目录数学公开课如何评课 数学优质课评课发言 数学课公开课点评与建议 初中数学公开课点评 如何评价数学课公开课
1.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
2.教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
3.以弯禅新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
4.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。
5.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
6.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。
7.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
8.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
9.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，山镇能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其埋唯尘他同学合作交流，共同解决问题。
10.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
1、评教学目标，教学目标要有针对性、导向性。能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，租明符合学生年龄实兄兄际和认识规律，难易适度。
2、评教材处理，看是否对教材进行合理的调整、充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材转化为教学。
3、评弊尘告教学程序，看教学结构设计和课堂教学安排是否合理得当，时间分配与衔接是否恰当。
4、评教学方法和手段，看课堂上的思维训练的设计、看教师是否适时适当地用了投影仪等现代化教学手段。
5、评教师
【优点】：1、关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展。某教师能在深入钻研教材，全面准确地理解教材与把握教材的基础上，结合学生的学习起点，有的放矢地设计教学，使孩子更有目的，更轻松的学习。(课堂教学关注学情可用)
2、本课教学教师注重了温故知新（可结合具体例旅戚子），现固了上节课学习的（结合具体内容），从而为这节课的学习做好了准备。(课堂注重复习可用)
3、教师注重学生自主学习，提供充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、操作、说一说你的想法或者方法，例如：学生回答问题后，会让学生说一说你的方法，让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。(课堂注重自主学习可用)
4、教师在教学过程能让学生自主探索结论，同时又运用结论到实际生活中去，让整个数学课堂更猛镇兆加有效，更加高效。(课堂注重探索联系）
5、教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，自然引入了今天的新知。(评价课堂导入)
【通用话语】：
1、教师每一个教学环节都进行了精心设计，但我个人感觉有的环节的指向性不明确。个别环节好像是为了环节而设计环节，目标落实有些欠缺，前后关联度也略显不足，如果能把目标制定和落实统一起来，环节设计指向性明确一点，这节课会更显得更加高效。
2、某老师在问题的提出我觉得可以更加简明扼要些，准确一些。最好是以一两个大问题作为整节课的线索，围绕这个大问题进行讨论和深挖，摒除一些必要的口头语。
3、学生是课堂的主体，设计的时候要充分考虑孩子的感受和接受能力，课容量既不能太大也不能太小，要张弛有度，恰到好处我感觉某某环节(结合就提例子)可以去掉放到下节课，然后换一个相对轻松的内容(联系课堂实际补充）。
4、学生还是课堂的主体，课堂上还是要让学生动起来。多参与到探究活动中来，积极调动孩子们多思考、多说、多做。这节课孩子们的参与枝租感稍微有点少，说得不够、练得不够。
5、课堂上的生成其实是我们的教学常态，一节课有很多意料之外的事发生，某老师也充分关注到了刚刚课堂上的某个问题(结合课堂具体例子)。但处理的方式还可以更灵活一些(比如，可以加入自己的建议)，把这些可以利用的生成问题变成教学资源，课堂就真的活起来了。
6、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论围，体现合作、探究互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
7、在导入部分对统计表的分析中，教师就问学生气温升得最快的是几时到几时，导向性太强，虽然学生在对统计表的观察中不易想到这点，但可通过对统计图的分析中与统计表做比较得出结论。教师不宜操之过急，使学生的独立自主性得不到充分体现。(评价数学《折线统计图》所提建议，出自同事评课)
教学公开课评价怎么写
.1、充分利用合作学习机会,培养学生自我反省人际关系智慧\x0d从学生的发展看,在共处中才能学会做人与做事.学生在课堂教学中如何共处呢?小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,它为学生提供了互相交流、共同切磋的机会,让学生在共同的交往中,学会沟通、学会互助、学会分享、学会尊重他人.2、把课堂延伸到社会中,让学生在社会活动的共处中体验做人、做事的道理,培养良好行为习惯.
怎样评价教学公开课
一、教师主导作用
◆ 教学理念
1．体现《新课标》的思想精髓，面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教。
2．体现当代外语教学理念，灵活使用先进的外语教学方法和教学策略。
◆ 教学素养
1．熟悉教材，能创造性地使用教材。内容科学，容量、难易程度适当；体现学科知识的整合。
2． 教学目标、重点明确，注重联络学生生活实际创设真实的语言环境。从学生实际和教学要求出发,内化和活化教材。
3．专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。
4．语音、语调和语流地道、自然,语言知识准确。
5．有驾驭课堂的语言表达能力、组织能力和应变能力。
◆ 教学艺术
1．教学思路清晰，收放自如，难易得当。迟桐
2．教学语言生动，善于创设问题情景来启发、提问和开展活动。教态亲切自然，有感染力。
