高一物理连接体问题，高一物理连接体问题公式

高一物理连接体问题？在高中阶段，是不计绳子的质量的，组成绳子的每个点受到的拉力相同，将绳子的两端隔离，它们各自的加速度、速度大小是相等的，只是方向不同。第一种情况;物体M放在光滑水平桌面上，桌面一端附有轻质光滑定滑轮，那么，高一物理连接体问题？一起来了解一下吧。

连接体具有相同加速度吗

1、系统分析加速度，a=f/(m1+m2)=20/9

m/s^2

再以b物体分析最大静摩擦力

f=m2a=100/9

撤掉f后，静摩擦力使物体a产生的加速度最大值a1=f/m1= 100/36

,要使ab不相对运动，ab系统的加速度也不超过a1，故作用于b的力不超过

f'=(m1+m2)a=25n

2、外力=摩擦阻力时，静止的物体保持静止，运动物体保持匀速运动。

你提到的‘一个静止的物体要开始运动，所施加最小的力应该是所受阻力’是即将运动的含义，就是力稍大一点就可以加速了。外力与摩擦阻力完全相等的静止物体是不会加速的。

高中物理连接体模型总结

在高中阶段，是不计绳子的质量的，组成绳子的每个点受到的拉力相同，将绳子的两端隔离，它们各自的加速度、速度大小是相等的，只是方向不同。

第一种情况;物体M放在光滑水平桌面上，桌面一端附有轻质光滑定滑轮，若用一根跨过滑轮的轻绳系住M，另一端挂一质量为m的物体，M的加速度为a1

取Mm为系统根据牛顿第二定律

mg=(m+M)a1a1=mg/(m+M)

若另一端改为施加一竖直向下F＝mg的恒力，M的加速度为a2，

a2=F/M=mg/M

a1

连接体模型及一般结论

不能这么分解,A,B之间的作用力并不能完全产生A的加速度a.A受到重力G,垂直斜面向上的压力及与运动方向相反的摩擦力F,重力分解为垂直于斜面的分量X和延斜面向下的分量Y.

(因为你的问题里没有说明,所以这里假定A只受到这些外力)显然F=u*X(u是A,B间的摩擦系数,可以为零),ma=Y-F<>0.

B受到的力为:重力=Mg,地面对它的压力N及摩擦力Fn,A对它的压力X和摩擦力F.将X分解为水平的Xx和竖直的Xy,摩擦力也分解为水平的Fx和竖直的Fy.

所以N=Mg+Xy+Fy,

如果B相对地面没有运动的话Fn=Fx-Xx.

特别注意一下Fn,无论Fx也好Xx也好,与斜面的倾角和A,B间的摩擦系数有关,很显然ma在水平方向的分量<>Fn.

要把这个东西看成一个系统,只能是A在匀速运动的时候.加速的时候ma没有等效的反作用力在B上.

高中物理接触面关联速度

(1)mgL+mgL-mgL=1/2(m+m+m)v^2,v=sqrt(2/3gL)

(2)mgl-mgl=1/2(m+m)(v'^2-v^2),v'=v

h'=v'^2/2g=1/3l

h=7/3L.

高中物理最小拉力模型

高中物理连接体问题解题技巧把它们看成一个整体。

在高中物理连接体问题中，如果不要求知道各个运动物体之间的相互作用力，并且各个物体具有大小和方向都相同的加速度，就可以把它们看成一个整体(当成一个质点)分析受到的外力和运动情况，应用牛顿第二定律求出加速度(或其它未知量)。

如果需要知道物体之间的相互作用力，就需要把物体从系统中隔离出来，将内力转化为外力，分析物体的受力情况和运动情况，并分别应用牛顿第二定律列出方程，隔离法和整体法是互相依存，互相补充的，两种方法互相配合交替应用，常能更有效地解决有关连接体的问题。

物理特点：

1、知识深度，理解加深。

高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、 电磁感应、核能等。

2、知识广度，范围扩大。

高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。

3、知识应用，能力提高。

高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。

以上就是高一物理连接体问题的全部内容，(1)把小木块对斜面的压力分解为水平和竖直的两个力，水平的力即为F，F=mg×cosΘ×sinΘ.(2)若要相对静止，则应满足整体加速度大小等于滑块沿斜面向下滑的水平分加速度。