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三年级上册数学口算题卡，三年级上册口算题卡78页

数学
2023-05-02

目录
三年级北师大版上册口算题卡
三年级数学混合运算题300道
三年级上册口算题卡78页
三年级上册口卡计算
三年级数学下册每课口算题及答案

三年级北师大版上册口算题卡

23页是乘法练滚中习，25×4=1, 33×3=99. 45×2=90就是简春迅单的乘法，背会乘大森山法口诀就可以算对。

三年级数学混合运算题300道

小学三年级数学上册综合列式计算题有哪些

1、475＋254＋361 2、615＋475＋125 3、860－168＋159

4、465＋358－27 5、647－（85＋265） 6、476＋（65－29）

7、154×8÷16 8、400÷25×75 9、16×25÷16×25

10、552÷69×8 11、600－120÷10 12、（600－120）÷10

13、（466－25×4）÷6 14、（43+32）÷（357－352）

15、138＋（27＋48）÷25 16、56×19＋25×8

小学三年级数学上册口算题和竖式题

1、5*3= 2、18/2=

小学三年级上册数学综合计算题在哪儿找

我没有网址，但知道这样的书，你要不要？书名是《小学数学开发题典》（要是三年级的）

小学三年级数学上册第一单元试题

要题吗？

小学三年级数学上册练习察行题

默认分类 2009-10-28 09:05:23 阅读2655 评论4 字号：大中小

一、口算（6分）

6×3= 49÷7= 18÷6= 45＋32= 24÷8= 40÷5=

500＋300= 450＋500= 360－80= 50＋800= 9×6= 72÷8=

28÷7= 5×9= 360－30= 730－700= 18÷3= 3400－300=

120＋400= 21÷7= 700＋800= 9×4= 48÷6= 1200＋800=

720＋80= 8×7= 460＋400= 6×8= 6×7= 45÷5=

200＋800= 24－6= 8×3= 3000－1500= 760＋60= 35÷7=

27＋53= 240－120= 5000－500= 3600－600=

二、知识之窗（填空，每空0.5分，共15分）

1、3厘米=（）毫米（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米 6千米=（）米

100毫米=（）厘米（）米=4千米

40毫米=（）厘米 10千米=（）米

100毫米=（）分米 6千米300米=（）米

2、1吨=（）千克（）千克=5000克

4吨=（）千克 9000千克=( )吨

()吨= 2000千克 3000克=( )千克

3、填上合适的单位。

一瓶酱油重1（）卡车载重8（）

三年级学生重30（）机场跑道长约3（）

桌子高85（）大头针长22（）

4、明明绕学校操场基闹跑两圈是400米，还差（）正好是1千米。

5、量数学课本的厚度，最好用（）作单位，量学校操场的长度,最好用（）作单位。

6、一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）。

7.人们测量较小的长度时常用( )作单位,测量下面线段的长度。

长（）

三、我会连（找出合适的单位用线连起来，每题2分，共8分）

一座桥长 15米

数学书厚 125厘米

小青的身高 5千米

一幢楼房高 8毫米

四、谁是谁非（对的打√，错的打×。每题1分，共7分）

1、一枝铅笔长18米。（）

2、数学书宽约17厘米。（）

3、一座三层楼房高约10分米。（）

4、一辆长安小货车载重1吨。（）

5、新城小学到万江汽车总站约4千米。（）

6、一头猪重100千克。（）

7、一头成年蓝鲸重30千克。（）

五、我会画（每题2分，共6分）

1、画一条长42毫米的线段。

2、画一条长1分米2厘米的线段。

3、画一条比7厘米短5毫米的线段。

六.计算（共28分）

1．计算。（每题2分，共20分）

6吨200千克=（）千克 1米—3分米=（）分米

7千米—5000米=（）米 8毫米 + 2毫米=（）厘米

82厘米—52厘米=（）分米 3厘米 + 2毫米=（）毫米

1吨—700千克=（）千克 6吨—2000千克=（）千克

5200千克—3200千克=（）搏没罩吨 200千克+1800千克=（）吨

2．在（）里填上“＝”、“＜”、“＞”。（每题1分，共8分）

2吨（）960千克1000克（）3千克

45克（）3千克 2050克（）2049千克

4千米（）4200米100毫米（）1分米

15吨（）15千克5000千克（）5吨

七、快乐ABC（在括号里填上正确答案的序号，每题2分，共10分））

1.最轻的是（）。

A．7000克B．2吨C．2千克

2．飞机每小时大约飞行800（）

A．米B．分米 C．千米

3．2袋水泥重100（）

A．千克B．克C．吨

4．我步行1小时能走5（）

A．千米B．分米C．厘米

5．1吨铁和1吨木材相比（）

A．铁重些 B．木材重些 C．一样重

八、生活多彩园（解决问题，1、2题各6分，3题8分，共20分）

1、在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？

2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？

3、从体育场到邮局，怎样走正好是1千米？（在图上把路线画出来，再计算。）

小学三年级数学上册第25页10题怎么做

是那道888+88+8+8+8的题么？

如果是，提取公因数8，即8*（111+11+1+1+1）=8*125=1000，就是这样。

小学三年级数学上册练习六第十四题

题干不全无法正常回答

小学三年级数学上册买什么练习册好

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等等挺多

小学三年级数学上册倍的认识教案

