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英才学业评价数学答案,数学扫描答案的

  • 数学
  • 2024-09-01

英才学业评价数学答案?若是问题不会的话 还是问问你的同学·或者老师比较好 让他们给你讲讲 不要总是不动脑 只抄答案。对成绩提高最大的还是问老师。你要是是认真学习想对对答案,就直接不要答案了,作业没有多大意义;如果为了完成任务,这又是何必了,如果想提高成绩,还是老老实做吧。那么,英才学业评价数学答案?一起来了解一下吧。

学海领航职教高考数学答案

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数学阳光学业评价九年级上册答案

2008学年第一学期七年级上期末数学试卷一、选择题(每小题2分,共20分)1.下列各数中,比|-2|大的是()(A)-(-2) (B)-(-2.1) (C)-(+2.1) (D)-|-2|2.某人第一次向南走40km,第二次向北走30km,第三次向北走40km,那么最后相当于这人()(A)向南走110km(B)向北走50km (C)向南走30km(D)向北走30km3.在3,2.3,,π这四个数中,无理数的个数是()(A)1个 (B)2个(C)3个(D)4个4.单项式-a2b的系数和次数分别是( )(A),2 (B),3 (C)―,2 (D)―,35.方程-6x-3=0的解是( )(A)x=(B)x=2(C)x=-(D) x=-26.在青年业余歌手卡拉OK大奖赛中,8位评委给某选手所评分数如下表,计算方法是:去掉一个最高分,去掉一个最低分,其余分数的平均分为该选手的最后得分,则该选手最后得分是()(精确到0.01)评委12345678评分9.89.59.79.99.89.79.49.8(A)9.70(B)9.71(C)9.72(D)9.737.平面上有三点A、B、C,若AB=8,AC=5,BC=3,则有()(A)点C在线段AB上(B)点C在线段AB的延长线上(C)点C在直线AB外(D)点C可能在直线AB上,也可能在直线AB外8.设a是最小的质数,b是最大的负整数,c 是绝对值最小的实数,则a,b,c三个数的和是()(A)0(B)1(C)2(D)39.一个锐角和它的余角之比是5∶4,那么这个锐角的补角的度数是()(A)100° (B)120° (C)130°(D)140°10.一列匀速前进的火车,从它进入600m的隧道到离开,共需30s,又知在隧道顶部的一盏固定的灯发出的一束光线垂直照射火车5s,则这列火车的长度是()(A)100m(B)120m (C)150m(D)200m二、填空题(每小题3分,共30分)11.-5的倒数是. 12.在等式3×□-2×□=15的两个方格内分别填入一个数,使这两个数互为相反数且等式成立,则第二个方格内的数应是.13.用代数式表示“正数a的算术平方根与1的差的绝对值”:14.一个多项式与2x2-3xy的差是x2+xy,则这个多项式是 .15.已知x=-2是方程kx+k-1=0的解,那么k= .16.如图是某中学初中各年级学生人数比例统计图,已知八年级有学生540人,那么七年级学生人数为. 第16题图17.如图,点O在直线DB上.已知∠1=15°,∠AOC=90°,则∠2的度数为 .第17题图

18.若|m+2|与(n-4)2互为相反数,则(-m)n=.19.在数轴上有一点A表示实数-1.2,则数轴上到点A的距离为3的点表示的数是 .20.如图,一个3×2的长方形可以用2种不同的方式分割成3或6个小正方形,那么一个4×2的长方形用不同的方式分割后,小正方形的个数可以是_________________ 第20题图

三、解答题21.计算:(每小题4分,共16分)(1)4×(―3)2―15÷(―3)―50 (2)50°24′×3+98°12′25″÷5(3)化简4x2-(2x2+x-1)+(2-x2+3x) (4)已知A=3b2-2a2,B=ab―2b2―a2.求A―2B的值,其中a=2,b=-. 22.解方程(每小题4分,共8分)(1)7x+6=16-3x(2)-=1-23.(本题6分)某品牌服装1月份售价是a元,3月份售价上涨10%,6月份又比3月份下降10%.(1)用代数式分别表示3月份和6月份的售价;(2)几月份去购买该品牌服装最便宜?为什么?第24题图24.(本题4分)如图,B、C两点把线段AD分成2∶3∶4三部分,M是AD的中点,CD=8,求MC的长第25题图25.(本题5分)如图,已知O是直线MN上的一点,∠AOB=90°,OC平分∠BON,∠3=24°,求∠1和∠MOC的度数. 26.(本题6分)某种子培育基地用A,B,C,D四种型号的小麦种子共2 000粒进行发芽实验,从中选出发芽率高的种子进行推广.通过实验得知,C型号种子的发芽率为 ,根据实验数据绘制了图25-1和图25-2两幅尚不完整的统计图.(1)D型号种子的粒数是 ;(2)请你将图25-2的统计图补充完整;(3)通过计算说明,应选哪一个型号的种子进行推广. A 35%B 20%C 20%D 各型号种子数的百分比图25-1图25-2ABCD型号8006004002000630370470发芽数/粒

