七年级上册数学化简求值？七年级上册数学化简这样做：先化简，再代入求值，分析：先去括号，然后合并同类项，再代入数据求值；在多项式中，所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项为同类项。合并同类项就是利用乘法分配律，那么，七年级上册数学化简求值？一起来了解一下吧。
1、加减型化简
主要用到的知识就是分解因式、通分、约分。
例1、化简 （08宁波市）
解：
例2、化简：（08泸州市）
解：
=
=
=
==。
2、乘除型化简
例3、化简：（08年大连市改编）
分析：在解答化简问题时，我们要做到如下几点：
1、当分子、分母是多项式时，先进行分解因式；
2、进行通分；
3、进行约分，化成最简形式。
4、遇到除法问题，经常是把除法利用倒数的原理转化成乘法问题。
解：
==
=
3、加减乘除混合型化简
例4、化简：（08福州）
分析：在解答化简问题时，我们要做到如下几点：
1、当分子、分母是多项式时，先进行分解因式；
2、进行通分；
3、进行约分，化成最简形式。
4、有括号先计算括号里的。
解：
=
例5、化简的结果是（）（08年临沂市）
A． B．
C．D．
分析：先计算括号里的，再把除法利用倒数的原理转化成乘法问题，问题就可以顺利获解。
解：
==，
所以，选D。
二、化简求值问题
1、加减型化简求值
例6、先化简，再求值：，其中．
（08年江西中考课标版）
分析：在解答时，必须严格遵循题目的要求，要先把分式化成最简分式的形式，然后再代入进行求值。如果直接代入计算的话，就不可能得分了。
解：
===
当时，=2
2、加减乘除混合型化简求值
这是最主要的题型。
1.先化简，再求值：
[(a+b)(a－b) －(a－b)2+2b(a－b)]÷4b,a=2,b=－2.
2.已知x+y=7,xy=2,求①2x2+2y2的值；②(x－y)2的值.
1、a－b，4
2、（1）90
（2）41
1、-9(x-2)-y(x-5)
（1）化简整个式子。
（2）当x=5时，求y的解。
2、5(9+a)×b-5(5+b)×a
（1）化简整个式子。
（2）当a=5/7时，求式子的值。
3、62g+62(g+b)-b
（1）化简整个式子。
（2）当g=5/7时，求b的解。
4、3(x+y)-5(4+x)+2y
（1）化简整个式子。
5、(x+y)(x-y)
（1）化简整个式子。
6、2ab+a×a-b
（1）化简整个式子。
7、5.6x+4(x+y)-y
（1）化简整个式子。
8、6.4(x+2.9)-y+2(x-y)
（1）化简整个式子。
9、(2.5+x)(5.2+y)
（1）化简整个式子。
七年级上册数学化简这样做：
先化简，再代入求值，分析：先去括号，然后合并同类项，再代入数据求值；
在多项式中，所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项为同类项。合并同类项就是利用乘法分配律，同类项的系数相加所得的结果作为新的系数，字母与字母的指数保持不变。
先变形，再整体代入，分析：先去括号，合并同类项，然后再将化简后得到的代数式与所给的方程进行比较，通过整体代入思想求解。
特殊条件代入求值，分析：先通过合并同类项将代数式化简，然后通过“0+0=0”模型求出x、y的值，再将其代入化简后的代数式求值。
整体加减求值，分析：题目中出现了二元二次方程，直切求解不现实，观察所求代数式的特点。可以发现，x平方项前面的系数为2，因此可以将第一个式子扩大两倍；y平方项前面的系数为-3，因此可以将第二个式子扩大三倍，然后再将两个式子相加。
整式化简题在求解时要注意格式问题，一般需要先化简，再求值，即不要讲题目中所给的数据直接代入，这样不仅计算量大，而且极易所错，格式上也不过关。
整式化简是初中数学的一大要点，主要内容包括整式的加减乘除、乘方运算，方差公式、完全平方公式的运用
化简求值：顾名思义就是要将一个复杂的式子化解到最简形式，然后根据已知条件，进行求值。
(1-1/x+1)÷1/x²-1（2-1）
=(1-1/x+1)×x²-2+1
=x²-x＋x²-1
=2x²-x-1
把值代入得
2×（√2）²-√2-1
=3-√2
以上就是七年级上册数学化简求值的全部内容，数学化简题 1、-9(x-2)-y(x-5) （1）化简整个式子。（2）当x=5时，求y的解。2、5(9+a)×b-5(5+b)×a （1）化简整个式子。（2）当a=5/7时，求式子的值。3、。
