中学语文的现状？“语文是用来反映摹写生活的”,因此广泛阅读生活气息浓郁的课文,深入生活广泛积累语言素材有助于学生语文运用能力的提高;“语文是服务于生活的”,语文的学习完全在于适应各种场合的思想交流,这就有助于学生增强语文表达忠于生活、那么，中学语文的现状？一起来了解一下吧。
一、当下高中语文教学中存在的问题
(一)语文教学重视知识学习，忽略了情感教育
高中语文教学教材中有大量具有代表性的经典文章，不仅有利于增进学生了解中国传统文化，而且能让学生从中感受到人文情感。但在实际的高中语文教学过程中，很多教师只重视对文章内容、结构的分析，却忽视了通过文章对学生进行情感教育的重要性。这种仅仅传授知识的教学，让学生在学习语文知识的过程中难以对所学的文章产生情感共鸣，从而影响了学生学习语文的兴趣，降低了语文教学的质量。
(二)语文教学内容过于单一
导致高中语文教学内容单一化的因素有很多，但总体上来说，造成这种结果的有主观原因，也有客观原因。首先是主观因素，比如教师仅采用课本提供的教学大纲规定的教学内容进行教学，没有扩展学生的知识面，从而很难提高学生对语文知识的理解能力。其实是客观原因，主要包括教师的语文知识储备不足，语文教学课时不多等，都在一定程度上限制了语文教学的课程内容。
(三)忽视学生学习能力的差异性
每个学生的语文学习基础和学习能力都不同，教师必须意识到这一点。如果仅仅是按照学习能力强的学生作为标准，对一些知识点做简单的讲解，那么就会使一些语文基础差的学生在学习的过程中感到很吃力。
总体来稿枯说应该是方向性的错误，教学目标脱离了语言学科的根本。忽视了语文学科作为键帆洞基本的功能，一味地搞一些过于复杂的文学轿竖大作鉴赏或评析，结果导致学生基本的阅读能力、理解能力、语言表述和文字表达能力都出了大障碍。这是我作为一个局外人在教学过程中经过多年的观察得出的结论。
初中语文教学中存在的问题及优化策略分析
摘 要： 新时代要求下基础教育新课程的课改进度不断推进深入，在初中语文教学制度形式下，初中语文教学出现了一些问题与不足，这将严重阻碍新课程在初中语文教学中的进度，同时也会影响到义务教育的健康发展。传统教学模式依然影响着初中语文教学，只是初中语文教学过程中存在诸多问题，那么就要求初中语文教学形式能够在实践中求得创新的方式，以适应新课程的教学要求。
关键词： 初中语文;教学;现状;问题;优化策略
Abstract:The new era requires new curriculum of Basic Education Curriculum continue to promote further progress, in the form of junior high school language teaching system, teaching junior high school language there are some problems and deficiencies, which would severely hamper the progress of the new curriculum in junior high school language teaching, but also affect the healthy development of compulsory education. Traditional teaching junior high school language teaching still affects, but there are many problems in the process of teaching junior high school language, then the form of junior high school language teaching requirements can be obtained in practice in innovative ways to meet the teaching requirements of the new curriculum.
Keywords:junior high school language; teaching; status; problem; Optimization Strategy
引言
新课程对初中语文提出的创新教学课改内容是：提倡学生能够主动学习、接受学习，主要通过时间体验与合作交流的方式进行综合学习，那么就会对教师提出新的教学标准，在教学中要多样化、个性化才能够满足新课程的要求。
古诗词是我们中华民族的特有遗产，是伟大中华文明的重要组成部分，作为一个民族优秀文化一部分，它永远不会过时，并且值得我们去研究，学习，发扬。这不但是祖宗智慧与心血的继承，更重要的是通过对它们的学习，研究与解读，去构建今日有民族特色的优秀文化。然而中学的古诗词教学却不容乐观，存在诸多误区，因此我们需要进行反思。
一、当前中学古诗词教学中存在的误区
1、忽视学生主体地位，忽视诗歌的多种解读。
重灌输，轻体谈枣册验，重权威，轻引导，即使教师的观点是对的，但这样把自己的结论轻易地抛给学生，使得学生少了精神思索的旅程，又是多么的可惜。有意义的学习应该是将知识同化于已有的心理图式中，并建构新的认知图式，学到越来越多的有关认识事物的程序。另外，有些教师看似“循循善诱”，实则将学生引|向标准答案，只训练了聚合式思维，却忽视了发散式思维。
2、过度强调知性分析，肢解诗歌的倾向明显。
有些教师在教古诗词时，将其划分段落，总结段意，在此基岩租础上掌握诗词的思想情感，分析艺术手法。这是将古诗词当作无生命的东西进行分解，把诗词鉴赏当作分析、综合、推理的逻辑思维过程，而不重整体把握和感性体验。有些教师的讲解过于直露，貌似讲透了诗歌，实际失去了诗歌的意境之美，甚至做出过度阐释。
中国中学语文教育的现状很不好，一是严重的功利主旁渗义倾向，只重标不重本，一切围着考试转；二是人文素养严重缺失，无论是知识还是情感都极为苍白；三是教学方法上的浅册启扰薄花州旦哨害了很多的学生。那些语文好的学生几乎是家学或自学的。当然也有不少的优秀老师，但他们很寂寞。
以上就是中学语文的现状的全部内容，现状一、乱花渐欲迷人眼 ; （花）多媒体的出现似乎帮了广大教育工作者的一个大忙，从语音到图片几乎全部推给了多媒体，让这个辅助的教学当成 了课堂的主角。精彩的画面代替了对文中语言的分析与鉴赏，脱离文本。