一、工作回顾在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英

小学三年级数学上册个案，案例，反思

“克和千克”教学设计

惠州市第十一小学杨瑞儿

[设计理念]

克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过掂、比、估、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。并在动画故事中应用所学知识，体会知识的价值。

[教学内容]

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级数学下册第六单元“克和千克”。

[教学目标]

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。

[教具准备]

多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。

[教学过程]

一、课前准备

学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。

物品名称物品重量

二、从生活中引入

师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获？

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我调查到一包方便面105克。

生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。

……

师：刚才同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）

二、在生活中学习

1、认识秤。

（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？

生：直接看物品包装袋上所标识的重量。

师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？

生：可以用秤来称。

师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？

（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。

（3）详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）

A、观察秤面，秤面上有些什么？

B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。

C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。

2、建立“克”与“千克”的概念。

（1）师：同学们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢？（板书：1克）

（2）让学生掂一掂1枚1角钱的硬币，感觉如何？

（3）学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克？

（4）师：那么1千克又有多重呢？（板书：1千克）

（5）让学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角钱的硬币比较，感觉如何？

（6）称一称1千克大米，看盘秤指针变化，并在盘秤上做个记号。

3、“克”与“千克”之间的关系。

师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？

每包重量数量

100克袋

200克袋

500克袋

800克袋

总重量克

师：从以上实验你们发现了什么？（板书：1千克=1000克）

4、小结：生活中较轻的物品我们用“克”作单位，较重的物品我们用“千克”作单位。

三、在生活中实践

师：请每个小朋友掂一掂、估一估这袋红豆有多重？

（学生活动）

师：小组合作称一称这袋红豆到底有多重？

生：200克。

师：请每个小朋友再掂一掂这袋花生有多重？

（学生活动）

师：小组再称一称这袋花生到底有多重？

生：500克。

师：请你们再掂一掂这袋沙子有多重？

（学生活动）

师：称一称这袋红豆到底有多重？

生：2千克。

师：那1个苹果有多重呢？请同学们先掂再称，再大约多少个这样的苹果是1千克。

四、应用拓展

师：老师为同学们带来了一段动画片《巧陪玻璃杯》，你们想看吗？

动画：星期天，小猪和机灵狗一起到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不小心打烂了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔，要小猪陪100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯。

让学生伸张正义，自由发言，为小猪出主意。

再放动画：机灵狗想出一个巧主意，先把一个完好的玻璃杯称一称它的重量（200克），再称一称玻璃碎片的重量（1000克）。

让学生算一算小猪应该陪几个玻璃杯。

五、课后小结

通过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。

[课后反思]

克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通过做实验，总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分，学生通过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后，我让学生为小猪出主意，培养了学生的发散性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。

学生在轻松愉快的学习氛围中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。