形式，考试答题情况来看，学生基本适应。 五、主要问题是我们的教学课时严重不足，没有充分的时间进行比较的复习，尤其在期中考试时第三章的教学非常不足，以至期末考试中也是第三章的基础知识失分率较高的主要原因。虽然我们进了最大努力但课时的不足使我们练习不充分，是理科教学的大忌。六、今后教学的建议
（一）、重视夯实基础，紧扣化学核心观念，全面落实教学目标
教师都要漏茄昌以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线，切实转变教学观念，和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时，要全面落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标
化学概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性，使学生在学习过程中逐步的加深认识。
元素化合物知识教学要重视知识性和趣味性，注意联系实际，纠正传统教学中让纳态学生死记硬背的简单做法，
化学计算教学中意在让学生体会从量的角度研究物质切记繁琐的数学运算。
化学实验技能教学要注意从实际出发，有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实，防止讲实验的形式主义的倾向。
（二） 创设生动活泼的学习情景
真实的情景能够增强学习的目的性和针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，使学习更有效，也便于及时检验学习效果。在创设情景时，力求真实、生动、直观而又富有启迪性，要运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式，来创设教学情景。在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性的展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。
今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化，突出从生活走向化学，从化学走向社会的观念，重视学生解决实际问题的能力。
（三）重视科学方法的教育，培养学生的探究能力
实施科学探究教学，要充分尊重学生的自主性，充分调动学生探究的积极性，培养学生探究的兴趣，要注重引导学生主动发现和提出问题，并通过积极的探索解决问题。在探究教学中，要重视对学生进行科学方法的教育。如对复杂的化学现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究。学生的知识背景不同思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平必然存在差异。在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨论，这样既有利于培养学生交流与合作的技能，也有利于发展学生的评价能力。因此，要加强以小组为单位的合作探究式学习。
化学实验是进行科学探究的主要方式，有利于学生认识化学现象的本质，实验的教学功能是其他教学手段无法替代的。要注意改进传统的实验教学，探讨将演示实验拓展为探究性实验的可行性。
（四）重视从学生的生活入手，联系社会实际
化学教学要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题并展开探究活动来获得有关的经验。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中的应用的认识，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的教育理念。
对于与学生生活实际紧密联系的物质及其变化现象，在教学中要注意寻找新的视角和切入点，使学生形成新的认识。如：水是学生生活中最熟悉的物质，在水的教学中，可引导学生从化学的视角出发认识水的组成和性质，认识水的污染、认识水的净化和纯化，认识生活中的各种饮用水等。生活中存在大量与化学有关素材，如燃料和燃烧、溶液、酸、碱、盐、有机物和各种材料等。教学中可以根据学生的具体情况和教学需要来收集和筛选，以充实教学内容，增大教学的开放度。
北京中考化学试卷分析
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2005-6-18
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京华时报 2002-06-28 记者 王光辉 张红晋
朝阳化学：注重实验考察
