目录废旧物品制作生物模型 生物科技创新大赛作品 初一简单生物模型制作方法 初二生物模型手工制作教程
制作生物教具模型的圆态方法：
DNA分子模型：
所需材料：颜色不同的正方形手工纸、剪刀、大卷透明胶布、记号笔、铅笔、小尺等
具体步骤：
①脱氧核糖的制作：准备一张正方形蓝纸，连续对折三次，并将其剪为小纸条，利用折星星的方法将其折为脱氧核糖，多做几个。
②磷酸的制作： 再拿一张正方形蓝纸，将其剪为比脱氧核糖稍小的“磷酸”。
③碱基的制作：制作4种碱基，从左到右分别为A、T、G、C。A的数量等于T的数量、槐颂G的数量等于C的数量。A与T互补、A与T互补。具体数值自己定，但要与脱氧核糖和磷酸大小相符（图中数值仅供参考）
④组装：组装4种脱氧核苷酸。先用大卷透明胶布粘起一面，再用记号笔画出化学键，最后用大卷透明胶布粘起另一面。
按碱基互补配对原则制作碱基对，再按磷酸和脱氧核糖反向平行的原则组装。最后DNA双螺旋模型就大功告成了。
生物模型制作简介：
生物模型制作是指学生利用身边的各种材料来制作一些有关生物结构的模型，这些生物模型可以将抽象的知识以形
象的物质形式呈现出来。
例如动植物细胞模型、花的结构模型等，学生都可以根据课本的文字内容或图片把它们实物化
、立体化。在制作过程中学生把各种材料加工成要模拟的生物结构形状，直接构成一橘明源个整体的模型。学生在亲自参与制
作生物模型以及运用模型演示生物知识的过程中，不仅能加深对知识的理解，巩固和掌握所学知识，更能使自身的动手
能力得到培养，从而更好地开发与训练自己的创造力和创新思维。
制作生物模型的作用 ：加深对知识的记忆和理解 ；培养学生的动手能力和创造力 ；丰富教学资源 。
DNA分子模型
所需材料：颜色不同的正方形手工纸、剪刀、大卷透明胶布、记号笔、铅笔、小尺等
具体步骤：
①脱氧核糖的制作：
准备一张正方形蓝纸，连续对折三次，并将其剪为小纸条，利用折星星的方法将其折为脱氧核糖，多做几个。
向左转|向右转
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②磷酸的制作
再拿一张正方形蓝纸，将其剪为比脱氧核糖稍小的“磷酸”。
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③碱基的制作
如图制作4种碱基，从左到右分别为A、T、G、C。A的数量等于T的数量、G的数量等于C的数量。A与T互补、A与T互补。具喊肢体数值自己定，但要与脱氧核糖和磷酸大小相符（图中数值仅供参考）
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④组装
如图组装4种脱氧核苷酸。先用大卷透明胶布旁姿粘起一面，再用记号笔画出化学键，最后用大卷透明胶布粘起另一面。
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按碱基互补配对原则制作碱基对，再按磷酸和脱氧核糖反向平行的原则组装。
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最后DNA双螺旋模型就大功告成了。
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1，在制作模型的时候，应该对眼睛的构造有着深刻的了解，我们才凯陵枯能自己进行的的制作模型。
2，首先呢，需要使用的就是选择材料，材料的选择是很有必汪厅要的，应该怎么样进行选择适宜的材料呢。
3，颜色是制作模型的一大要素，不能违背事实的颜色而进行制作，所以使用的颜色就是眼睛的颜色最好。
