生物起源说的代表人物？生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西·能。生物起源说的主要代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国的教育学家沛西·能。他们的观点是，教育的起源可以归之于动物的本能行为，认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。那么，生物起源说的代表人物？一起来了解一下吧。
利托尔诺、沛西能。
1、利托尔诺，是法国社会学家、哲学家。他在《动物界的教育》一书中提出教育是一种生物现象，其起源于动物的生存本能活动。
2、沛西能，是英国教育学家。他支持生物起源论，认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能。
法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”
英国教育家沛西·能1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。
生物起源说的主要观点
教育活动不仅存在于人类社会中，动物界也存在教育；人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承、改善和发展。教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要。
教育的生物起源说是教育学史第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，把教育的起源归于动物的本能行为，没能把人类教育行为与动物类教育行为的差别区别开，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。
生物起源说的代表人物
生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育家沛西·能。生物起源论是关于教育起源的学说。利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。沛西·能认为教育的起源是一个生物学的过程。
生物起源说的代表人物
教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
按照利托尔诺的看法：动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生把“经验”、“技巧”传给小动物的行为，即教育的最初形式与发端。
沛西·能认为教育的起源是一个生物学的过程，意思是教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式。
生物起源说的代表人物是利托尔诺。
生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺。他在《各人种的教育演化》一书中提出，教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。生物起源论，关于教育起源的学说。法国社会学家、哲学家利托尔诺首倡。他在《各人种的教育演化》一书中认为，教育现象不仅存在于人类社会中，早在人类产生以前，已在动物界存在。动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为。昆虫界也有教师与学生。生存竞争的存在是产生教育的基础。动物为保存自己的物种，本能地要把自己的“知识”和“技巧”传授给小的动物。
1. 生物起源说的代表人物包括卢梭、孟禄和赫尔姆霍茨。
2. 卢梭是法国的启蒙思想家，他提出教育应回归自然，主张儿童在自然状态下自由成长。
3. 孟禄是美国的教育心理学家，主张教育应遵循儿童身心发展规律，培养个性、自由和创造力。
4. 赫尔姆霍茨是德国生理学家，提出心理活动源自神经系统刺激和抑制过程，并用神经系统活动解释智力、本能和情感等心理现象。
5. 赫尔姆霍茨在生理学、物理学、数学和心理学等领域均有杰出贡献。
6. 他在颜色视觉研究方面接受并发展了托马斯·扬的色觉说，对神经纤维末梢器官的颜色反应研究取得突破。
7. 赫尔姆霍茨是能量守恒定律的重要发现人之一，对非欧几里得几何学的研究为爱因斯坦的相对论奠定基础。
8. 他在心理学领域的成就为实验心理学建立基础，其他领域如高等数学、水力学、电动力学、物理光学和电磁学的研究也取得重要进展。
以上就是生物起源说的代表人物的全部内容，生物起源说的代表人物是利托尔诺。生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺。他在《各人种的教育演化》一书中提出，教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。生物起源论，关于教育起源的学说。法国社会学家、哲学家利托尔诺首倡。