朝阳区教研中心化学教研员彭崇寿老师说，今年朝阳化学试卷注重基础知识的考察，很多考题都来源于课本和练习册，有些是原题。该试卷的一个重要特点是注重对实验内容的考察。实验内容16分，占化学课总成绩的80％，分布在选择题、问答题和实验题三个大题中。从每一个独立的答题来讲，答案层次分明，由易及难，拉开梯度。
此外，试卷中出现了自编的题目，如34题，紧密联系生活中的实际情况，要求学生对颗粒物对空气污染的科学原理，作出科学的判断，培养学生科学的实验精神。
海淀化学：联系生活常识
海淀区教研中心化学组教卜缓研员魏新华老师说，今年海淀区的化学试卷选拔功能突出，同时兼顾基础知识考察，体现了初高中知识的衔接，并联系到实际生活中的常识。如有题目问考生硫酸洒到手上用水冲洗的原因，节约用水的正确做法等。
试题还联系到现实的形势，如西气东输的气体是什么，对于吸毒问题，考了“摇头丸”的组成成分。试卷注重拉开考生的档次，部分填空题和实验题可能很难。在实验题上，创新出让考生评价实验的问法。
东城化学：选拔性内容少
东城区教研中心化学组初三专职教研员崔希桐老师说，试卷命题注重连续性，结构、长度和试题类型与去年持平。化学基础知识的考察几乎达到100％，选拔性内容较少。容易题66分，中等题7分，难题7分，主要是为了减轻学生的负担。
该试卷注重考察学生的应用能力并结合实际来命题。如考察学生有毒尾气的处理问题；空气污染、水污染、沙尘暴以及营养保健品的成分分析等问题，还包括新科技知识的考察，如关于宇宙中发现新的氢粒子问题、火箭燃料问题等。
从试题类型上看，东城今年的化学试卷出现了开放性的试题，以引导学生观念的改变。如让学生参与评价化学实验的设计方案，该题的答案不是唯一的，而是有导向性的几个答案，给学生充分的发挥和创新余地，这样的题对于考生来讲可能会有些难度。
北京市2006年高级中等学校招生统一考试（课标A卷）
图在网页中
http://www.huaxue.com.cn/Shiti/Zhongkao/zhenti/2006-07-24/Huaxue_20060724093334.html
化学试题
可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Mg—24 Cl—滚基35.5 Fe—56 Zn—65
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共30分）
1、空气的成分中体积分数最多的是（ ）
A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体
2、下列生活中的变化，属于物理变化的是（ ）
A、米饭变馊 B、牛奶变酸 C、湿衣服晾干 D、铁锅生锈
3、下列物质中属于纯净物的是（ ）
A、果汁 B、豆浆 C、碳酸饮料 D、水
4、下图表示常见的垃圾分类，废弃的塑料矿泉水瓶属于（ ）
5、北京市正在实施“人文奥运文物保护计划”，其中修缮长城使用了大量的氢氧化钙，氢氧化钙的俗称是（ ）
A、火碱 B、烧碱 C、熟石灰 D、小苏打
6、保持氢气化学性质的粒子是（ ）
A、H B、H2O C、H2 D、2H
7、某校课外小组测得柠檬汁的PH约为2，对该柠檬汁的酸碱性的判断正确的是（ ）
A、呈酸性 B、呈碱性 C、呈中性 D、无法判断
8、铁丝在氧气中燃烧的主要现象是（ ）
A、产生大量白烟 B、火星四射，有黑色固体生成
C、燃烧的火焰为蓝色 D、产生有刺激性气味的气体
9、下列物质的用途不正确的是（ ）
A、氮气用于食品防腐 B、干冰用于人工降雨
C、盐酸用于除铁锈 D、氢氧化钠用于治疗胃酸过多
10、有人通过闻茶的方法就能判断出茶的产地，人们能够闻到茶香的原因是（ ）
A、分子间型备模有间隔 B、分子在不断地运动
C、分子的质量和体积都很小 D、分子是由原子构成的
11、下列实验操作中不正确的是（ ）
12、下列物质中不能与水形成溶液的是（ ）
A、白糖 B、食盐 C、纯碱 D、植物油
13、以二氧化锡（SnO2）为敏感材料制成的“气—电”转换器，可用于对有害气体的监测。
SnO2中的Sn的化合价为（ ）
A、-4 B、+4 C、+3 D、+2
14、下列叙述中不正确的是（ ）
A、硬水易生水垢 B、软水与肥皂作用不易起泡沫
C、地球上可利用的淡水资源是有限的 D、生活污水的任意排放会造成水体的污染
15、下列化肥中属于钾肥的是（ ）
A、KCl B、NH4HCO3 C、NH4Cl D、Ca(H2PO4)2
16 、小冬在自制酸碱指示剂的探究活动中记录如下，由下表判断，不能做指示剂的是（ ）
植物的汁液 在酸性溶液中 在中性溶液中 在碱性溶液中
A 牵牛花瓣 红色 紫色 蓝色
B 胡罗卜 橙色 橙色 橙色
C 紫罗卜皮 红色 紫色 黄绿色
D 月季花瓣 浅红色 红色 黄色
17、下列食品中对人体健康有害的是（ ）
A、作霉变花生压榨的食用油 B、用蔬菜水果制得的色拉
C、用大豆制得的豆制品 D、用面粉烤制的蛋糕
18、下列所示物品中，不是利用合成有机高分子材料制成的是（ ）
19、下列药品不需要密闭保存的是（ ）
