数学漫画二年级？1、首先第一格画一个小男孩在桌子上写一道乘法题，比如2乘3，面前摆放着两行三列的苹果，表示两个苹果一行，共有三行，总共有6个苹果，第二格画小男孩拿出6个苹果，将苹果分成两组，每组3个苹果，开心地算出结果，并写下答案6。2、其次第三格画小男孩拿起另外一个乘法题，比如4乘2，那么，数学漫画二年级？一起来了解一下吧。
二年级错题四格漫画做数学可以是图画式、自编应用题、漫画的形式等。
数学画的效度主要体现在四个方面，内容是核心要丰富，有味、有情;书写是关键要工整，有字体、有变化;颜色是根本要恰当，有搭配、有美感;构图是基础要饱满，有层次、有结构。
一般四格漫画的第1格创情景提问题，第2格尝试解巧列式，第3格化过程讲道理，第4格深挖题作总结。
根据四格漫画的特点进行相似的数学创作，要有提问题和解析问题的过程。数学的四格漫画与我们平时四格漫画的绘画道理相同，但是它又将数学原理融入其中。一幅成功的数学漫画，需要做到以下几点：故事情节化、解题过程化、学习趣味化。四格漫画的起因、经过、高潮、结果，其实就像数学教科书上的笑笑和淘气对话。
漫画是图像和文字的复合体，通过故事情节的展开，赋予了图片语言的功能。它从篇幅上可以分为：单格漫画、四格漫画、多格漫画。
小学二年级数学漫画可以从基本数学知识、应用题、数学游戏来画。
1、基本数学知识：
这个部分主要涵盖了二年级数学的基础内容，例如加减法、乘法、除法、分数、图形和简单的数学问题。在漫画中，可以通过创造性的方式呈现这些基础概念，例如使用生动有趣的角色来演示数学问题，或者通过构建一个故事情节，将数学问题作为情节的一部分，这样可以增加学习的趣味性。
2、应用题：
二年级数学开始引入一些简单的应用题，例如购物问题、时间问题等等。漫画可以通过具体的情境来展示这些问题，帮助学生更好地理解和解答。比如，在一个购物场景中，可以通过角色之间的互动来展示如何计算总价，或者在时间问题中，通过时钟或太阳的位置来帮助学生理解时间的概念。
3、数学游戏：
数学游戏是另一种很好的方式来吸引学生的注意力。你可以在漫画中引入一些简单的小游戏，例如猜数字、找规律等等，这样既增加了漫画的趣味性，同时也能帮助学生更好地理解和运用数学知识。
画漫画时色彩搭配应该注意：
1、色彩的鲜明性：
漫画的色彩搭配应该尽可能的鲜明，以增强视觉冲击力。可以使用高对比度的色彩搭配，例如使用鲜艳的色彩来突出主要角色或物体，同时使用柔和的色彩来衬托背景。
1、首先第一格画一个小男孩在桌子上写一道乘法题，比如2乘3，面前摆放着两行三列的苹果，表示两个苹果一行，共有三行，总共有6个苹果，第二格画小男孩拿出6个苹果，将苹果分成两组，每组3个苹果，开心地算出结果，并写下答案6。
2、其次第三格画小男孩拿起另外一个乘法题，比如4乘2，面前摆放着四行两列的糖果，表示四个糖果一行，共有两行，总共有8个糖果。
3、最后第四格画小男孩拿出8个糖果，将糖果分成四组，每组2个糖果，再次开心地算出结果，并写下答案8，就完成了。
1. 漫画《6与9》看图作文
古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。
画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？
今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。
又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。
一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。
以上就是数学漫画二年级的全部内容，一般四格漫画的第1格创情景提问题，第2格尝试解巧列式，第3格化过程讲道理，第4格深挖题作总结。根据四格漫画的特点进行相似的数学创作，要有提问题和解析问题的过程。数学的四格漫画与我们平时四格漫画的绘画道理相同，但是它又将数学原理融入其中。一幅成功的数学漫画。