27.(列方程解应用题5分)京津城际铁路已于2008年8月1日开通运营.开通前预计高速列车在北京、天津间单程直达运行时间为半小时.某次试车时,试验列车由北京到天津的行驶时间比预计时间多用了6分钟,由天津返回北京的行驶时间与预计时间相同.如果这次试车时,由天津返回北京比去天津时平均每小时多行驶40千米,那么这次试车时由北京到天津的平均速度是每小时多少千米? 2008学年第一学期七年级上期末数学答案一、选择题(每小题2分,共20分)1. B 2.D 3.B 4.D 5.C 6.C 7.A 8.B 9.C10.B二、填空题(每小题3分,共30分)11.- 12.-313. |-1| 14. 3x2-2xy15.-116. 32417. 105°18. 16 19.-4.2或1.8 20. 2或5或8三、解答题21.计算:(每小题4分,共16分)(1)原式=4×9+5―50=-9 (2)原式=170°50′29″ (3)原式=4x2-2x2-x+1+2-x2+3x=x2+2x+3(4)A-2B=7b2-2ab 当a=2,b=-时,A-2B=+2=22.解方程(每小题4分,共8分)(1)7x+6=16-3x , x=1(2)-=1-,2y-5(y-1)=10-2(y+2),y=-123.(本题6分)解:(1)3月份售价:a(1+10%)=1.1a元;…………………………2分6月份售价:1.1a(1-10%)=0.99a元…………………………4分(2)∵0.99a

英才学业评价四年级上数学答案

2007年七年级数学期末试卷

(本卷满分100分 ,完卷时间90分钟)

姓名: 成绩:

一、 填空(本大题共有15题,每题2分,满分30分)

1、如图:在数轴上与A点的距离等于5的数为 。

2、用四舍五入法把3.1415926精确到千分位是 ,用科学记数法表示302400,应记为 ,近似数3.0× 精确到 位。

3、已知圆的周长为50,用含π的代数式表示圆的半径,应是 。

4、铅笔每支m元,小明用10元钱买了n支铅笔后,还剩下 元。

5、当a=-2时,代数式 的值等于 。

6、代数式2x3y2+3x2y-1是 次 项式。

7、如果4amb2与 abn是同类项,那么m+n= 。

8、把多项式3x3y- xy3+x2y2+y4按字母x的升幂排列是 。

9、如果∣x-2∣=1,那么∣x-1∣= 。

10、计算:(a-1)-(3a2-2a+1) = 。

11、用计算器计算(保留3个有效数字): = 。

12、“24点游戏”:用下面这组数凑成24点(每个数只能用一次)。

2,6,7,8.算式 。

13、计算:(-2a)3 = 。

14、计算:(x2+ x-1)•(-2x)= 。

15、观察规律并计算:(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)= 。

智能学练评答案

因题若干条件不完整,缺少文字,不能正常作答。

若是问题不会的话 还是问问你的同学·或者老师比较好 让他们给你讲讲 不要总是不动脑 只抄答案。对成绩提高最大的还是问老师。

你要是是认真学习想对对答案,就直接不要答案了,作业没有多大意义;如果为了完成任务,这又是何必了,如果想提高成绩,还是老老实做吧。

六年级上册数学英才学业评价

一、填空题(每空2分,共30分)

1、1/2的相反数是_______,绝对值是________,负倒数是_______。

2、用代数式表示:(1)被3整除得n的数是_____;(2)a与b两数的平方差是________。

3、比较大小(填“>”、“<”、“=”)(1)-2.9___-3.1;0-(-2)____0

4、______的绝对值等于它的相反数。

7、用科学记数法表示:500900000=______________。

8、用四舍五入法求下列各数的近似值:

(1)0.7049(保留两个有效数字)为_______。(2)1.6972(精确到0.01)是_______.。

9、计算:2.785×(-3)2×0×23=_________。

10、若|x+4|=4,则x=______。

二、判断题(每题1分,共10分)

1、带负号的数都是是负数,负数的平方都是正数。 ( )

2、一对互为相反数的数的和为0,商为-1。 ( )

3、半径为r的圆的面积公式是s=πr2。 ( )

4、若a 为有理数,则a/100

5、公式S=V0+Vt不是代数式。 ( )

6、若02b>3b。

以上就是英才学业评价数学答案的全部内容,5.“对数学的基本认识”考查的主要方面. (1)对数学内部统一性的认识(不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等); (2)对数学与现实或与其他学科知识之间联系的认识等.四、。

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