目录初中生物人体思维导图 生物人体思维导图怎么画 人体感知信息思维导图 七下生物人体的自我调节思维导图 初中生物思维导图汇总
生物奇妙的人体思维导图需要在电脑上操作，如下流程。
1、在首页点击进入画图会跳转到新建文件页面中，选择流程图进行新建使用就可以。
2、点击思维导图之后就会进入在线编辑思维导图页面中，在面板中会有中心主题以及栏。在绘制时都是可以使用的。
3、对思维导图的框架进行搭建就是围绕中心主题进行展开，右键点顷带扒击中心主题或者是在左上角插入同级（下级）主题。就可以添加节点，根据需要进行添加使用行镇。
4、框架搭建好之后就是对内容进行填充，双击节点可以实现，并且在外观栏目里面可以对文本样式以及大小进行设置使用。
5、在外观中同样还有很多其余的操作可以使用，比如思维导图的整体框架结构，思维导图的框架颜色都可以在外观选项中进行设置使用。
6、检查无误之后就可以将其雀昌进行存储使用了，选择面板中的文件选项，在里面有保存和导出，选择合适的格式就可以导出使用。
初一下学期生物第三章人体袭裤的呼吸思维导图，只要是涉及到学科内容的学习，你都必须绘制成华师大刘濯源教授提出的学科思让含维导图才行，生物学科你就参照这张生物中细胞的基本结构与物质运输的学科思维导图，这是高中的，从刘教授新坦禅笑浪博客中找的，没找到初中的，参考借鉴吧！
高中生物必修一第五章和第六章思维导图如下：
高中生物必修一第五章和第六章思维导图如下：
思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。
思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。
自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。
在学科教学方面尺中，历经52年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。
另外“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。
基于学科知识的特性，学科教学必须强调“理解性记忆”和“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂，就更加要强调“理解的深度”而非陵颤山“记住的速度”。
也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由美国康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图洞哪”转化为“学科思维导图”。
“学科思维导图”作为一种“基于思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。
mindmaster思维导图社区里是一整本书的思维导图我截取了一部分，意思是一敬激纤样的吧铅数
不过也有亮仿人专门按章总结的
第1、2章生命的世界探索生命
第3、4章细胞生物体的结迟巧构层次
第5章绿色开花植物伏闷的生活方式
第6、7章绿色开花植物的生活史绿色植物与生物圈码厅键
第8章人体的营养
第9章人体内的物质运输
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