历史教学特点？历史学科的特点包括以下几点:1. 研究过去的人类经验和事件，通过对历史事件的分析和解释，探究历史事件的影响和意义。2. 以年代或时期为单位，着重研究不同时期人类社会的演变和发展，分析历史发展的规律和趋势。那么，历史教学特点？一起来了解一下吧。
1、过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。
这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。
历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察轿兄”或“实验”使其重复出现。
历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。
我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。
即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。
2、具体性是历史知识的显著特征，即闭局袭任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。
这主要表现为：任何历史现象和历史事件都有其发生和发展的时间、空间和条件；任何历史事件都是有头有尾、有实际情节、有具体经过的；任何历史现象和历史事件都离不开一定的历史人物及其活动。
3、综合性，即历史是包罗万象的。
自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程，都是历史学研究的对象。
马克思曾说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。
”历史包括自然史和人类史两部分。
我们通常所说的历史仅仅指的是人类史。
人类历史发展本身的丰富多样性，决定了历史知识具有综合性特征。
【答案】：有效的历史教学设计是能够依据学生历史学习的需求和历史课标的要求．充分体仿粗现历史学科的教育价值，为学生的发展创设条件的历史教学设计。在教学实践中，教学设计的“有效性”往往呈现出个性化的特点，并没有统一的模式，只要有利备蚂镇于学生发展的教学设计，就是有效的。在众多有效的历史教学设计中，蕴含着一些基本的共性特征： (1)明确历史教育价值取向。
(2)适应学生的需求、知识和能力水平。
(3)科学地整合学习内容物毕。
(4)强调探究发现式的教学策略。
历史活动课程的教学方法特点
（一） 实缓散樱践性,即“活”“动”性原则
（二）综合性
（三）课程性和开放性
（四）合作性扰丛
（五）知识性掘陪和趣味性
历史学科的特点包括以下几点:1. 研究过去的人类经验和事件，通过对历史事件的分析和解释，探究历史事件的影响和意首笑义。2. 以年代或时期为单位，着重研究不同时期人类社会的演变和发展，分析历史发展的规轮清律和趋势。3. 历史学科涉及到人类社会的各个方面，如政治、经济、文化、宗教、艺术等等，往往需要跨学科研究。4. 历史学科依赖于史料的收集和分析，重视史料来源的可靠性和权威性，要求历史者桐含学家进行批判性思考和分析。5. 历史学科也关注当代社会与历史的联系，通过研究历史，来帮助人们更好地理解和应对当下的问题。
现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。在历史教学中采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率。更为重要的是，它的使用将使教学思想、稿绝教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。
1 创设多媒体技术教学情境，激发学生学习的兴趣
教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，l%来自味觉。显然，增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。
教师通过创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义，唤起学生的学习欲望。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规滑皮律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
以上就是历史教学特点的全部内容，在众多有效的历史教学设计中，蕴含着一些基本的共性特征： (1)明确历史教育价值取向。(2)适应学生的需求、知识和能力水平。(3)科学地整合学习内容。(4)强调探究发现式的教学策略。