3．注重教学方法的调控和学习方法的指导。
4．课堂结构有层次，过渡自然。
◆ 创新意识
1．有自己独特的教学特色，教学设计新颖。
2．能把现代教学理论和课堂教学实际有机结合。
3．教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。
二、学生主体地位
◆ 学习常规
1．课前有预习，带着问题上课。
2．认真做好课堂笔记。
◆ 课堂氛围
1．积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。
2．积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
3．交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人资讯。
◆ 思维状态
1．思维活跃，能主动表达看法、观点。
2．能较好地感知、理解学习内容。
3．注意力集中，思维紧随春旦模整个教学过程。
◆ 创新精神
1．敢于提出质疑，勇于探索。
2．有独特见解或解决方案。
3．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。
三、教学实际效果
◆ 目标达成
1．完成课时计划，达到预期知识和能力目标。
2．不同层次学生都学有所得。
3．学生对知识、技能掌握好。
◆ 学生面貌
1．学生对本节课的教学满意。
2．学生学习兴趣浓厚。
3．学生学习方法得当。
如何评价数学公开课
可以从三个方面去评。
一是对教材的处理是否恰当。包括教学内容的呈现方式，对有关细节的处理。当然也可以评价该老师的板书是否合理、教学过程中的各环节的所用时间安排是否合理等等。
二是教学过程中的双边活动情况。主要是学生的参与程度及学习热情，是否被调动起来，或者说老师扒缓的教学是互动的还是只是自己讲的。
三是学生掌握的效果如果。
如何对去评价一个老师的教学公开课
就公开课而言，我认为不能提前一到三天把课题告知老师，如果那样的话，各校参赛老师就在班里把某篇课题一遍又一遍的上，学生被折腾的把内容和答案几乎背下来了，这样的公开课是好课吗？不！它只是花拳绣腿，是在给学生给听课老师演戏学生没义务陪老师演戏，老师没资格让学生浪费时间。
要想评出老师讲公开课的真正水平和能力，所有参赛老师到规定地点抽课题，备课一小时后开始到抽到的班级讲公开课。只有这样，才能真的评价一堂好的公开课。
公开课要有授课教师的教学个性，不同个性的人在教学中表现出来的教学风格往往不同。授课水平高的老师课堂教学宽松、和谐、自然、简朴，课堂上常常运用先学后教，少讲多练、引导实践总结规律的教学流程，让学生在自主活动、合作探究中领悟，课堂上生气勃勃。要做到不人云亦云，不照搬照用。所以，评课不能停留在表层上，要通过评课，引导教师在教学实践中逐步形成自我的风格。
评价一堂公开课的成败得失，应主要从学生方面看，看学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究性学习后是否掌握了那就要进行当堂检测。如果一堂课下来，老师讲的再多，天花乱坠，学生学无所获，那就是一堂糟糕的课。
评价公开课要有切磋教艺、推动教研、推动教改的真诚态度，不敷衍应付。评课要全面更不失重点，在赞扬其优点指出其缺点的同时，抓住特色、新颖的地方进行点评。许多有经验的评课人都注意评出特色评出创新。评课时抓住了特色、优点，既可绕开老生常谈，还可唤起其他听课教师对创新课堂的重视，产生学习效仿的欲望。
小学数学公开课该如何写评价
从教学过程和教学效果两个方面综合评价。
教学过程包括：语言、教态、板书、课堂驾驭能力等。
教学效果包括：师生互动、环节设计、作业反馈等。
比如：
x老师的课堂氛围营造的很好，师生平等，和谐紧凑，学生积极性很大，学生不仅能学到知识，更多的是有了学习的兴趣，增强了自信心，非常值得我们学习。
另外x老师十分重视学生学习习惯的培养，让学生不仅要知道题目的对错，还要说清楚原因。做题一定要找准关键字，仔细分析，防止题目有陷阱等等。听黄老师的课，真是受益匪浅。
1.从课堂的结构看，是否完整；
2.看教学目标是否达到；
3.重难点是否突出；
4.是否以学生为主；
5.老师的教学艺术如何等。
小学公开课感言要怎么写？
小学公开课感言
有没有一些爸妈和我一样，孩子刚上一年级，总拿自己小时候和孩子现在比较。有时我会这么想，我小时候那么轻松，数学经常都是满分或者最高分，语文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。
虽然也告诫自己，不能拿自己做标准要求孩子，但有时难免会这样，上了公开课后，基本上delete掉我这些错误的想法。公开课让我看到了孩子和孩子的差异很大，至少目前我孩子不是最好的伫列，平常心吧。例如：语文课讲的内容还蛮多的啊，涉及的方面很多，有几个小孩就都能顾及到的，比如形声字，会意字，多音字 。我仔细观察了，其他课也是这几个比较优秀的，甚至包括给孩子们教眼保健操的6年级的哥哥姐姐也表扬（这个是我平时听孩子说的）。我看了新的眼保健操，要手眼协调，不那么容易的，做的好的还是那几个孩子，说明她们综合素质是很强的，也很专注。
我一直觉得成绩不能反应什么，潜意识总觉得她在班里应该是很优秀的伫列的，上了公开课后发现，她反应不属于快的，慢热。语文课上的内容，我看孩子平时有时也和我讨论，算理解的挺好的，有些甚至是她会的，不举手参与讨论，我问了，她说没想起来，说明她反应确实要慢一点。
总结一下，孩子之间确实有差异的，告诫自己，接纳孩子。跟着自己的节奏，一个脚印一个脚印的前进.
公开课的教学反思怎么写呢
应结合该课教学目标：过程和方法、知识技能、情感态度价值观、重难点、教法、学法等方面进行反思，最重要的是反思自己的收获和感悟，也可以是一得……。
如何合理地评价数学公开课
一是对教材的处理是否恰当.包括教学内容的呈现方式,对有关细节的处理.当然也可以评价该老师的板书是否合理、教学过程中的各环节的所用时间安排是否合理等等.
二是教学过程中的双边活动情况.主要是学生的参与程度及学习热情,是否被调动起来,或者说老师的教学是互动的还是只是自己讲的.
三是学生掌握的效果如果.
如何评价一堂小学数学公开课
从学生的学习的积极性，之间的生生，师生互动，学习效果，践行了最新 的教育理念
评课用语：
1、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面档陆貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨改蠢闹动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
公核罩开课评课意见及建议：
1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
