80年代语文书？80年代，我们学的就是这个课本，印象好深，好喜欢以前的老师教学，有责任心，不像现在的老师都是交给家长了。当时特别羡慕课本里的图画。就寻思我们的生活要是这样该多好啊！满满的童年回忆，三十多年前，往事就像昨天发生，那么，80年代语文书？一起来了解一下吧。
80后的语文书的样子：
1988年，国家教委根据《中华人民共和国义务教育法》颁发了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》（六三制、五四制两种学制）和24个学科的教学大纲（初审稿）。按照《九年制义务教育教材编写规划方案》，全国拟编写“八套半”教材。
其中，人民教育出版社编写的义务教育中小学教科书（实验本）（六三制、五四制两套），于1990年秋季开始在28个省、自治区、直辖市的部分中小学进行实验。1992年，国家教委颁发了经全国中小学教材审定委员会审查通过的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和24个学科的教学大纲（试用）。
简介
人民教育出版社按照新大纲修订的九年义务教育中小学教科书（试用本）（六三制、五四制两套），经全国中小学教材审定委员会审查通过，于1993年秋季开始供全国选用。
80后小时候学过的课文有:《三味书屋》、《背影》、《荷塘月色》、《大雁》、《乌鸦喝水》、《我的弟弟小萝卜头》、《完璧归赵》、《让我们荡起双桨》、《马踏飞燕》、《掩耳盗铃》，这些课文都是经典中的经典，让人难以忘记。
举例掩耳盗铃
“掩耳盗铃”的寓意和道理：凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变，就如钟的响声一样，只要人碰了它，不管是否捂住耳朵，它都是要发出声音的。
现实中，也不乏有人对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗铃”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。如果对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度的话，其结果只能是自食苦果。
出自吕不韦及其门客们编撰的《吕氏春秋·自知・掩耳盗铃》。
全文为：
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！
释义：
范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。
某宝、某鱼都可以看到八十年代初中语文课本。初中课本封面不再是小学时代的可爱插画，而统一为幼苗的抽象设计，每一册采用不同的主色调进行区别。第一篇课文《这不是一颗流星》讲述孩子对阿婆的爱，当年学习课文时也深受感动。朱自清的《背影》描述的父亲买橘子的过程，多年以后再读，那种最素质的父爱直击心底。鲁迅的《从百草园到三味书屋》让我一直对百草园般的院子充满憧憬，多年前到绍兴游鲁迅故居时还翻开一处断砖，寻找课本中的斑蝥。贺敬之的陕北民歌《回延安》轻快的笔调让人至今难忘。
80年代，我们学的就是这个课本，印象好深，好喜欢以前的老师教学，有责任心，不像现在的老师都是交给家长了。当时特别羡慕课本里的图画。就寻思我们的生活要是这样该多好啊！满满的童年回忆，三十多年前，往事就像昨天发生，眼角湿润了。第一课就是欢迎新同学，看到这，我的眼眶已经湿润了，小学的时代一去不复返，我们现在都已经长大成人，我们不再是那个小孩了，已为人父母。看到这幅图，想起了当上小学一年的时候，我们上学的场景，挥之不去。勾起了我童年学生时代的回忆，这些课文都是我们学过的，每一课都很熟悉看到这个想起了，基本的发音，当年学习是分组的，每次写完作业，都要读一遍，认识了才能回家.....看到这些有一种亲切的感觉，只是"鹅，鹅，鹅"这首诗没有学过，有点迷茫。这个课本太熟悉了，那时候的课文好亲切，插图多是乡村布景，那个年代无忧无虑，河边，草地，树林，都是我们的天然场地。几十年过去了，儿时的伙伴几乎看不到了，好想念那个时候的时光……
满满的回忆，边看边记起来，后面几篇短文原来是一年级的课文啊！怪不得印象特别深。一直记忆模糊，以为是三四年级呢？现在的课文感觉好难啊！书包是妈妈亲手做的，因为个子小，学校还特意让上了几天育红班 。
七八十年代语文课本内容如下：
相信对于大部分人，尤其是七八十年的人而言，我们的三观和审美，在很大程度上奠基于《语文》书，11学年22学期大约近千篇课文（小学五年制）。不管我们曾经喜不喜欢念书，这些文章都成为了我们的血液，成为我们这一生丢不掉的“成分”，且不管到底是不是“养分”吧。
如果问我，对我最有影响且最喜欢的系列丛书，我一定会回答：《语文》。虽然我语文从来没有考过高分，除了小学前几年。我恨不得把每一册每一页的《语文》都贴上来，每一页都舍不得“放弃”，每一页看到了都有喝了小酒的感觉。有的是浓香型的，有的是淡香型的，有的是兼香型的……
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的。具有性与人文性的统一特点。
以上就是80年代语文书的全部内容，七八十年代语文课本内容如下：相信对于大部分人，尤其是七八十年的人而言，我们的三观和审美，在很大程度上奠基于《语文》书，11学年22学期大约近千篇课文（小学五年制）。不管我们曾经喜不喜欢念书。