4，准备材料，硅胶，透明硅胶，褐色卡片。透明卡片，绳子，以及灰色的硅胶，都是可以的，那么就可以开始制作眼球模型了。
5，眼球基本上是由眼珠，眼睛的晶体，瞳仁，还有后面的视网膜的组成的眼睛的，如果还有复杂的话，就是一些神经结构了。
6，那么开始制作的话，将晶体以及瞳仁按在眼球硅胶模型上面，后面连接视网膜，在视网膜上涂好卡纸的颜色即可。制作出一个基本的眼球模型了。
扩展资料：
生物眼球模型：
制作材料：塑料瓶、凸透镜、黑卡纸、激光灯、水
制作过程：塑料瓶中装满清水（代表玻璃体），剪下一块黑卡纸（代表视网膜）贴在塑料瓶身上，再把凸透镜（代表晶状盯洞体）贴在塑料瓶正对黑卡纸的一侧。
使用方法：用激光灯对准凸透镜照射，激光灯中的物体就会在黑卡纸上形成一个倒置的物象。
说明：眼球的成像过程是同学们难以理解的难点，各学校也缺乏这方面的学具，结合初中生物学课本内容，通过探索、改进和创新，制作了一个眼球的成像过程的模型，用激光灯对准凸透镜照射，激光灯中的物体就会在黑卡纸上形成一个倒置的物象。
参考资料来源：-制作生物的眼球模型
1.根据你所学的生物知识（初一）制作一项生物科技小发明
这是一台倍数较高的单镜头简易火柴盒显微镜。它携带、使用都很方便。制作的材料也很好找：火柴盒外壳一个，小玻璃珠一个（可以拿聚光电珠前端的小玻璃珠顶替），火柴内盒两个，一小片玻璃，哗沪糕疚蕹狡革挟宫锚玻璃镜一小块儿，还有胶布、胶水。
制作的过程也十分简单，先把一个火柴盒内盒挖空，将一端的横栏剪断，在另一端中间扎一个大小正好放玻璃珠的小孔，把玻璃珠放进去后，在上面覆盖一张中心开有同玻璃珠直径大小相等小孔的白纸，第一步算完成了。第二步先把另一个火柴内盒正对镜头开一个一厘米左右的小长孔，孔上粘一块玻璃片，用胶布粘牢，这样载物台算做完了。镜头架只要在商标的一侧剪一个方孔做为入射口就行了。第四步也就是最后一步，装反光镜：把镜子的背面粘上胶布，胶布向后折九十度，粘在火柴盒内盒的下端，使镜子成倾斜状。
使用时把被观察的物体放在载物台上的玻璃上，然后插入镜头架，使小窗口朝着光源。调节高低，就可以看清放大后的物体了。
2.初一生物小制作
压制标本：
1、最好有完整的植物器官：根茎叶花果实 。
2、用6到8层报纸夹住，用重物压住
3、也可以用电熨斗，植物要用一层布盖住 。
4、压好之后，摆成一具有艺术性的图案 。
5、到照相馆过塑。
二、叶脉标本
1、最好使用大片、柔软的叶子，如白兰花
2、用洗衣粉水煮沸30-60分钟（20-30片）
3、或者放入水中用高压锅煮
4、处理完用清水洗去叶肉（牙刷辅助）
5、晾干，压平，摆设成图案，照相馆过塑
三、鸡蛋壳模型
1、在鸡蛋顶端用针开一小孔，用注射器将内容物吸出来，晾干
2、也可以开一孔，用吸管吹出来，晾干
四、废弃物立体模型
采用各种物品和，制作生物模型扰掘手，如细胞、噬菌体、肺呼吸、肌肉关节等
五、橡皮泥模型
1、使用橡皮泥，制作人体模型，如消化、呼吸、泌尿、神经等
2、用不同颜色的橡皮泥制作不同的器官、管道
3、固定在一个硬纸盒中，顶上覆盖透明塑料膜
六、昆虫标本
1、用大头针固定在泡沫板上，周围用硬纸板围起来，顶部粘贴透明塑料纸
2、昆虫种类要多，标本要完整
3.初中生物手工作品
《天鹅》作品采用的主要材料报纸、鸡蛋壳、姜花叶、干花、卡纸、泡沫、纸巾等作品制作的主要步骤1、定内容和主题：根据课本“各种环境中的动物”的情景，进行大胆设计的模型，重点突出春天到了，天鹅畅游的情景，体现了大自然环境和动物之间的和谐。