A、浓盐酸 B、浓硫酸 C、烧碱 D、食盐
20、小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（ ）
A、清除可燃物 B、降低可燃物着火点
C、隔绝空气 D、使可燃物的温度降到着火点以下
21、为配合今年6月5日的世界环境日，北京开展了“为首都多一个蓝天，我们每月少开一天车”的主题活动，下列说法正确的是（ ）
A、汽车尾气不会对空气造成污染 B、每月少开一天车不会减少汽车尾气的排放
C、汽车尾气中只含有CO2和H2O D、“为首都多一个蓝天”是每个市民的职责
22、下列做法中，正确的是（ ）
A、尝药品的味道 B、用剩的药品放入原试剂瓶中
C、加热试管中的液体时，试管口不朝着人
D、稀释浓硫酸时，把水注入浓硫酸中，并不断搅拌
23、下列反应的化学方程式书写正确的是（ ）
A、电解水：H2O = H2 ↑+ O2↑
B、铁和稀盐酸反应：2Fe + 6 HCl = 2 FeCl3 + 3H2 ↑
C、实验室制二氧化碳：CaCO3 + HCl = CaCl + H2O + CO2
D、氢氧化钠溶液和稀硫酸反应：2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O
24、甜蜜素[C6H12O3NSNa]是一种甜味添加剂，下列有关甜蜜素的说法正确的是（ ）
A、它属于糖类 B、其中C、H、O元素的质量比为6：1：4
C、它由五种元素组成 D、它的相对分子质量为200
25、物质X是一种重要的阻燃剂，工业上用三氧化二锑[Sb2O3]生产X的的化学方程式为：
Sb2O3 + 2H2O2 = X + 2H2O。根据质量守恒定律，推断X的化学式为（ ）
A、SbO2 B、Sb2O5 C、HSbO3 D、H3SbO4
26、鉴别下列各组物质，括号中选用的试剂或方法，不合理的是（ ）
A、C2H5OH和NaCl溶液（闻气味） B、NaOH溶液和稀H2SO4（酚酞试液）
C、Ca(OH)2溶液和NaOH溶液（稀盐酸） D、KMnO4和KClO3（观察颜色）
27、将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气进行相比较，下列说法正确的是（ ）
A、气体发生装置可能相同 B、反应条件相同
C、气体收集方法可能相同 D、反应的基本反应类型相同
28、下列各组混合物中，用一种试剂不能将括号内的杂质除去的是（ ）
A、Cu(SO4)2 (Na2SO4) B、C (CuO)
C、CO2 (CO) D、NaCl (MgCl2)
29、甲、乙两物质的溶解度曲线如图所示，
下列叙述中正确的是（ ）
A、t1℃时，甲和乙的溶解度均为30
B、t2℃时，甲和乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等
C、t2℃时，在100g水中放入60g甲，其溶质的质量分数为37.5％
D、t2℃时，分别在100g水中各溶解20g甲、乙，同时降低温度，甲先达到饱和
30、传统“陈醋”生产过程中有一步称为“冬捞夏晒”，是指冬天捞出醋中的冰，夏日曝晒蒸发醋中的水分，以提高醋的品质，假设用醋酸的质量分数为3％的半成醋，生产500g
5.4％的优级醋，过程中醋酸没有损失，捞出的冰和蒸发的水的总质量为（ ）
A、500g B、400g C、200g D、100g
二、填空题（共5个小题，每空1分，共26分）
31、（5分）含碳元素的物质在自然界中普遍存在。
（1）碳元素的原子结构示意图为： 其最外层电子数为 。
（2）请根据下图提供的信息，在相应的位置上写出不同碳单质的名称或化学式。
（3）近几十年来，大气中二氧化碳的含量不断上升，使全球变暖。导致大气中二氧化碳含量不断上升的主要因素是（填序号） 。
①人和动物的呼吸 ②植物的光合作用 ③化石燃料的大量使用和森林遭到破坏
32、（5分）在人类社会发展的过程中，能源起着重要的作用。
（1）天然气的主要成分（填化学式） ，它与石油和 均属于化石燃料。
（2）石油的炼制得到很多产品。下列属于石油炼制产品的是（填序号） 。
①汽油 ②柴油 ③食用酒精
（3）人们正在利用和开发太阳能、核能及 （只填一种）等新能源。其中氘的核能开发，被认为是解决未来世界能源、环境等问题的主要途径之一，已知氘和氢是同种元素，则氘原子核内的质子数为 。
33、（4分）右表为某品牌燕麦片标签中的一部分：
（1）右表出现了六大类营养素之中的
类。
（2）右表出现了 种人体所需的微量元素。
（3）人体健康离不开钙元素，下列有关钙元素的叙述不正确的是（填序号）
①人体中钙元素大部分存在骨骼和牙齿中
②幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良
③老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折
④成年人比幼儿和青少年需要摄入更多的钙
