三年级上册语文大海的歌？回答蓝色唱歌怀里渔民流汗 三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。作业 一、我会读(在正确的读音上打“√”)渔民(mín míng )流汗(liú n iú)蓝色(lán nán )怀里(huái fái)第二课时 教学目标：1.正确、那么，三年级上册语文大海的歌？一起来了解一下吧。
天和海，
蓝色的雾，
蓝色的云，
蓝色的波纹，
蓝色的潮声，
无边的海，
像一面大玉镜，
映着天，
天变蓝了，
映着鸟，
鸟也变蓝了，
仰头看，
天变成了海，
那云，
就是翻滚奔腾的波流，
那鸟，
就是穿梭的鱼群，
海上的风是花神，
他一来，
就绽开万朵浪花，
海上的风是琴师，
他一来，
就奏出万种乐曲，
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆。
在阅读新教材后，心情五味杂陈，兴奋与不安交织，对于能否在课堂上呈现一个让学生满意的教学内容充满了疑问。带着忐忑，我踏进了教室，开始了我作为教师的首次尝试。在《大海的歌》一课的准备中，我试图通过引导学生自读自悟，让孩子们在朗读中感受到大海的美丽，语言的魅力，以及作者的发现之美。
在实习期间，我有幸经常接触大海，那份独特的美感让我对《大海的歌》有了更深的理解。课堂伊始，我与孩子们分享了对大海的感受，孩子们眼中对大海的憧憬与好奇，让课堂充满欢声笑语，仿佛他们正在与大海亲密对话，而不仅仅是学习语文。通过孩子们的分享，我看到了他们对美的独特发现。
为了引导孩子们探索晚上的大海，我选择了《大海睡了》这一节内容。通过让孩子们自读文本，以及反复的朗读，他们开始对夜晚的大海有了不同的感受。孩子们的描述中，大海被描绘成了母亲的慈爱、朋友的宽容，甚至是一个可爱、生机勃勃的存在，这种对文本的理解与个人情感的融合，展现了孩子们丰富的想象力和对美的感知。
在《海上的风》一课的教学中，我鼓励孩子们通过小组合作，模仿诗歌的特点进行创写。通过孩子们的发言，我看到了他们对诗歌特点的敏锐感知和表达能力。这让我意识到，引导孩子们用心发现和描述身边的美，不仅能够提升他们的写作能力，还能培养他们观察生活、感受生活的能力。
大海的歌和薯扮旅儿童诗组合问的。
《海上的风》出自三年级语文上册《大海的歌》，这是一组儿童诗，由《天和缺悉海》、《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的，从不同的数凳角度，运用比喻、拟人、对偶等手法，描写了大海的特点。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
教学目标：
1.认识11个生字，会写生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.经历理解诗歌的过程。
4.激发想象和探究心理。
教学重点：
学会生字，并背诵课文。
教学难点：
了解问答式的表达式。
教学用具：
教学挂图
教学过程：
第一课时
一、导语。
同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么?
二、学习生字。
1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。
2.请同学说出文中需要注意的字的读音。
蓝、怀、流、
3.我们一起把这些易错的字的`音读一读。
4.出示生字卡片，抽学生读。
5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形?
6.根据刚才的分析，学生独立书写，教师具体指导。
语文内容：大海的歌
天和海
蓝色的雾
蓝色的云
蓝色的波纹（wén）
蓝色的潮（cháo）声
无边的海
像一面大玉镜
映着天
天变蓝了
映着鸟
鸟也变蓝了
仰（yǎng）头看
天变成了海
那云
就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流
那鸟
就是来往穿梭（suō）的鱼群
海上的风
海上的风是花神
他一来
就绽（zhàn）开万朵浪花
海上的风是琴（qín）师
他一来
就奏出万种乐曲
海上的风是大力士
他一来
就送走万片渔帆（yúfān）
海上的风是狮子
他一吼
就掀起滔（tāo）天波浪
大海睡了
风儿不闹了
浪儿不笑了
深夜里
大海睡觉了
她抱着明月
她背着星星
那轻轻的潮声啊
是她睡熟的鼾（hān）声
扩展资料
这篇课文描述了作者出海参观，在码头上、海港里、大海中的所见所闻，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
《大海的歌》全文结构严谨、语言优美、寄寓深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。
以上就是三年级上册语文大海的歌的全部内容，太阳升高了，阳光在海波上闪烁着点点金光。我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。船在大海中航行。海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。这时候，有人走近我身边，指着前方叫我看。我极目了望：在海平线上，一层浅褐色的雾气，朦朦胧胧。