2、整体背景：选用黑色的卡纸作为背景，色彩鲜艳的彩纸作边框3、装饰画面：固定天鹅形状：用铅笔在卡纸上初步勾勒出天鹅的形状，然后用胶水把收集回来的鸡蛋壳逐一粘缓嫌上，呈现两只在江水中畅游的天鹅；装饰大自然环境：用姜花叶和干花制成芦苇，用泡沫制成江水绿波，用纸巾点缀成白云；最后用彩纸围成主题：“天鹅” 我试过挺不错的。希望也和你的要求一样。
4.怎样制做一个最好而最简易的生物科技小制做,最好在初中范围内的
压制标本：
1、最好有完整的植物器官：根茎叶花果实 。
2、用6到8层报纸夹住，用重物压住
3、也可以用电熨斗，植物要用一层布盖住 。
4、压好之后，摆成一具有艺术性的图案 。
5、到照相馆过塑散磨。
二、叶脉标本
1、最好使用大片、柔软的叶子，如白兰花
2、用洗衣粉水煮沸30-60分钟（20-30片）
3、或者放入水中用高压锅煮
4、处理完用清水洗去叶肉（牙刷辅助）
5、晾干，压平，摆设成图案，照相馆过塑
三、鸡蛋壳模型
1、在鸡蛋顶端用针开一小孔，用注射器将内容物吸出来，晾干
2、也可以开一孔，用吸管吹出来，晾干
四、废弃物立体模型
采用各种物品和，制作生物模型，如细胞、噬菌体、肺呼吸、肌肉关节等
五、橡皮泥模型
1、使用橡皮泥，制作人体模型，如消化、呼吸、泌尿、神经等
2、用不同颜色的橡皮泥制作不同的器官、管道
3、固定在一个硬纸盒中，顶上覆盖透明塑料膜
六、昆虫标本
1、用大头针固定在泡沫板上，周围用硬纸板围起来，顶部粘贴透明塑料纸
2、昆虫种类要多，标本要完整
也算是生物小制作，，就是科技档次低了点
5.求初二生物模型小制作
生物细胞模型用什么制作，怎么制作这个生物模型，是关于动物细胞图。
这个生物模型的主要材料是蔬菜和水果结合。我们参照了课本的动物细胞图。
首先，我们用刀将苹果由上而下切开一小块，再用刀在水平的面上切开一个仅可容纳一个桔的小洞。这样，苹果就成了细胞核了。
然后桔作为核仁放在那个小洞里。然后，我们就选择了豆角作为高尔基体，因为我们在课本上看见那高尔基体是层层叠叠的。
先把豆角折成长短不一的四五段，按长顺序排好，这样高尔基体就完成了。接着溶酶体用马铃薯做，用刀把马铃薯切成多边的中块状。
线粒体就用荷豆做，因为我们认为荷豆的形状与课本图上的线粒体形状相似。动物细胞图片（78.5K） /derup/page/download/K12SYS100000005-0000000000008842/VIEW-。
6.如何制作初一的生物模型
1、所需材料：颜色不同的正方形手工纸、剪刀、大卷透明胶布、记号笔、铅笔、小尺等。
2、将适量琼脂放入锅中加水煮到融化。
3、将乒乓球对半切开，并涂上颜料。
4、在乒乓球中冲入热好的琼脂，冷却后点上颜料，可以用一粒花椒作为核仁。
5、另一半采用同样的做法，完成后将两半乒乓球合起来，脱模。
6、在桌子上铺开保鲜膜，在保鲜膜上倒入适量琼脂并等待晾干（可以浇的厚一些）。
7、给琼脂进行进行上色，这样膜会更好看一些。
8、把做好的细胞膜和刚开始做好的细胞核放入一个更大一点的容器中，浇上琼脂等待冷却即可。
扩展资料：
生物模型制作简介：
生物模型制作是指学生利用身边的各种材料来制作一些有关生物结构的模型，这些生物模型可以将抽象的知识以形象的物质形式呈现出来。制作生物模型的作用 ：加深对知识的记忆和理解 ，培养学生的动手能力和创造力 ，丰富教学资源 。
例如动植物细胞模型、花的结构模型等，学生都可以根据课本的文字内容或图片把它们实物化、立体化。在制作过程中学生把各种材料加工成要模拟的生物结构形状，直接构成一个整体的模型。
学生在亲自参与制作生物模型以及运用模型演示生物知识的过程中，不仅能加深对知识的理解，巩固和掌握所学知识，更能使自身的动手能力得到培养，从而更好地开发与训练自己的创造力和创新思维。