（4）假设每克蛋白质完全氧化放出热量约为18KJ，则每100克燕麦片中蛋白质完全氧化所放出的热量约为 KJ。
34、（6分）人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也需要金属。
（1）地壳中含量最高的金属元素是 。
（2）根据下图金属应用实例推断，金属具有的物理性质有：
。
（3）日常使用的金属材料多数属于合金，下表列出了一些常见合金的主要成分和性能。
由上表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）
①强度更低 ②硬度更高 ③熔点更高 ④抗腐蚀性更好
（4）人们每年要从金属矿物资源中提取数以亿吨计的金属。根据所学化学知识，按要求写出两个生成金属的化学方程式：
① （置换反应）
② （分解反应）
（5）2008年奥运会主运动场“鸟巢”使用了大量的钢铁。钢铁与
直接接触容易生锈造成损失，在钢铁表面涂油、刷漆等，都能防治钢铁生锈。
35、（6分）甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，其转化关系如右图所示：
（1）若甲、乙组成元素相同，甲、乙、丙中有
一种物质为水，则甲为（填化学式） ，
实验室制丙的化学方程式为：
（写出一种）。
（2）若甲、乙、丙都含有三种元素，甲、乙、丙的相对分子质量依次增大，其中一种物质广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。
由甲到乙反应的化学方程式为 ；
乙也可以转化为甲，其反应的化学方程式为 。
（3）若甲、乙、丙都含有三种元素，其中两种元素的质量比均为1：2，图示反应中，一个有难溶物生成，另一个有气体生成，第三个有难溶物和水生成，则生成的气体可能为
（填化学式） ，由甲到丙反应的化学方程式为 。
三、实验题（共3个小题，共17分）
36、（6分）根据下图回答问题：
（1）写出标有序号的仪器名称：a ，b 。
（2）CO和Fe2O3均属于（填序号） 。
①单质 ②氧化物 ③酸 ④碱 ⑤盐
（3）澄清石灰水中可观察到的现象是 。
（4）点燃b的目的是 。
（5）高温条件下此反应的化学方程式为 。
37、（5分）实验室废水任意排放会造成环境污染。某校实验室中的废水中含有大量的
AgNO3、Zn(NO3)2、Fe(NO3)2，该校实验小组设计实验从该废水中回收银，并得到副产品硫酸亚铁晶体。实验方案如下所示（实验过程中未引入其它的金属元素）
（1）实验室常用 的方法分离固体甲和溶液乙，该操作需要使用的仪器有 。
（2）固体甲中含有的物质是（填化学式） 。
（3）步骤①向废水中加入过量的A。检验A是否过量的方法是
。
38、（6分）小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙来制取氧气。
[提出问题]过氧化钙可否用于制取氧气？
[查阅资料]部分内容如下：过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，可作增氧剂、杀菌剂等。
[猜想与验证]
（1）小明依据 ，提出猜想Ⅰ。
猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。
实验装置 实验主要过程
①检查装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到 ，松开手后，有液体进入导管。②加入过氧化钙，加热，导管口有大量气泡昌出。③收集满一瓶气体。④停止加热。熄灭酒精灯前，应 。⑤检验气体，方法是 。
实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。
分析与反思：
①虽然没有快速收集到大量氧气，由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是 。
②小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？
你的合理建议是 。
以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证。
四、计算题（共2个小题，共7分）
39、（4分）实验室用6.5g锌与足量稀硫酸反应，可制得氢气的质量是多少？
40、（3分）人工养殖海产品需要大量的海水，1kg海水中含钠离子的质量约为10.76g，镁离子的质量约为1.29g，还含有大量氯离子和硫酸根离子等。
请根据计算，从下表中选择两种盐，配制一种最简单、最便宜的“人工海水”，使该“人工海水”中的钠元素、镁元素的含量和海水基本相同。
物质 Na2SO4 MgCl2 NaCl MgSO4
价格（元/500g） 7 8 4 12
（1）选择的两种盐是 。
（2）计算配制1t“人工海水”所需盐的成本（写出计算式即可）。
