七上语文思维导图？七年级上册《济南的冬天》的思维导图如下：《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。那么，七上语文思维导图？一起来了解一下吧。
七年级西游记思维导图画法如下：
1、主要情节，根据西游记相关连环画内容，按照时间顺序记录该故事主要档游情节。
2、主要人物是唐僧师徒4人，次要人物是每集故事中的其它角色。
3、主角分析，主要记录本主角的身世经历、能力本领和性格特点等人物资料。如下图所示。
4、名言名句，摘抄书中名句，三年不上门，当亲也不亲，又如：敢问路在何方，路在脚下。
5、最后，作者、时代背景、文学意义这部分主要记录作者，创作时代行枝销背景和该著作的历史评价和地搭旦位。
思维导图的目的是让整个故事更加清晰，做法简单，只需按照上述步骤操作即可完成。
七年级上册《济南的冬天》的思维导图如下：
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南侍配的冬天”，简洁阐明了地点，节令。
老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
扩展资料：
《济老弊指南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。
通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。
语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬卜汪天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。
文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
爱诗爱画，用心感受诗的意境美，用笔画出诗中的风物。边画边背，趣学语文。
一、正文
二、思维导图
解题：芙蓉楼为地点，送辛渐为事情。王昌龄芙蓉楼送别友人辛渐。中心图突出主题，芙蓉楼送别友人。四句分位四个分支，“寒雨连江”描绘出离别时的景象，连夜的雨织成了一张无边无际的愁网，让离别更是连绵不舍，渲染出了离别的黯淡气氛。“平明送客楚山孤”抒发了离别的孤寂之情，诗人遥望江北的远山，想到友人不久便隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。友人回到洛阳即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像孤零零的楚山一样伫立在江畔，空望着流水逝去。不由得触发离别的叮嘱，一句句叮咛里还表达着自己坚定的志向，无论何时自己依然冰清玉洁，坚持操守的信念。
关键词提卜纯取：
三、相关介绍
^o^字词解释：
芙蓉楼：原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市）西北。登上芙蓉楼可俯瞰长江，遥望江北。
寒雨：秋冬时节的冷雨。
吴：春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
平明：天刚亮的时候。
客：诗人的好友辛渐。
楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚山。
冰心：比喻心的纯洁源备。
玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。
^o^诗人简介：
王昌龄 (698— 756），字少伯，盛唐著名边塞诗人，幼年家境比较贫寒，快到三十岁，才进士及第，刚开始任职秘书省校书郎，后任汜水尉，因事贬岭南。
七年级西游记思维导图画法如下：
1、主要情节，根据西游记相关连环画内容，按照时间顺序记录该故事主要档游情节。
2、主要人物是唐僧师徒4人，次要人物是每集故事中的其它角色。
3、主角分析，主要记录本主角的身世经历、能力本领和性格特点等人物资料。如下图所示。
4、名言名句，摘抄书中名句，三年不上门，当亲也不亲，又如：敢问路在何方，路在脚下。
5、最后，作者、时代背景、文学意义这部分主要记录作者，创作时代行枝销背景和该著作的历史评价和地搭旦位。
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根据查询相关公开信息显示步骤如下。
1、首先进入迅捷画图在线网站新建一份空白思维导图，或通过网站的思维导图模板库找到一份合适的语文思维导图模板进行套用。
2、接下来会进入到编辑页面，此时围绕语文初一知识点第二单元作者从中心主题开始对内容进行延伸。
3、编辑并核姿完善人语文初一第二单元作者思维导图的同时，看到右侧栏的样式、主题、图标等功能，可以适当使用这些样式编辑功能使思维导图变得好看起来。
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5、语文初一知识点第二单元作者的内容归纳并整理至思维导图后改凳绝，将其保存至云端或导出为Word、PPT、粗旦PDF、PNG、JPG等格式至设备本地。
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